|
#1
11.01.2010, 03:36
|
|||
|
|||
|
Ребенок 2,3 года почти не говорит и не слушается
Добрый день! Я прочитала разные темы, спасибо, много узнала нового.
Помогите разобраться с проблемой, пожалуйста. Моему сыну 2,3 года. Были тяжелые роды, кесарево. Ребенок родился здоровым и крупным и почти не болел, но в 7 месяцев очень тяжело заболел, лежал в реанимации целую ночь один, очень сильно кричал, думаю получил стресс. А потом три недели капельницы, антибиотики. Пошел поздно в 1,2, но сразу правильно. В год изредка говорил мама, бу, ка, баба, ну и еще всякие слоги. Активный, деятельный, смеется, любимые игры догонялки и машинки, любит нажимать на кнопочки, любит музыкальные игрушки. С детьми не стремится играть, только если побегать или заинтерисуется игрушкой. Редко отзывается на имя, не поворачивает голову. И вообще не отзывается, когда зовешь, изредка может подойти, почти не выполняет просьбы, не слушается, что меня больше всего пугает. Хотя уже все стало намного лучше. Сейчас в 2,3 не говорит "мама", разговаривает на тарабарском и пищит высокими нотами, часто говорит из тех слогов, что можно разобрать "каля-маля", "тойтень". Были у невролога в 1,9, нам написали в карточке ЗРР, прописали кардонат и кальция гопонтенат, мы их пропили. Я с ребенком целый день одна и разговариваю сколько могу. Честно признаюсь, мало с ним занималась, комментировала конечно все вокруг, но специальных методик не использовала. Сейчас прочитала, что дети должны уметь в два года и схватилась за голову, поняла, что не стоит ждать трех лет, а что-то делать. Самые простые занятия и просьбы сказать папа, сказал сначала "та-та", потом "па -па", сегодня научила стучать в дверь и говорить "кто там" почти сразу повторил " то там", учила говорить слово тетя, тоже повторил. Я вот думаю я запустила ребенка или могут быть проблемы другого характера? Хочу еще раз сводить к неврологу или даже к двум, к логопеду сказали рано. Может нам стоит пойти на развивающие занятия... в сад мы пойдем только в мае? Но боюсь, что он не сможет заниматься. Книжки не любит, сразу выхватывает, может порвать, любит рисовать, но рисует не только на бумаге, а на всем подряд. Лезет во все шкафы, но я убрала все опасное и разрешаю переставлять кастрюли. А еще не говорит ни слово "да" ни "нет" и головой не мотает, просто если не хочет отворачивается и плачет. Если хочет позвать, подходит и берет за руку и ведет, и мычит, но не говорит, что хочет. Ну и не просится на горшок, ни пить, если хочет есть то тащит со стола или садится за свой столик. Ест САМ ложкой и хорошо, но от новой пищи почти всегда отказывается. У него синдром самостоятельного ребенка, сам достает что надо, везде нажмет или постучит. В среднем ребенок очень жизнерадостный, активный и довольно спокойный (может играть сам), хорошо спит, меня очень любит и обнимает. Прошу совета, с чего начать...чтобы ребенок стал более управляемым и начал со мной общаться, а то боюсь у него будут большие проблемы в детском саду. 
|
|
#2
11.01.2010, 18:21
|
|||
|
|||
|
Были на приеме у лора, а таком сурдологическом центре я и не слышала никогда. Только сейчас из конца комнаты позвала его не сильно громко, поднял голову посмотрел на меня.., обычно отзывается через раз или говорю иди сюда, а он наоборот убегает и начинает со мной играть в прятки. Мы записались к неврологу, на прием в пятницу, можем узнать о сурдологическом центре, если такой у нас в городе. Я настроилась добиваться результатов, так что все советы приму с благодарностью))))))))))
|
|
#3
11.01.2010, 18:40
|
||||
|
||||
|
"Не сильно громко" - это не показатель. В пределах комнаты (если в ней тихо) должен реагировать на шепот.
Вы не ответили мне, как проверял ЛОР. Заглядывание в уши не является проверкой слуха. Нужны объективные методы обследования слуха на специальной аппаратуре.
|
|
#4
11.01.2010, 19:01
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Я только с разных сторон комнаты шептала, сын с первого- второго раза хитро улыбался и оборачивался ко мне, так что вроде слышит, но еще с врачом проконсультируюсь и если надо свожу его на обследование. Он такое впечатление, что все понимает, но не слушается, например, зову "иди сюда будем кушать", он смеется и начинает убегать, приглашая играть в догонялки. Я подхожу опять повторяю, беру за руку и он тогда идет рядом со мной и садится за столик. Мне кажется он больше кинестетик и все познает через ощущения, когда я его обнимаю и говорю, он сразу понимает. Ну и с 2 до 2,3 лет конечно заметен прогресс, если подруга приходила и в 2 года он вообще не хотел с ней общаться, то сейчас и пытался что-то сказать на своем птичьем и волосы у нее трогал. Еще забыла написать, что у нас в семье тетя мужа заговорила в 4 года, а я и сестра не выговариваем букву РРР - твердую. Извините, что сумбурно излагаю мысли, но что вспоминаю, то и пишу.
|
|
#5
11.01.2010, 20:18
|
|||
|
|||
|
рекомендации snegik
Дальнейшее развитие речи у детей 2г 3мес может протекать по-разному, даже если ребенок не говорит 10 cлов в этом возрасте...
Чтобы разобраться в конкретной проблеме Вашего ребенка, надо обязательно проверить понимание речи у логопеда, который имеет опыт работы с детьми раннего возраста. К невропатологу в Вашем случае я бы не стала спешить(тем более, что Вы там уже побывали). А самое главное ----- проверить слух!(как Вам уже и посоветовали до меня...) В одном из центров, специализируюшихся на проверке слуха у детей(возможно, там же можно провериться у сурдолога или логопеда) В домашних условиях или в условиях обычной поликлиники проверить состояние слуха ребенка невозможно. Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) также не всегда определит наличие нарушения слуха у ребенка, так как в ее состав не входит врач-аудиолог.
|
|
#6
11.01.2010, 20:27
|
||||
|
||||
|
То, что вы описываете - это не понимание обращенной речи, а понимание ситуации. Вначале этой ветки есть тема про понимание речи (импрессивная речь) можно попробовать определить, как понимает мальчик. Сложность, как мне кажется, при обследовании понимания (и вами и специалистом) будет заключаться в желании/нежелании сотрудничества ребенка в процессе обследования.
|
|
#7
11.01.2010, 20:40
|
|||
|
|||
|
Спасибо за советы...я узнаю, где можно проверить слух на таком уровне, как вы описываете. У нас в городе трудно найти логопеда, который занимается раньше трех лет, но поспрашиваю. Я так понимаю Annaharut из описанного неврологии не видите, если не советуете идти к неврологу....
Как только что-то выясню, напишу. И еще если присутствует понижение слуха, то получается, он что-то слышит, что-то нет? Ведь иногда пытается повторить за мной слова и у него получается и есть песенка у которой он подпевает припев "Няй-няй-няй".
|
|
|
|
#8
12.01.2010, 21:07
|
|||
|
|||
|
Ну вот еще узнала, что у тети моего отца было двое детей и у обоих были проблемы с речью и слухом.... Какой шанс есть передачи подобного по наследству? Или мне не стоит беспокоится, выяснить по какой линии передаются заболевания, к сожалению невозможно.
|
|
#10
13.01.2010, 02:57
|
|||
|
|||
|
Полина, наверное вы правы....
Я наблюдала сегодня за малышом весь день, активно играли с ним, пыталась заниматься. Проснулся, сполз с кровати побежал собирать Мегаблок. Утром он всегда хочет есть и "добывает" себе еду, пока я готовлю кашу, он все искал чего бы стянуть со стола и поэтому когда я протянула печенько и сказала "На, возьми печенько, Ты ведь хочешь, да?" Он радостно встрепенулся и в ответ услышала "На..да". Несколько раз в день показывала ему машинки, проговаривала, говорила би-би, книжку тоже смотрели про машинки. Он конечно больше смотрел и листал, чем слушал, но ничего не повторил. Просила принести машину, но реакции ноль. Опять говорил "Каля-маля, те-тя", учила говорить па-па, не отвечал, но когда пришел папа, он залез к нему на руки и после просьбы папы сказать, несколько раз повторил па-па-па-па. Я собирала пазл машинку из 4-х частей, он разбирал, потом ложил в коробку и доставал. Учила где носик, показывала на себе , на нем, на мишке, а потом говорю давай носиками потремся, сразу включился в игру и терся с хохотом о мой нос. В следующий раз, когда спрашивала, где носик, сразу лез тереться, пальцем отказывается показывать и сжимает кулачок, когда я пытаюсь его направить. С удовольствием играет в ладушки, сороку-ворону, баран-бух. Но заметила, что в ладушках делает что-ли на память, я еще не сказала "Полетели", а он выполняет. И в городе помнит места, где гуляли и ведет, по тем же лестницам и тем же дорожкам. Целый день бурная деятельность, лез везде, мел веником, потом кидал все, что под руку попадалось с птичьими криками. Поставила палатку-домик, вокруг может долго бегать и в нее пролазить, но только когда есть компания, т.е я, когда ухожу, идет за мной, берет за руку и тянет, если я не соглашаюсь кричит. Под вечер совсем разыгрался, прыгал на диване, на все попытки привлечь внимание и позаниматься, нападал на меня с визгом и обнимашками. Когда звала его, а он играл, не шел, но смотрел и улыбался. Муж тоже звал, но безуспешно, на 10 раз ребенок пришел, но думаю не осознанно. Пытаюсь понять, понимает он обращенную к нему речь или нет, но такое впечатление, что и да и нет.
|
|
#11
13.01.2010, 21:32
|
||||
|
||||
|
Цитата:
З.Ы. У вас замечательные находки в игре с сыном и все они помогали вам с мальчиком понять друг друга.
|
|
#12
13.01.2010, 22:36
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Спасибо, я стараюсь больше с ним заниматься, дела подвинула, работу тоже))))) Сегодня у нас прогресс с пазлами, все четыре части не собрал, но две собрал правильно, остальные мне показал, чтобы я собрала. А еще подружка дала нам магнитную доску, на которой рисуешь, а потом стираешь, так рисовал целый день и быстро научился стирать. Заметила, что ручку держит правильно. Вторая сторона, где рисовать мелом, я стирала с нее салфеткой, а он рисовал. Вышла из комнаты, прихожу, а мой ребенок, принес половую тряпку и вытирает и смех и удивилась, ведь взял же с пола и повытирал)))))), я похвалила. А еще был хит с детской посудкой, посудку я купила недавно. В ней кастрюлька, сковородка с крышками, тарелки и ложки. Я нарезала морковки и насыпала ему вермишели, потом усадили, Мишку, зайку и Динозаврика и суп варили и всех кормили, было очень весело и я называла, что как зовут, но не пытался повторить, но по просьбе игрушки кормил. Потом он сам поел в окружении всех, и даже поел сырые макароны, те что не успела забрать и морковь!!!!! до этого ее есть отказывался)))))). Так что в ближайшее время поход за новыми развивающими игрушками, книжками и пособиями. Сегодня мало говорил, гулюкал и калякал и бегал с визгом, из разборчивого те-тя. А еще взял телефон мобильный, я не отбирала, так он "поалекал" и что -то там говорил. Добиваюсь, чтобы назвал любимую игрушку - это машина. Раньше называл - "ка". Для этого и машину называю много раз и катаю, говорю "Би-би", еще мы книжку про машины смотрим и я комментирую, там разные машинки, ну и пазл собираем машину, он всегда на видном месте лежит, Олежка подойдет - разберет, а я соберу и говорю - "машина". Ну и играли в гонки, вокруг построенной башни, столько хохотали. Сегодня с папой хором позвали, так сразу обернулся, а звала кушать, не шел((((. Еще грызет пальцы и руки, мы думаем может зубы режутся. Ездили с ним на рынок, периодически закатывал скандал, хотел идти в другую сторону, я останавливалась и объясняла, что маленькие детки ходят куда мама идет, что придем на площадку, тогда отпущу побегать, но рыдал и выкручивался, как мог, потом успокаивался и мы шли дальше. В идеале хотелось бы конечно чтобы слушался, а то его удержать одной рукой (он 16 кг) и другой пакеты сложно, но все-таки что-то успели купить. Несколько раз отпускала руку и говорила "стой рядом, стоял или маленькими шажочками шел вперед и скашивал глаза, смотря на мою реакцию))))). Я все таки думаю, что он меня понимает, просто не осознает, что надо слушать, будем воспитывать..... Ничего что я так подробно пишу? Мне самой потом легче анализировать и видеть результаты.
|
|
#13
13.01.2010, 22:51
|
||||
|
||||
|
Мальчик конечно, понимает, но не всегда выполняет ваши просьбы. А выхотите, чтобы всегда выполнял?
 Вернемся к тому, о чем я спрашивала. Мальчик играет. Он ХОЧЕТ ИГРАТЬ. Вы его зовете пить компот. Должен ли он идти, если он НЕ ХОЧЕТ ПИТЬ компот? В чем была срочность этой просьбы для вас? Почему вы хотели, чтобы он бросил важное для него дело? Ответьте на эти вопросы прежде всего себе (ну и мне заодно )
|
|
#14
14.01.2010, 00:18
|
|||
|
|||
|
Цитата:
 ))))) поел, попил, а он убежал, звали чтобы попил, может конечно и не хотел пить. Я понимаю, что он не должен всегда выполнять просьбы, но он убегает на улице и не идет, когда я зову,то нормально? Или не останавливается, когда опасно....А ребенок в 2,3 года должен приходить, когда его зовут из другой комнаты?Мне кажется, что в том и состоит послушание, остановится, бросить дела и подойти, когда мама зовет, а не делать вид, что не слышишь. Я могу 15 раз позвать по имени, а он не обернется. Наверное в его возрасте это нормально)))) (если нет проблем со слухом), я уже кучу всего перечитала и стала более понимающей мамой. Ну еще конечно проверимся... Мне я так понимаю надо двигаться в направлении развития его речи... Для меня еще загвоздка, как научить узнавать предметы и показывать их. Например, я пытаюсь привлечь его внимание, сажу перед собой, показываю, называю, а он не смотрит, отворачивается, начинает прыгать и в конце концов оббегает меня и обнимает. Дурачится с мамой конечно хорошо, но хотелось бы еще обучаемости....Хотя я уже знаю ответ, дети обучаются проще, в форме игры, значит надо подобрать игры которые он любит....мне еще надо над собой работать, я не считаю себя талантливым педагогом, вот такие выводы...
|
|
#15
14.01.2010, 01:17
|
|||
|
|||
|
Я даже не знаю что ответить... А что его вообще не нужно звать? Он весь день чем-то занят)))))) Он же не говорит и как мне понять, что он хочет есть или пить или в туалет. Есть определенный сложившийся режим или мне нужно подстраиваться под ребенка? Если я не посажу на горшок, он пописяет в штаны, если вовремя не покормлю, то гулять не пойдем или потом поздно заснет днем. Разве в садике его кто-то будет спрашивать, когда ему пить? Всех напоят и накормят и на горшок посадят. Я и боюсь, как он адаптируется в саду....
Я понимаю, что у детей есть свои желания, но разве ребенок должен управлять взрослым, у взрослого есть свои обязанности, работа, он тогда ничего не успеет, если будет только делать то, что хочет ребенок. По-моему нужно учится слушать маму хотя бы или позже будет сложнее. Я на самом деле недавно так стала думать... До этого у ребенка была свобода и не было режима, а как получится, с ним играли, но не занимались. В результате у меня неслушающий, не разговаривающий ребенок, привыкший делать, то что хочешь. Ну это конечно мои домыслы, может он не разговаривает по другой причине. Я поэтому и написала здесь, так как очень нужен взгляд со стороны. Все-таки он многое не делает, не говоря уже о речи, что должны делать дети с 2-3 лет.
|
Комбинированный вид
