Эпилептиформная активность у ребенка

[Алексей и Татья]

Уважаемый доктор,
Можете ли Вы помочь советом, как нам (родителям) лучше диагностировать и лечить нашего ребенка.
Вкратце о ребенке:
Мальчик, 8 лет, диагноз психиатра : «Задержка психического развития»,
Наши и педагогов наблюдения : «недостаточно концентрирует внимание на ему не интересных (но нужных в обучении) вещах (предметах), частое «кжеканье» («хрюканье») при отсутствии явных причин по линии ЛОРа, в моменты эмоционального напряжения тик лица и глаз (например, при чтении стихов на публике (утренник)), повышенная обидчивость (не просто капризы), замкнутость (может и любит быть в одиночестве).
Заключение ЭЭГ:
Биоэлектрическая активность головного мозга регистрировалась в стандартных биполярных отведениях на электроэнцефалографе «Мицар-201».
Над всей конвекситальной поверхностью регистрируется активность высокого уровня амплитуды. Межполушарная ассиметрия практически не выявлена (D=S). Паттерн фоновой ЭЭГ неустойчивый.
Альфа-ритм – амплитуда до 110-120 мкВ, частота 12 Гц. Форма альфа-волн искажена высокочатотной составляющей («заострена»). Распределение альфа-ритма с выраженным фронто-окципитальным градиентом амплитуды. Амплитудная модуляция не выражена (альфа-веретена практически отсутствуют).
Бета-ритм – характер асинхронный, частота средняя. Амплитуда низкая.
Представлен в лобовых областях, билатерально.
Реакция активации ослаблена.
С фоновой ЭЭГ рег-ся паталогические волны в виде острая-волна-медленная-волна в затылочных отведениях билатерально.
Гипервентиляция проводилась в течение 3 минут.
Проба вызывает дезорганизацию фоновой активности: в теменно-затылочных отведениях билатерально-синхронно сохраняются патологические волны в виде острая-волна-медленная-волна.
При прекращении гипервентиляции паттерн фоновой активности восстанавливается замедленно.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Выявляются диффузные изменения, указывающие на снижение лабильности нервных процессов.
Фокус эпилептиформной активности в теменно-затылочных отведениях билатерально.

Что Вы посоветуете нам делать дальше, к каким специалистам обратиться.
Может Вы посоветуете хороших специалистов в Краснодаре или в Краснодарском крае.
Заранее вам признательны,
Алексей и Татьяна Гранские
г.Краснодар

[Dr. W.N.]

Что касается ЭЭГ - советую ее отсканировать и выложить здесь, либо на любом бесплатном сайте (типа narod.ru), т.к. формулировка заключения не внушает доверия.
Тики и поведенческие проблемы требуют внимания в первую очередь психолога, относительно их медикаментозной коррекции - вопрос неоднозначный и не решаемый заочно.
Термин "задержка психического развития" достаточно обширный, желательно получить более объективную картину (нейропсихологическое тестирование с оценкой интеллекта, памяти, внимания, речи, моторики). Это даст возможность определить цели и объем психолого-педагогической коррекции.

[Amina]

Уважаемые родители, в той информации, которую Вы сообщили нет никаких указаний на эпилептические приступы у Вашего ребёнка.
Описываемые "острая -волна-медленная-волна" в затылочных отведениях, скорее всего непатологическая активность, регистрируемая в затылочных отведениях у детей и подростков.
Попробуйте выложить ЭЭГ на сайт для совместного просмотра.

В Краснодаре есть грамотные специалисты, занимающиеся эпилепсией, Вы можете проконсультироваться у них. Существует краевой противосудорожный кабинет при ККБ №1, тел. (861) 2 52-92-64
доктор Куринная Елена Алексеевна

С наилучшими пожеланиями Вам и Вашему ребёнку,

Амина Хабибова, эпилептолог

[Aminazinka]

Пожалуйста, приведите здесь запись психиатра, после которой следует заключение "задержка психического развития".
В том, что Вы описали, признаков такого расстройства нет.
Кроме того, расскажите, мальчик учится в школе? Как успевает? Что любит из школьной программы, что не любит?

[Алексей и Татья]

Уважаемая Ирина Геннадьевна.Во-первых,спасибо за Ваше внимание.
Ребенок учится в 2-м классе в кооректирующей школе.В классе он самый успевающий.В обычной школе (где он поучился половину 1-го класса) нам сказали.что для него нужен индивидуальный подход,который они в обычной классе (35-40 человек) обеспечить не могут.Характерный пример в обычной школе: учитель говорит ученикам.чтобы они из 3-х представленных ей картинок выбрали им понравившуюся и е перерисовала.Все дети рисуют-наш не рисует.Учитель спаршивает: "Ты почему не рисуешь?" Он отвечает: "А мне никакая изэтих картинок не нравится"
Или это детская хитрость,или искрення непосредственность, но.как говорится- какой вопрос ,такой и ответ.И учитель считает, что он нестандартен,недалек и т.д. и т.п.Во мне говорит не родительское самолюбие,а не нравится.что из минимума данных делаюся весьма ответственные выводы.Он,конечно же, довольно уперт, обидчив, замкнут (но только в том плане.что может и любит играть и заниматься в одиночеств- а в коллективе весел и подвижен)
На что нам,любящим родителям,лучше обратить внимание в его поведении,что и как подкорректировать
Будем рады за любой совет
Его ЭЭГ на сайте: igor041097.narod.ru
Спасибо.Алексей и татьяна

[Dr. W.N.]

Сообщение от Алексей и Татья

Его ЭЭГ на сайте: [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]

Это не сайт, а чей-то адрес электронной почты.

[BBC]

Сообщение от Dr. W.N.

Это не сайт, а чей-то адрес электронной почты.

Да нет почему же нормальный сайт...[Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]