Ребенок 2 года 9 месяцев нет речи

[cooller01]

Здравствуйте!
Подскажите, к какому специалисту можно обратиться в Москве?
У нас следующая ситуация: нашему сыну сейчас 2 года и 9 месяцев и у него совершенно нет речи, лишь примитивные звуки, при этом он полностью выполняет все словесные инструкции и знает весь алфавит. Регулярно занимаемся с логопедом, ничего кроме ЗРР нам не могут выставить. Местный невролог прописывал Пантогам: приняли 2 флакона - безрезультатно.
Будем признательны за помощь, спасибо.

[NochkaCH]

Слоги-звуки отраженно повторяет?

[cooller01]

Он говорит мама, папа, деда, баба... но чаще всего просто "Ма" и "Па". Собаку называет "ава", кошку "Няу", машина "биби"... дома и деревья он называет просто "ДЪ". Закрытые слоги не получается с ним добиться повторить.
Хотя... недавно стал говорить "дай" и "отдай", но часто использует эти слова и вместо слова "на" (держи)

[NochkaCH]

Я имею ввиду, если говорить ему слоги - он может их просто повторить (без смысла, отдельные слоги-звуки)?

[cooller01]

слоги он повторяет. если не все, то большинство.
Ваня у нас неплохо лепит, рисует...вообще с ним много занимаемся.
Без проблем владеет артикуляционными упражнениями

[NochkaCH]

Заочно сложно делать выводы, но по достижению 3 лет ребенку скорее всего сменят ЗРР на моторную алалию. Помощь тут только одна - ежедневные логопедические занятия. Медикаментозного лечения нет.
Как сейчас проходят ваши занятия?

[cooller01]

Работаем с карточками Домана,так как упор же нужно делать на глаголы сейчас.Берем любимую игрушку и командуем ей:Миша иди,Миша спи,Миша кати и т.д. Разговариваем с ним используя простые предложения.Сложные слова чаще повторяем по слогам с хлопками.Каждое утро делаем артикуляционную гимнастику.Насыщаем его пассивный словарь.

[NochkaCH]

Вам сейчас нужно поменьше использовать сложные слова (слоговая структура не сформирована, повторение сложных слов бессмысленно). Про типы слоговой структуры слова почитайте у Курдвановской, Ткаченко и других авторов. Ваш предел пока - 1,2,3 тип в рамках доступных звуков. Не забывайте про чувство ритма - логоритмические упражнения весьма полезны будут, формируйте механизм переключения с одного артикуляционного уклада на следующий. Рребенок должен составить программу высказывания (слова) и реализовать ее на моторном уровне. Именно это звено и западает. Привлекайте внимание не к карточкам, а к работе губ, языка, нижней челюсти. Банально, ребенок должен понимать, что для произнесения "му" необходимо сначала сжать губы, начать звучать, а потом разжать губы (и все это не сжимая зубы!). Слог простейший, но его моторная программа требует от ребенка полной согласованности движений артикуляционного, голосообразующего и дыхательного аппарата.

[cooller01]

Огромное спасибо.Все учтем.А к какому специалисту обратиться прежде всего?Стоит ли продолжать принимать ноотропы.Может быть пройти методику томатиса?

[NochkaCH]

Я не врач, но могу процитировать коллегиальное мнение врачей этого форума: Ноотропы ничего не лечат, а иногда вредят - их влияние на организм изучено недостаточно, случаи серьезных патологий зафиксированы документально, нигде, кроме постсоветского пространства и , возможно, стран третьего мира их не назначают. Физиотерапевтические методы развития речи так же никем никогда объективно не изучались (суть - шарлатанство).
Ваш ведущий специалист - логопед.

[YuliaPosysaeva]

Здравствуйте.

Сообщение от cooller01

Огромное спасибо.Все учтем.А к какому специалисту обратиться прежде всего?Стоит ли продолжать принимать ноотропы.Может быть пройти методику томатиса?

А к каким специалистам вы обращались уже, кроме логопеда? Психиатр, невролог, специалист по РДА? Если обращались, то напишите, какой результат. Кроме задержки речи,есть ли еще какие-либо особенности поведения, что-то, что отличает его от сверстников? Ходит ли ваш ребенок в детский сад/группы развития? Как общается с другими детьми? Опишите, как он играет и чем вы занимаетесь дома, кроме занятий.

С уважением,
Юлия Посысаева, психолог

[cooller01]

К неврологу. Я писал: назначили Пантогам. И все, никаких отклонений и особенностей не выявили. Ребенок очень активный. Понимает все словесные инструкции, запоминает данные ему обещания (например, обещанную дома игрушку во время прогулки) и требует их выполнения используя мимику, жесты, ну и произношение каких-то простых слогов. Пассивный словарь огромный, на наш взгляд. Со сверстниками играет, любит меняться игрушками. Помимо мелкой моторики развита и общая, самостоятельно ездит и на самокате и даже на детском автомобиле. Вообще, иногда кажется что ребенок развит не по годам, если бы не неумение говорить...

[YuliaPosysaeva]

Здравствуйте. Если нет других особенностей, то кроме занятий с логопедом, желательно посещать психологические игровые детские группы/занятия с психологом, возможно, группы для детей с эмоционально-волевыми нарушениями, так как даже в случаях первичной речевой задержки (алалии) адаптация может быть затруднена из-за отсутствия речи. Ходит ли ваш ребенок в детский сад? Кроме того, вы много описали как вы занимаетесь с ребенком. Хочется отметить, что в этом возрасте приоритетом является игра, и все обучение происходит через игры. Речь развивается во взаимодействии, то есть, в диалоге с вами.
С уважением,
Юлия Посысаева, психолог.