Ребенок 1,2 г отрицательные изменения в поведении

[DinaraLavrinenk]

Добрый день, уважаемые специалисты!

Ребенок рожден 07.04.2016 на 37 нед+6 дней, роды без осложнений, 8/9 по шкале Апгар, 53 см, 3 070 г. На 3 день пребывания в роддоме обнаружена неонатальная желтуха, была проведена фототерапия, полностью желтуха прошла к 2,5 месяцам.
Сделанные прививки: БЦЖ и Гепатит В в роддоме, Гепатит В (V2) и Превенар (V1) в возрасте 2,5 месяца, Инфанрикс Гекса в 10 мес, Пентаксим (V2) в 11 мес, Пентаксим (V3) в год.

На текущий момент ребенку 1,2 г, вес 12 кг, рост 79 см, психомоторное развитие по возрасту. За этот период серьезных заболеваний не было (в 6 и 8 месяцев дважды был насморк, проходивший в течение недели после промывания физ.раствором, в 12 мес был ОРЗ с температурой 38 в течение 1 дня). На учете ни у каких врачей не состоим, у невролога к нам претензий на всем периоде развития не было.

Переворачивается с 3мес3 нед, ползает на четвереньках с 8 мес, встал у опоры и пошел вдоль нее с 9 мес, сидит с 10 мес, ходит с опорой с 1,1г, без опоры - с 1,2 мес.
Указательный жест с 10 мес. Активно лепечет, слов пока нет. На имя откликается, просьбы двухсложные выполняет (из серии "возьми мишку и посади на стул"), в ролевые игры играет (по просьбе кормит мишку, расчесывает, протирает салфетками пол, прикладывает телефон к уху)

За прошедшую неделю стала наблюдать следующие тревожащие меня моменты:
1) сын может иногда на 3-4 секунды "зависать" - смотреть в одну точку, при этом держать в руках и теребить игрушку, но если его позвать - сразу улыбается и переводит взгляд.
2) С 11 мес умеет показывать как скачет лошадка (цокает языком), как рычит тигр, как фыркает еж. Раньше демонстрировал это с большим удовольствием по первой просьбе, сейчас же приходится просить дважды, а то и трижды, чтобы это сделал.
3) Раньше на прогулке сын очень активно реагировал на собак и крупный автотранспорт. Теперь же может либо просто единично показать на это пальцем, либо не обратить внимания вообще (например, сегодня на площадке играл с машинкой, мимо пробегала собака, он на нее посмотрел и не отреагировал). То же касается и глядения в окно. Раньше активно тыкал пальцем в проезжающие машины и людей, сейчас может просто спокойно смотреть.
4) Стал иногда путать картинки в книге. Месяц назад я показала ему новую книгу, в которой в понятной форме были изображены уточка, мяч, кукла и пр. Сын с первого же раза всех правильно показал. Долго не смотрели эту книгу, достали на днях, спрашиваю и кого-то показывает верно, кого-то - с ошибкой.
5) В 1.1г на вопрос "как говорит киса?" говорил "мяяя". Сейчас на тот же вопрос говорит просто "яяя" с той же интонацией. Считается ли это некоторым откатом в звукоподражании?
6) Когда приносит книгу с просьбой почитать, смотрит не в глаза, а на то, как я беру книгу из рук. То же касается, если хочет куда-то пойти в квартире - подходит, не смотря в глаза, берет за руку и ведет. Это норма или считается отсутствием зрительного контакта? когда я с ним играю чаще всего в глаза смотрит и смеется.
7) В начале периода активной самостоятельной ходьбы мог по часу-полтора без устали ходить по площадке, сейчас же через 30 минут уже начинает проситься в коляску.
8) Раньше, едва завидев папу в дверях, махал "пока" или "привет". Сейчас просто встречает с улыбкой и машет только после просьбы "помаши пока".

Скажите, пожалуйста, является ли нормой все то, что я написала выше, или же это повод для более пристального наблюдения?
Допускаю, что многое из вышеперечисленного мне может казаться тревожным ввиду моей высокой мнительности (осознаю у себя сей порок), поэтому очень хотелось бы взгляда со стороны.
Заранее большое спасибо!

[POLINA_S]

Добрый день, в случае регресса нужно прежде всего исключить медицинские проблемы: причины "зависаний", понять, почему ребенок устает, проверить слух (здесь есть тема).
Вторая возможная причина может быть в том, что ребенок подрос, появились новые интересы, а вы продолжаете задавать те же вопросы и предлагать те же игры.

[DinaraLavrinenk]

Добрый вечер, Полина Львовна!
Большое Вам спасибо за уделенное внимание.

За время, прошедшее с момента публикации моих вопросов до получения ответа от Вас, многие переживания отпали сами собой - картинки в книгах стал так же безошибочно показывать, интерес к собакам и машинам на улице вернулся, звукоподражает тоже по первой просьбе.

Причину "уставаний" на прогулке, я, как мне кажется, тоже нашла - ему просто надоели детские площадки (несмотря на то, что я стараюсь регулярно "менять декорации"). Несколько раз за это время мы бывали в новых парках - там он с удовольствием шагал (не 2 ч кряду, конечно, но и не 10 минут). Кроме того, у него, похоже, и правда немного спала "эйфория" от прямохождения, отсюда и такое поведение.

Со слухом точно проблем нет, отзывается всегда, просьбы тоже выполняет всегда, при звуках музыки начинает танцевать или выполнять знакомые действия (ладушки или топать ножкой в стишке про мишку).

По вопросу об эпизодах зависания проконсультировалась очно у компетентного (по отзывам) невролога, она списала это именно на поведенческую особенность, т.к., по ее словам, если бы был эпилептический компонент, он бы мгновенно не откликался.

Однако на том же приеме она сходу поставила сыну темповую задержку речи, мотивировав это тем, что к его нынешнему возрасту (1.2) у него отсутствуют оформленные слова. На мое возражение, что у него достаточно элементов звукоподражания ( тигр, ежик, кошка, трактор, машина, паровоз, собака - это те, что удалось навскидку вспомнить) и достаточно большой пассивный словарь, она сказала, что за слова считаются "мама", "папа", "дай" и все в таком же духе, в связи с чем наказала мне заниматься с сыном тщательнее, чтобы к полутора годам в его активном словарном запасе было не менее 20 слов, а также дала направление на ЭЭГ через 4 месяца с последующей повторной консультацией. Больше претензий по ее части к моему ребенку у нее не было.
В связи с этим у меня возник вопрос - действительно ли показана ЭЭГ в нашем случае? Я осознаю, что любимую многими неврологами планку в 10 слов в год сын не взял, и вряд ли к 1.6 г у него будет лексикон из 20-30 слов, как этого хочет наш невролог, но неужели текущая ситуация требует этого малоприятного для ребенка исследования?

[POLINA_S]

Ребенок соответсвует возрастной норме. Неврологи вообще мало понимают и в этапах развития речи, и в особенностях становления речи в русском языке, где в отличии от, например, английского, очень длинные и сложные слова и потому существует целых пласт аморфного языка (нянюшкин словарь) который является нормой для ребенка до двух-двух с половиной лет.

[DinaraLavrinenk]

Большое спасибо за ответ, Полина Львовна!
Я сейчас как раз изучаю предложенную Вами информацию по развитию экспрессивной речи, какие-то упражнения у нас уже давно в ходу, какие-то взяла на заметку для внедрения в ближайшее время, посмотрим, каков будет прогресс.

[DinaraLavrinenk]

Полина Львовна, добрый вечер!
Пару дней назад заметила, что сын, беря игрушку, поджимает указательный палец (то есть берет большим, средним, безымянным и мизинцем). То же касается и переворачивания страниц в книге. Что-то мелкое (фасоль, кусочек печенья) может взять как и правильным пинцетным захватом, так и большим и средним пальцем.
Раньше такого за ним не замечала.

Развитием мелкой моторики занимаемся постоянно - массаж ладошек, пальчиковые игры, перебираем фасоль, мнем тесто для лепки и тд.

Требует ли эта ситуация исправления или это вариант нормы?

[POLINA_S]

Не критично, но правильный захват формируйте. Это понадобится при рисовании и письме.

[DinaraLavrinenk]

Добрый день, уважаемые специалисты!

На данный момент сыну 1г10мес.
Из умений - фраз пока нет, но есть много слов в активной речи (из двух слогов - мама, папа, баба, гага, остальные - по первым слогам (ка - каток, си-синий и тд), знает основные цвета, понятия большой-маленький, любит читать книги, с интересом включается в предложенные занятия (лепка, рисование, игры с песком), собирает крупные пазлы. Сам пытается раздеваться (снимает шапку, штаны, колготки, носки, пытается снимать рубашки/футболки), сам обувается, используя при этом обувную ложку =) дома часто воспроизводит ситуации, которые увидел на улице: например, наблюдал, как машину увозят на эвакуаторе -пришел домой, погрузил маленькую машину в кузов большой и возит. Есть подражательные игры- подметает полы, делает чай. Просится на горшок (пока только по маленькому). Любит резвиться, с удовольствием швыряется подушками, залезает на диван,кровать, шведскую стенку, быстро ездит на беговеле. Достаточно чисто ест сам. Просьбы все понимает и выполняет, с пониманием речи абсолютно никаких трудностей нет. Повторяет слова по просьбе ( из серии "скажи "мячик" - "мя"). Указательный жест есть.
Есть установившийся режим дня, хорошо засыпает (перед этим пьет кефир и мы вместе читаем книгу).

Вопрос следующий: недавно заметила, что сын изредка (не всегда) затыкает ушки. Точнее так - обратила внимание, что он может так делать (засунуть пальчики в ушки, вытащить, потом дальше играть), думала, это что-то вроде игры/изучения себя, а тут пару раз увидела, как он это делает, когда был относительный шум (кричали дети на развивающих занятиях или вот вторая ситуация -папа резко начал сверлить, он инстинктивно закрыл). Так, в целом, не замечала, чтобы боялся громкой музыки или звука пылесоса (пылесос даже сам включает). Дрели тоже не боится, если предупредить, что папа сейчас будет сверлить. Музыку любит, любит танцевать под нее.
Стоит ли переживать на счет закрывания ушей?

[POLINA_S]

Думаю, что нет, но можете проверить слух - здесь есть тема, как это сделать. Заодно проверите и понимание речи.

[DinaraLavrinenk]

Полина Львовна, большое спасибо за ответ!
В его слухе и понимании речи вообще ни малейших сомнений нет.
Просто эпизод с затыканием ушей в ответ на громкий внезапный визг другого ребенка произошел на глаза у нашего педиатра, и она напугала меня, сказав, что это ненормальная реакция, требующая консультации специалиста.