Волнуюсь за поведение сына, 2 года

[kirishhha]

Под не "давать оставаться одному" можно понимать разное. Что это для вас?

я имела ввиду не просто одному (наедине с собой например в комнате), а отключатся от нас , уходить в себя

А с какой целью вы просите у него машинку? Просто проверить понимет ли он вас?

получается так

Это может как-то зависеть от его состояния-настроения? Например к ужину уже уставший и тяжелее концентрироваться. Если да, то как можно помочь ему в подобных ситуациях?

ну да, он нас не слышит и не реагирует когда или перевозбужден или занят своей игрой.
если перевозбужден, я так понимаю надо для начала его успокоить, добиться внимания, а потом уже что то от него хотеть

да, получается у него ответная реакция на нас положительная только тогда, когда у него настроение хорошее и в игре.

Как можно использовать это знание?

ну например мы видя его хорошее настроение ,пытаемся увлечь его книжками (как для общего развития) или играть в совместные игры. Опять же зрительный контакт налаживаем в данных ситуациях

Вы читали не совсем внимательно, там было перечислено минимум пять пунктов, по которым может возникать напряжение:
стресс (тревога), скука (отсутствие достаточного количества навыков), потребность в общении и взаимодействии, недостаток ощущений, плохое самочувствие.

я прочитала вроде поняла так что разные стимуляции нужно по разному убирать., просто приводила пример одной нашей стимуляции и как я поняла нужно ее искоренять.

У нас с мужем споры по этому поводу. Я считаю ребенку нужно создавать спокойную атмосферу дома ,чтоб он сам успокаивался и его нервная система.

Т.е. если ребенок стрессе, то лучше его не трогать, пусть сам успокаивается?

нет, опять же имела ввиду что не оставлять его одного чтоб сам справлялся, а создавать спокойную атмосферу, его еще больше не перевозбуждать, а например посидеть в тишине, пообниматься, книжки мультики вместе спокойно посмотреть

А муж наоборот, при возникновении стимулятивных движений и прочего ребенка начинает веселить, бегать прыгать.. в общем шум страшный стоит. Хотя Тимоха счастливый в это время, но мне кажется он от этого еще больше устает.

Т.е. переводит стимуляции в эмоции?

да

Всю жизнь и не надо, ваша задача запустить механизм и следить чтобы он работал. Со временем Тимофей и сам этому научится.

понятно. Вот это я и хотела понять. Спасибо

Отлично, поздравляю вас с первыми результатами!

\спасибо

[kirishhha]

Напишу про наши дела
Прошли с Тимофеем видеомониторинг сна ЭЭГ. По ней эпилектиформной активности, патологических двигательных феноменов не зарегистрировано. В заключении написано гиперсинхронный тип ЭЭГ. ПРизнаки выраженной ирритативной дисфункции диэнцефально-подкорковых структур головного мозга (вероятно по типу нарушения корково-подкоркового торможения)
из всего этого я поняла что у ребенка гиперактивность
Затем посетили детского психиатра. Обсуждать действия врача я бы не хотела Просто выделю несколько фактов нашего визита к нему
Пришли в кабинет к доктору. В кабинете большой стол с кучей игрушек. Тимофей естественно бросился к ним, и целый час их перебирал. (там еще и коробка полная игрушек была) Играл разными, на одной не зацикливался.
Врач несколько раз называл его по имени (привлекая так к себе внимание) Тимоха конечно от игрушек не отвлекся, и на доктора так ине взглянул. Доктор звал Тиму по имени изо стола. На протяжении часа несколько раз звал (изо стола не вставая) Тима так на него и не посмотрел((
В итоге перекопировав заключение невролога и психолога, врач назвал Тимоху "махровым" аутистом(((
Рекомендовал нам его к ним в стационар сдать, для наблюдения, и выписал лечение (вообще в ходе приема речь была только о мед лечении, хотя аутизм вроде медпрепаратами еще ни кто не вылечил)
Мы доверились врачу и начали курс (хотя сейчас уже пожалели об этом, решили курс в 1 месяц все же пройти, а там не будем больше травить бесполезными лекарствами ребенка)
Из мед лечения было прописано:
уколы церебролизин, элькар, когитум, цитофлавин, лечение на месяц, за год нужно 3-4 раза повторить лечение.

Сейчас я опишу на сегодняшний день поведение Тимофея
Ребенок постоянно стал обращаться к нам, все время подходит за руку тянет чтоб с ним играли ( к сожалению постоянно времени нет с ним играть и он из-за этого очень нервничает. При этом смотрит в глаза. Начал активно играть с братом, если раньше это были просто догонялки, то сейчас они вместе бегают, Тимоха брата ловит руками, обнимает, но т.к. играть толком не умеет, хватает его за футболку и тянет на пол, пока не упадут вместе.. и так дальше по полу кувыркаются. Я считаю все таки это началом совместных игр, я права?
Еще начал играть с соседским мальчиком (мальчику правда 13 лет уже) забирает у него мяч, смотря на него при этом, и кидает по просьбе ему в ответ и ловит этот мяч.
Намного больше стал интересоваться окружающими людьми. Даже сидит спокойно на руках у моих сестер (его теть получается) так же в глаза смотрит, играет с ними... даже целует)))
Начал обращать внимание на нашего кота. Бедный кот(( Он его тискает с силой.. смеется.. сколько раз объясняли, даже ругали Тимофея, что коту больно.. все равно кот страдает. А Тимоха счастливый его таскает, то за хвост то за шерсть
Вообще, сейчас смотря на него, я бы не сказала даже что он аутист.
Поведение конечно хромает. Он не слушается ни кого, может вырваться на улице и бежать и не реагировать на то что мы кричим :"Стой, нельзя..и прочее" (кстати, эта проблема большая, как можно это поведение скорректировать?)
В семье появился еще один братик. На него правда он мало обращает внимания. Может подойти посмотреть, но интерес тут же пропадает.

[kirishhha]

кстати, сейчас он практически "не отключается" и стереотипных игр и движений стало намного меньше

[kirishhha]

про наши занятия АВА терапией. Мы стоим толкьо на 2м занятии - имитации движений. Ребенок с удовольствием все за мной повторяет (руки вверх, похлопать в ладоши, постучать по столу) остальное вообще не делает (например по просьбе дать предмет он даст, но будет куча недовольства нервов и психов с его стороны.
Я поняла его поведение так: повторять за мной ему интересно, весело. А вещи дай подай скучно . из-за жэтого такой протест. В общем пока идею с ава оставили на потом... не занимаемся пока больше

[kirishhha]

еще спрошу. Может конечно не к вам вопрос, но вдруг подскажите.
Психиатр поставил диагноз органический аутизм. Т.е. в 1,10 нам поставили третью АКДС и с двух лет я начала замечать особенности поведения у ребенка. Так он сказал что у него толпы детей после АКДС с аутизмом прошли.
Действительно российская АКДС может вызвать аутизм? Импортная тоже может вызвать?
НАм скоро ставить ревакцинацию, Тимохе получается нельзя вообще ставить.
А третьему малышу? Боюсь повторения ситуации.

[POLINA_S]

Я не врач и вопрос не ко мне.

[kirishhha]

еще у ребенка появились страхи. раньше любил качаться на качели, кувыркаться на папе, любил когда его папа подбрасывал вверх, сейчас всего этого боится. я сначала подумала чтоэто хорошо, появляется инстинкт самосохранения, но теперь меня это начинает волновать.Нормально ли это и нужно ли перебарывать его страхи

[kirishhha]

только стоило обрадоваться и написать что ребенок стал меньше уходить в себя(( тут же случился откат назад((((
не пойму, то ли это от таблеток, побочка, то ли обычное явление для аутистов

[kkar]

я имела ввиду не просто одному (наедине с собой например в комнате), а отключатся от нас , уходить в себя

да, примерно так, но важно сочетать в этом периоды как активного времяпрепровождения, так и пассивного..т.е. отдыхать. Часто отдыхать тоже надо совместно, чтобы отдых не превратился в очередную самостимуляцию и аутизацию.

ну да, он нас не слышит и не реагирует когда или перевозбужден или занят своей игрой.
если перевозбужден, я так понимаю надо для начала его успокоить, добиться внимания, а потом уже что то от него хотеть

совершенно верно, во всех остальных случаях, когда вы "пробиваетесь сквозь толщу воды" со своими предложениями вы создаете и закрепляете негативное отношение к происходящему как у ребенку, так и у себя, что не способствует дальнейшему продуктивному взаимодействию.

ну например мы видя его хорошее настроение ,пытаемся увлечь его книжками (как для общего развития) или играть в совместные игры. Опять же зрительный контакт налаживаем в данных ситуациях

кроме того, зная, что работоспособность ребенка зависит от его настроения-состояния можно отслеживать и поддерживать это самое состояние, искать способы приведения ребенка в него, а не только подлавливать момент.

я прочитала вроде поняла так что разные стимуляции нужно по разному убирать., просто приводила пример одной нашей стимуляции и как я поняла нужно ее искоренять.

у одной и той же стимуляции могут быть разные истоки возникновения...ваша задача распознать какая причина в возникновении стимуляции ведущая и в зависимости от этого действовать.

нет, опять же имела ввиду что не оставлять его одного чтоб сам справлялся, а создавать спокойную атмосферу, его еще больше не перевозбуждать, а например посидеть в тишине, пообниматься, книжки мультики вместе спокойно посмотреть

тогда это не сам, а с вашим участием все же - это совсем другое))

Затем посетили детского психиатра. Обсуждать действия врача я бы не хотела Просто выделю несколько фактов нашего визита к нему
Пришли в кабинет к доктору. В кабинете большой стол с кучей игрушек. Тимофей естественно бросился к ним, и целый час их перебирал. (там еще и коробка полная игрушек была) Играл разными, на одной не зацикливался.
Врач несколько раз называл его по имени (привлекая так к себе внимание) Тимоха конечно от игрушек не отвлекся, и на доктора так ине взглянул. Доктор звал Тиму по имени изо стола. На протяжении часа несколько раз звал (изо стола не вставая) Тима так на него и не посмотрел((
В итоге перекопировав заключение невролога и психолога, врач назвал Тимоху "махровым" аутистом(((

Что конкретно вас огорчило? Ничего нового вам не сказали, только лишь подтвердили то, что вы уже знаете и теперь зная проблему можете ее корректировать.

Сейчас я опишу на сегодняшний день поведение Тимофея
Ребенок постоянно стал обращаться к нам, все время подходит за руку тянет чтоб с ним играли ( к сожалению постоянно времени нет с ним играть и он из-за этого очень нервничает. При этом смотрит в глаза. Начал активно играть с братом, если раньше это были просто догонялки, то сейчас они вместе бегают, Тимоха брата ловит руками, обнимает, но т.к. играть толком не умеет, хватает его за футболку и тянет на пол, пока не упадут вместе.. и так дальше по полу кувыркаются. Я считаю все таки это началом совместных игр, я права?

Да и тут важно не зависать на достигнутом, а аутичные дети склонны к этому, и помогать им продвигаться дальше в развитии совместных игр, показывая как их можно усложнить, какие элементы включить.

Поведение конечно хромает. Он не слушается ни кого, может вырваться на улице и бежать и не реагировать на то что мы кричим :"Стой, нельзя..и прочее" (кстати, эта проблема большая, как можно это поведение скорректировать?)

Не слушался всегда или перестал слушаться?

Вообще, сейчас смотря на него, я бы не сказала даже что он аутист.

Сообщение от kirishhha

кстати, сейчас он практически "не отключается" и стереотипных игр и движений стало намного меньше

Вы изменили отношение к проблеме и способы взаимодействия с ребенком = ребенок изменился. Теперь важно удерживать и себя и ребенка в этом состоянии добавляя новые элементы, так как при возникновении рутинности снижается динамика.

Сообщение от kirishhha

про наши занятия АВА терапией. Мы стоим толкьо на 2м занятии - имитации движений. Ребенок с удовольствием все за мной повторяет (руки вверх, похлопать в ладоши, постучать по столу) остальное вообще не делает (например по просьбе дать предмет он даст, но будет куча недовольства нервов и психов с его стороны.
Я поняла его поведение так: повторять за мной ему интересно, весело. А вещи дай подай скучно . из-за жэтого такой протест. В общем пока идею с ава оставили на потом... не занимаемся пока больше

не зависайте на одной методике, модифицируйте с учетом особенностей ребенка. Например, в данном случае напрашивается мысль сделать подавание вещей не заданием, а игрой - сделать так, чтобы ему было интересно/весело подавать вам что-то.

Сообщение от kirishhha

еще у ребенка появились страхи. раньше любил качаться на качели, кувыркаться на папе, любил когда его папа подбрасывал вверх, сейчас всего этого боится. я сначала подумала чтоэто хорошо, появляется инстинкт самосохранения, но теперь меня это начинает волновать.Нормально ли это и нужно ли перебарывать его страхи

Это нормальное явление, чем меньше проявления аутизма, тем больше страхов - это проявление динамики. Раньше они подавлялись, защищались аутичной скорлупой - сейчас защиты разрушаются и страхи выходят наружу. Когда страхи вышли наружу с ними можно и нужно работать.

только стоило обрадоваться и написать что ребенок стал меньше уходить в себя(( тут же случился откат назад((((
не пойму, то ли это от таблеток, побочка, то ли обычное явление для аутистов

Какие еще причины могут способствовать аутизации кроме "обычного явления"?

[kirishhha]

.ваша задача распознать какая причина в возникновении стимуляции ведущая и в зависимости от этого действовать.

ой, это так сложно.
Сидит играет или с нами общается наапример, и тут же может забегать застимулироваться((( как тут поймешь, что послужило причиной

Что конкретно вас огорчило? Ничего нового вам не сказали, только лишь подтвердили то, что вы уже знаете и теперь зная проблему можете ее корректировать.

ну, я как любой родитель в этой ситуации, наверно до последнего надеялаась, что нам скажут, что ребенок нормальный, или хотяб "легкий" аутист , а не махровый
ну и еще надеялась, что врач хотябы попытается войти в контакт с ребенком, а не будет просто его звать по имени изо стола

Не слушался всегда или перестал слушаться?

всегда не слушался. Сначала списывали его поведение на возраст., характер.. и прочее, а теперь уже ясна причина

Это нормальное явление, чем меньше проявления аутизма, тем больше страхов - это проявление динамики. Раньше они подавлялись, защищались аутичной скорлупой - сейчас защиты разрушаются и страхи выходят наружу. Когда страхи вышли наружу с ними можно и нужно работать.
Цитата:

В страхе машин мы виноваты сами конечно. Раньше гуляя по улице, Тимофей мог вырвать руку и бежать куда глаза глядят , и я стала ему постоянно говорить, что машина может задавить.. теперь видя машины он вцепляется в мою руку сильно или старается отойти дальше от дороги(( с одной стороны хорошо конечно, что появился страх , с другой боюсь чтоб этот страх в сильный страх не перерос. Стараюсь ему сейчас объяснять(не знаю правда, понимает ли он меня), что мама рядом и держит за руку и Тима на тротуаре, поэтому машинка не задавит.
Страх качаться на качели старалась побороть так:садила его на свои колени и качалась вместе с ним ,ему нравилось.
Не знаю правильно ли делаю в общем

только стоило обрадоваться и написать что ребенок стал меньше уходить в себя(( тут же случился откат назад((((
не пойму, то ли это от таблеток, побочка, то ли обычное явление для аутистов

Какие еще причины могут способствовать аутизации кроме "обычного явления"?

я связываю в большей степени откат все же медикаментозным лечением
В прошлый раз при приеме кортексина Тима тоже сильно самостимиулировался, сложно былоего переключить, сейчас опять.
Часто стал пытаться отключатся.
Может еще и устал от нас, может наоборот снова внимания ему стало не хватать..., мне кажется тут любая мелочь могла спровоцировать это.

[kirishhha]

мы уже устали от его постоянных истерик. ЧТо не по его, сразу плач, рев, психует... Объясняешь, что нельзя итп он не понимает, не слышит вообще

[BarbaraZh]

Сообщение от kirishhha

еще спрошу. Может конечно не к вам вопрос, но вдруг подскажите.
Психиатр поставил диагноз органический аутизм. Т.е. в 1,10 нам поставили третью АКДС и с двух лет я начала замечать особенности поведения у ребенка. Так он сказал что у него толпы детей после АКДС с аутизмом прошли.
Действительно российская АКДС может вызвать аутизм? Импортная тоже может вызвать?
НАм скоро ставить ревакцинацию, Тимохе получается нельзя вообще ставить.
А третьему малышу? Боюсь повторения ситуации.

Ни Российская, ни какая либо-другая вакцина не вызывает аутизм. За этим утверждением стоят многочисленные научные исследования, достоверность которых строго контролируется и стандартизируется. Мнение и ограниченный опыт одного врача, выводы, основанные на этом не являются достоверным источником информации, и принимать решения (отказ от прививок) - крайне неразумно, и даже преступно!

[kirishhha]

Еще где можно почитать или поучиться как учить ребенка играть с другими детьми?
Тимофей тянется к деткам , на контакт идет лишь в активных играх, побегать итп И играет в те же активные игры он тоже однообразно: бегает смеется, веселится, хватает брата или другого ребенка как бы в обнимку и тянет упасть на пол. В итоге все барахтаются на полу и валяются...и Тимоха счастливый. А чтоб сесть рядом поиграть в машинки или еще что ему не интересно.
при этом видно что из-за того что он не знает как играть, из-за того что не умеет играть по другому его интерес к общению тут же угасает, и он отходит..

[POLINA_S]

Переношу тему в психологический раздел.