|
#1
12.05.2011, 15:10
|
||||
|
||||
|
Предыдущий "оратор" не является специалистом по развитию речи.
Вы в профиль отвечающих поглядывайте. Цитата:
Совет по поводу подъязычной уздечки не лишен смысла. Остальное... Попробуйте поиграть с ребенком произнеся переднеязычные и губные слоги баб, пуп, пу-пу. бам-бам, ду-ду, бах. Сделайте трещетку губами. Все это в сочетании с движениями, игрой, очень эмоционально. Опишите реакцию ребенка. Что вы можете сказать о понимании речи? 
|
|
#2
12.05.2011, 19:01
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Хорошо, попробуем эти упражнения. Через дней 10-14 напишу о результатах. Про трещетку: попробовала сделать, он открывает широко рот. При этом я получается бью по его нижней губе. Но ему нравится. Разрешает себе так постучать. Показывала на себе, что я от него хочу, пока безрезультатно, не понимает. Пыталась закрыть рот - закрывает, делаю трещетку - опять открывает. Я делаю её со звуком, он всё время молчит. Беззвучная "трещетка" какая-то получается. Про понимание речи: Как мне кажется, то понимает меня. Например, делает ладушки, полетели-полетели, на головку сели, когда я прошу, пока-пока. Но всё просто с улыбкой, без звука. Понимает "нельзя", когда говорю - замирает и смотрит на меня, а когда я успокаиваюсь - идет опять пакостить  . Когда спрашиваю отдельные игрушки - находит их глазами, либо ползет к ним (в мяч сразу играет, собачку берет в руки, большую машину - становится рядом). Но не делает ничего, если я говорю: скажи что-то, не показывает глазки, носики у зверей, не понимает команды: ложись, садись , открой ротик(либо понимает, но просто не хочет их выполнять). Очень много моих слов игнорирует. Мы много читаем, он слушает всё очень внимательно. Когда я пою, может подпевать: у-у-у... . Когда спрашиваю: где папа? баба? деда? всех находит.Тяжело ответить на этот вопрос, т.к. не пойму, на какие критерии ориентироваться. Что он должен в речи понимать?
|
Комбинированный вид
