|
#1
04.02.2009, 23:31
|
|||
|
|||
|
Выкидывает согласные 2г 10мес
Дочери 2 года 10 мес. Были на приеме у логопеда в 2г, которая сказала, что все в норме. Тогда у нее словарный запас был небольшой, но четкие слова были. Но больше с моих слов конечно. Т.к дочь сказала лишь пару тройку слов на приеме.
Теперь же она говорит все. Но иногда невозможно понять. В большинстве своем она из всех слов выкидывает согласные. Но при этом отдельно согласную может произнести. Или короткое слово на эту согласную, которую она выкидывает из более длинного слова. Например: аибо-спасибо. Но при этом слово Суп и Сом произносит четко. Приведу другие примеры ее произношения: папа исЁль - папа пришел Утик - мультик авАй авИ Атик - давай лови мячик Все Ети бУдем Еть - Все вместе будем есть отАп - опять Я иво сЕя Ога - я его съела много аяЮу он аЁсий - потому что он хороший игУки - игрушки аидАя - раскидала Яний - красный аядЁть - подойдёт Я азЯя ня - я сказала на (даёт что-то) атИ - смотри Ну дАй а ыйисЁсь - Ну дай а пылесос Ты пАтик исЮись аяЮ? - Ты пальчик рисуешь? - говорю. изизизий - телевизор Ись Эти - рис вместе (едим огурцы вместе с рисом) Ояси - волосы Мам, она ивО упИя! - Мам, она его купила! (про папу, который купил конфету...) пример стишка: Я убУ аЮ асЯку ИйиЮ йи Ёку гАка - Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко Пересказывает курочку рябу отрывками. (Баба бия бия не ябия - баба била била не разбила, дет бий бий не ябий-дед бил бил не разбил, ика изяя, отиком анула, яико упая и абиясь - мышка бежала хвостиком махнула яичко упало и разбилось и т.д) Тем, кто редко с нами общается часто приходится переводить что она говорит. Иногда мне кажется что она хочет что-то сказать, но не хватает слов чтобы объяснить. Надо сказать что папа у нас турок, но и дома и с ребенком он говорит только на русском. Но с ошибками. Путает окончания, местоимения и мужской и женский род (что объясняет неправильность фразы про купленную конфету). Так вот меня волнует, в норме ли такое произношение для нашего возроста? Что можно сделать для улучшения произношения? И нужно ли? Или со временем все встанет в норму? Книги читаем, в повторялки играем. 
|
|
#2
05.02.2009, 20:22
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Такая картина бывает, когда речь ребенка развивается быстро. Для понимния состояния речи нужно знать как ребенок понимает обращенную речь, особенно предлоги, ед. и мн. число, сложные вопросы. Всего этого я не знаю, поэтому мой ответ касается только произносительной строны речи. Девочка не произносит начальные согласные, пропускает согласные при стечении, и некоторых согласных у нее нет (каких, проанализируйте сами, по-видимому Р, Ш, Ж).
Нужно смотреть, что будет к трем годам, а там решать вопрос нужно ли заниматься с логопедом.
|
|
#3
05.02.2009, 23:38
|
|||
|
|||
|
Проверила. Шарик, жук, жужжит произносит хорошо. Только шарик , как "шаик". Лук- ук, рак-як. Ля-ля-ля как я-я-я.
Получается ш, ж произносит, л, р не произносит. Ц, ч тоже не получается. Хотя ч получается что-то среднее между "ч" и "т". Обращенную речь понимает хорошо. Затруднений не замечала.
|
|
#4
06.02.2009, 00:19
|
||||
|
||||
|
Эти звуки можно ставить ребенку в 4 года, если не появятся. так что пока привлекайте внимание девочки к произнесению слов. Если вы просите повторить слово не во фразе, а изолированно, может ли девочка сказать его правильно. Например, "давай" Это простое слово, возможно девочка сможет его повторить.
Иными словами, начинаете с тех слов, где есть пропуск начального согласного, но нет стечения гласных. Там где есть стечение согласных, неплохо, если вы для начала добьетесь более полного приближения к правильному произношению. Пример: "много" - сейчас ваша девочка говорит "ого", но можно стремиться к мого, или ного.
|
|
#5
06.02.2009, 01:10
|
|||
|
|||
|
Подскажите пожалуйста а как с ней над этим работать? Пробую произносить по слогам. Я произношу слог и делаю паузу , жду когда повторит, следуюший слог и так все слово. Повторяет. Когда начинаю соединять слоги, у нее срабатывает та же формула в голове и она мне выдает укороченный вариант по слогам. Может подскажите какой-нибудь метод?
|
|
#6
06.02.2009, 12:47
|
||||
|
||||
|
Слово по слогам произносить не нужно.
Отдельно произносите цепочки повторяющихся слогов, например да-да-да, ва- ва- ва Далее переключение слогов "да - ва". Когда будет говорить безошибочно, можно предложить изолированно слово "давай". Можно помогать отхлопываниями (хлопок на каждый слог). В данном случае это поможет говорить медленней и четче. Так работаете со всеми словами, где ребенок пропускает начальный звук, хотя произносить его умеет. Лучше составить список таких слов и объединить их по начальному звуку. Например, давай, доска, итд. Случай со стечением согласных - сложнее. Поясню на примере. Слово "много". Вы не должны пред.являть неправильный вариант, поэтому дольше работайте с цепочками слогов: мо-мо-мо но-но-но го-го-го мо-го но- го Потом предлагаете повторить слово много, пусть повторит, как сможет. Пока реально "мого" или "ного" - это вы одобряете. как видите, это довольно непросто так заниматься с ребенком. Поэтому логопеды и просят прийти в 3,5 года, не раньше. Для занятий нужны картинки. В продаже часто продается дидактический материал для логопедических занятий, но можно подобрать и самой.
|
Линейный вид
