Прокомментируйте, пожалуйста, ситуацию в песочнице

[Skazochka]

Здравствуйте! С удовольствием читала эту "ветку" форума и не могу не выразить признательность уважаемым Врачам, Психологам и Консультантам, которые дают нам советы
А теперь такой вопрос.
Вчера около песочницы рядом с моим сыном (1,2) стоял мальчик (2,2). И я и мама мальчика были рядом. Вдруг ни с того ни с сего мальчик "выбрасывает" ногу и попадает моему сыну между ног. Сын падает и чуть не ударился головой о стену. Звучит намного ужасней, чем было в реальности (т.е. я видела, что опасности моему ребенку на самом деле нет - мальчик стоял не очень близко и его выпад чуть задел моего малыша, а упал сын скорее от неожиданности). Мой сынишка заплакал (но , скорее, от того, что "обалдел" от такого поступка) и после этого, глядя на мальчика, начал что-то говорить на своем языке. Я обняла сына (на руки не брала, присела на корточки), погладила его, и, видя, что мой ребенок "ругается" на мальчика, сказала: "Поругайся, чтобы не ударял тебя! Драться нальзя!"
Мой сын быстро успокоился и занялся своими делами. От мальчика того я его пыталась "изолировать".
Такая ситуация впервые, но, я понимаю, что далеко не в последний раз.
А теперь вопрос: как правильно реагировать на агрессию по отношению к моему ребенку? Надо ли утешать-обнимать его? Надо ли учить "отвечать" обидчику? Меня интересует, какая должна быть моя реакция, чтобы у моего ребенка, с одной стороны, было чувство защищенности, но, с другой стороны, чтобы не было желания "прятаться за меня"?

[Spiegel]

Сообщение от Skazochka

Я обняла сына (на руки не брала, присела на корточки), погладила его, и, видя, что мой ребенок "ругается" на мальчика, сказала: "Поругайся, чтобы не ударял тебя! Драться нальзя!"

Вы сделали все очень мудро, поэтому и получили такой результат

Мой сын быстро успокоился и занялся своими делами.

А теперь вопрос: как правильно реагировать на агрессию по отношению к моему ребенку?

Пока ребенок маленький каждый раз давать ощущение защищенности, быть рядом. По мере взросления и появления сил давать возможность ребенку чувствовать свои возможности к защите.

Надо ли утешать-обнимать его?

Все по ситуации. Важно при этом проявлять глубокое уважение к его личности, не делать его меньше, чем он есть.

Надо ли учить "отвечать" обидчику?

Отвечать же можно по-разному. Вот этому и надо учить. Покричать, помахать руками и т.д.. Видели, как собаки-кошки отвечают? Они шипят, рычат, шерсть дыбом..... Сразу они редко кидаются, только в ситуациях крайней опасности и если видят , что могут себя защитить. В обратном случае - убегают.

[Skazochka]

Людмила Николаевна, спасибо огромное за кооментарий!!! Особо ценнен для меня Ваш совет:

Сообщение от Spiegel

Важно при этом проявлять глубокое уважение к его личности, не делать его меньше, чем он есть.

- я об этом совсем не задумывалась!!!
Еще раз спасибо!!!

[POLINA_S]

Сказочка, вы получили замечательный совет. Хочу лишь добавить, что он универсален: и движения, и игра, и бытовые навыки, ну и как вы поняли, отношения с людьми - все подчиняется этому закону.

[Skazochka]

Спасибо, уважаемая Полина, что и здесь нашли время прокомментировать мой вопрос!

Сообщение от POLINA_S

... и бытовые навыки... - все подчиняется этому закону.

вот это, пожалуй, для меня самое сложное... Но я учусь!!

Еще раз, большое спасибо консультантам!!!

[POLINA_S]

Мы все учимся на этом форуме

[Skazochka]

Уважаемые специалисты,нужна Ваша помощь... Обрисую ситуацию:
с сентября (сыну исполнилось 1г2мес) ходим в развивающий центр, 2 раза в неделю по 40 минут. В группе 5 деток с мамами и 2 чудесных педагога. Вхождение в коллектив было плавным:сначала у мамы на ручках,потом за ручку,потом вместе с мамой. Сыну всегда очень нравилось на занятиях,дома папе показывал, чему научился в развивайке,как там танцует и т.п. Ни пропустили ни одного занятия. После новогодних праздников легко все вспомнил и снова с восторгом хлопал в ладоши при упоминании о развивайке.
И вдруг неделю назад отказался во время занятия выходить из-за стола,чтобы идти танцевать, расплакался. Педагоги пытались увлечь - бесполезно, слезы градом. Я предложила посидеть,посмотреть,как танцуют детки - согласился. Когда все вернулись за стол, сын снова включился в занятие. Но через 10 минут ни с того ни с сего стал плакать - пришлось увести его с занятия. Как только дверь в класс закрылась - слезы высохли, с энтузиазмом стал одеваться, всем помахал ручкой и мы ушли.
Сегодня как только вошли в здание развивайки у сына чуть ли не истерика началась. Я не стала его раздевать,на ручках внесла в здание, к нам вышлт педагоги, стали его соблазнять играми-танцами, но бесполезно, плачъне прекращался до тех пор,пока я не предложила попрощаться-тут сын заулыбался,помахал ручкой и побежал двери.
Педагоги предложили на следующее занятие его не приводить. Но как мне вести себя дома? Напоминать про развивайку или нет? Готовить сына, что мы скоро пойдем с детками танцевать или дать ему возможность забыть про занятия?
Сыну сейчас 1г.7мес.2недели.
Он контактный мальчик,но осторожный.
Я пыталась найти объяснения такому поведению... За неделю до первого неудачного занятия так случилось, что на двух занятиях подряд сын и я были наедине с педагогом - остальных деток не водили. Может, сын привык к индивидуальным занятиям? Но после инщивидуальных занятий уже было одно групповое,и на нем сын хорошо себя вел...
И еще момент: у него сейчас все чаще проявляется характер. Если он сказал "нет", то переубедить-отвлечь невозможно,он не будет это делать. Я с уважением отношусь к его "нет", в рамках разумного,конечно ("нет" умыватся у нас не проходит - это "надо").
Итак,основной вопрос: вести или нет сына на следующее занятие? Говорить ли об этом дома? И может ли это "нет" быть первой весточкой кризиса двухлеток? Как надо реагировать на него?
И еще: какие книги для родителей по психологии детей нашего возраста Вы могли бы посоветовать? А то я начинаю теряться...
Большое спасибо за то, что Вы находите время помогать нам!!

[duel]

С какой целью стали ходить в развивающий центр в столь "юном" возрасте?

Сообщение от Skazochka

И вдруг неделю назад отказался во время занятия выходить из-за стола,чтобы идти танцевать, расплакался. Педагоги пытались увлечь - бесполезно, слезы градом. Я предложила посидеть,посмотреть,как танцуют детки - согласился. Когда все вернулись за стол, сын снова включился в занятие. Но через 10 минут ни с того ни с сего стал плакать - пришлось увести его с занятия.
... За неделю до первого неудачного занятия так случилось, что на двух занятиях подряд сын и я были наедине с педагогом - остальных деток не водили. Может, сын привык к индивидуальным занятиям? Но после инщивидуальных занятий уже было одно групповое,и на нем сын хорошо себя вел...

То есть в первом случае считаете, что ребенок вел себя плохо (ну, если не хорошо)?

И еще момент: у него сейчас все чаще проявляется характер. Если он сказал "нет", то переубедить-отвлечь невозможно,он не будет это делать. Я с уважением отношусь к его "нет", в рамках разумного,конечно ("нет" умыватся у нас не проходит - это "надо").
Итак,основной вопрос: вести или нет сына на следующее занятие? Говорить ли об этом дома? И может ли это "нет" быть первой весточкой кризиса двухлеток? Как надо реагировать на него?

О каком кризисе двухлеток Вы ведете речь?

И еще: какие книги для родителей по психологии детей нашего возраста Вы могли бы посоветовать? А то я начинаю теряться...

Книги на какую тему Вас интересуют?

[Skazochka]

Большое спасибо,что быстро ответили!
По порядку:
водить на развивайку начала по многим причинам. Во-первых,как это меня ни удивляло,но очевидно было, что сын к этому времени уже тянулся к взаимодеймтвию с детками. Это выражалось в его стремлении на площадке подойти к малышам,поделиться игрушками, улыбнуться другому ребенку и т.п.
Кроме того я сама не обладаю знаниями, которые могли бы позволить заниматься с ребенком. Слепить зайку я,конечно, смогу, но предложить живую фортепианную музыку с хороводом - нет.
Еще важный момент: сына я родила спустя 9 лет бесплодия и тяжелого лечения, поэтому мне хотелось, чтобы безумно желаннный ребенок видел,что есть и другие детки,а не он один "пуп земли."
Конечно, первый месяц был пробным,если бы я увидела,что ребенок не готов - я бы его водить не стала.

Про кризис двухлеток - честно, даже не знаю,что сказать... Читала, что это возраст "нехочух", поэтому и пытаюсь привязать поведение сына к этому кризису.

Книги меня интересуют те,которые описывают закономерности развития деток 2-3 года жизни. В первый год было все понятно: в 1мес.делает то-то, во 2 мес. то-то... Конечно,ребенок индивидуум, но есть нечто общее у разгых малышей. Хотелось бы почитать, как преодолевать проблемы, как уметь понимать деток.В свое время меня потрясла книга Корчака... Очень интересно было почитать Гиппенгрейтер...

[Skazochka]

Простите,упустила Ваш вопрос про "нехорошо". Когда ребенок капризулит - это нормально. Но когда ребенок, потенциально понимая все, что ему говорят, не желает слушать и машет руками на всех - это плохо. Сын мешал другим деткам заниматся, а "свобода одного заканивается там, где начинается свобода другого" - поэтому я считаю, что он на самом деле вел себя плохо.
При этом я не говорила, что это плохое поведение,- это лишь мое ощущение. Я говорила: "пойдеа с детками лепить,танцевать,смотри, сейчас Света будет песенку петь,пойдем ей подпоем". Сын плакал и говорил: "нет!" Я спросила, хочет ли он уйти - в ответ твердое "да", причем без слез.

[duel]

Эх, грехи мои тяжкие...Давайте по порядку.

Сообщение от Skazochka

Во-первых,как это меня ни удивляло,но очевидно было, что сын к этому времени уже тянулся к взаимодеймтвию с детками. Это выражалось в его стремлении на площадке подойти к малышам,поделиться игрушками, улыбнуться другому ребенку и т.п.

В принципе этого общения ребенку вполне бы и хватило. Играть вместе с другими детками, а не рядом ребенок начинает только к 3 годам

Кроме того я сама не обладаю знаниями, которые могли бы позволить заниматься с ребенком. Слепить зайку я,конечно, смогу, но предложить живую фортепианную музыку с хороводом - нет.

Поверьте, Ваш ребенок будет хорошо развиваться и без фортепианной музыки и хоровода Для ребенка в этом возрасте главное - общение с мамой, и при этом совершенно не важно, чем Вы вместе занимаетесь

Еще важный момент: сына я родила спустя 9 лет бесплодия и тяжелого лечения, поэтому мне хотелось, чтобы безумно желаннный ребенок видел,что есть и другие детки,а не он один "пуп земли."

Момент действительно важный. Дело в том, что посещение детских развивающих центров в первую очередь нужно именно родителям. Для чего? Чтобы чувствовать себя самой лучшей мамой на свете, чтобы "дать своему ребенку все самое лучшее", чтобы "он был у меня самым умным, продвинутым и пр." и т.п.
Поймите, это нужно было именно Вам (может именно для того, чтобы понять, что Ваш сын не один "пуп земли", а есть и другие детки )

Про кризис двухлеток - честно, даже не знаю,что сказать... Читала, что это возраст "нехочух", поэтому и пытаюсь привязать поведение сына к этому кризису.

Это чуть позже, ближе к трем годам

Книги меня интересуют те,которые описывают закономерности развития деток 2-3 года жизни. В первый год было все понятно: в 1мес.делает то-то, во 2 мес. то-то... Конечно,ребенок индивидуум, но есть нечто общее у разгых малышей. Хотелось бы почитать, как преодолевать проблемы, как уметь понимать деток.В свое время меня потрясла книга Корчака... Очень интересно было почитать Гиппенгрейтер...

Читайте Гиппенрейтер - она хорошо пишет

[duel]

Сообщение от Skazochka

Простите,упустила Ваш вопрос про "нехорошо". Когда ребенок капризулит - это нормально. Но когда ребенок, потенциально понимая все, что ему говорят, не желает слушать и машет руками на всех - это плохо. Сын мешал другим деткам заниматся, а "свобода одного заканивается там, где начинается свобода другого" - поэтому я считаю, что он на самом деле вел себя плохо.
При этом я не говорила, что это плохое поведение,- это лишь мое ощущение. Я говорила: "пойдеа с детками лепить,танцевать,смотри, сейчас Света будет песенку петь,пойдем ей подпоем". Сын плакал и говорил: "нет!" Я спросила, хочет ли он уйти - в ответ твердое "да", причем без слез.

Повторюсь: ребенок еще не интересуется игрой с другими детьми, а играет просто рядом с ними. Именно поэтому понимать, что он мешает другим детям, даже потенциально, не может.
Ребенок не хочет ходить на занятия - и не надо. Если Вам очень надо, чтобы ребенок туда ходил - сделайте перерыв, а через некоторое время спросите, не хочет ли он пойти поиграть с другими детками

[Skazochka]

Спасибо большое! Особо конечно за то, что открыли глаза на мой перфекционизм Вы, конечно,правы про то, что это все нужно мне. Но ведь и учиться в школе в период второго пубертата нужно не подросткам, а их родителям, осознающим последствия неучения, не правда ли?
И еще мне очень нравится книга "После трех уже поздно" - очень уж она убедительна.
Ваш совет "сделать перерыв в занятиях" я учту, спасибо!!

Но мне еще очень интересно: кто-то из уважаемых специалистов может предположить причины отказа от ранее любимых занятий?

И еще, вспомнила. В эти же дни ребенок,расплакался при входе в магазин, не хотел туда идти. И беспокоен в лифте (у нас его нет,но если едем в гости или в поликлинике почти всегда плачет)...

[duel]

Но ведь и учиться в школе в период второго пубертата нужно не подросткам, а их родителям, осознающим последствия неучения, не правда ли?

Не правда В указанный период подросток вполне уже осознает, чем бы он хотел заниматься в будущем. А значит, именно ему необходимо усвоение определенных знаний, чтобы добиться своих целей. Другой вопрос, что именно здесь появляется масса других интересов, кроме сугубо познавательных .
Что же касается причин, которые могут повлиять на поведение ребенка в возрасте1-2 лет, то их может быть много. Однако следует помнить, что долгосрочной перспективы ребенок не имеет, а значит не может "любить" или "разлюбить" какие-то конкретные виды деятельности. Просто ребенок постепенно начинает понимать, что кроме него и мамы есть еще другой, окружающий мир, и этот мир может быть опасным. Что-то встревожило Вашего сына в данной конкретной ситуации. Что? Да что угодно - звук, движение, какой-то предмет.
И еще одно. Ощущение опасности окружающего мира исходит именно от родителей ребенка. Вспомните многочисленные "нельзя", которые слышит малыш, как только начинает самостоятельно ходить (а зачастую и раньше). Несомненно, некоторые "нельзя" имеют реальную необходимость и связаны с угрозой для жизни и здоровья ребенка (например, нельзя совать пальчики в розетку, или хватать со стола нож, или пить лекарства из баночек и т.п.). С другой стороны, создайте родители безопасную для ребенка среду (уберите баночки-бутылочки-ножи-вилки, закройте розетки и т.д.) и не надо будет одергивать ребенка постоянными "нельзя".

[Skazochka]

Сообщение от duel

Однако следует помнить, что долгосрочной перспективы ребенок не имеет, а значит не может "любить" или "разлюбить" какие-то конкретные виды деятельности. Просто ребенок постепенно начинает понимать, что кроме него и мамы есть еще другой, окружающий мир, и этот мир может быть опасным. Что-то встревожило Вашего сына в данной конкретной ситуации. Что? Да что угодно - звук, движение, какой-то предмет.

Спасибо огромное за этот комментарий!! Во-первых, для меня стало отрытием, что долгосрочной перспективы ребенок не имеет... И это очень подбодрило меня - к сожалению, я сама очень устойчива в своих "люблю"-"не люблю", и потому примеряла и к сыну эту особенность! А во-вторых, вспомнила, что в тот день, когда сын впервые заплакал, перед занятием так случилось, что он оказался в толпе деток-пятилеток, громко болтавших и шумевших... Именно после этого сын забрался ко мне на ручки!

Сообщение от duel

создайте родители безопасную для ребенка среду (уберите баночки-бутылочки-ножи-вилки, закройте розетки и т.д.) и не надо будет одергивать ребенка постоянными "нельзя".

Абсолютно согласна с каждым Вашим словом,именно поэтому слово "нельзя" в 99% случаях заменяю на "не надо". Хотя и этого слова дома стараемся избегать : муж заизолровал все розетки, поднял на потолок телевизор - в комнате создана территория "все можно" Но на улице, конечно, Вы правы - нельзя очень много...

Спасибо огромное за Ваши комментарии! Я поняла, что мне надо делать и как попробовать действовать... Перестанем ходить на развивайку до тех пор, пока сын не захочет пойти к деткам. Видимо, именно "взрослые детки" своими песенками-шумом его и испугали...