недоношенный мальчик и его развитие

[marina666]

Здравствуйте! Очень надеюсь на вашу консультацию. 5,5 месяцев назад стала мамой замечательного мальчика - Антошки :-) Мальчик, родился на 36-ой неделе беременности, 2750, 48 см, 8/9 по шкале Апгар. В свои 5,5 месяцев Антошка умеет: переворачиваться со спины на живот - легко, обратно - с натяжкой, лежать достаточно долго на животике опираясь на локти, стоять уверенно у опоры (если поставить), лежа на животе толкаться ногами и чуть-чуть ползти вперед. Эмоционально он развит: активно гулит, улыбается, играет в "ку-ку", заразительно смеется, берет игрушки из любого положения, рассматривает их, трясет, тянет в рот, узнает своих и чужих, ласковый и строгий тон. Меня беспокоит отсутствие опоры на руки (он не выпрямляет руки, лежит на локтях). Занимаюсь с ним по 3-4 раза в день+на фитболе+плаваем в бассейне Если поставить его на четвереньки - может стоять 1 минуту, потом сгибает руки и падает :-( Естественно мы не ползаем :-( Сделали уже 2 курса массажа, скоро будет 3-ий курс. По НСГ у нас нашли небольшое скопление жидкости (но там верхняя граница нормы), а так все хорошо :-) Меня волнуют вопросы: 1) Сильно ли мой сын отстает в развитии? Когда стоит "бить тревогу"?2) Можно ли это отставание исправить?Как? 3) Может ли скопление жидкости быть причиной отставания в развитии? 4) Не грозит ли нам в будущем ДЦП??? Заранее спасибо! Марина

[POLINA_S]

Добрый вечер. Для начала прочитайте эту тему http://forums.rusmedserv.com/showthr...076#post761076 и попытайтесь сами ответить на вопрос

Сильно ли мой сын отстает в развитии? Когда стоит "бить тревогу"?

Не забывайте учитывать, что мальчик родился на 4 недели раньше срока.

[marina666]

Тему прочитала. спасибо....Извините за панику, просто наш участковый педиатр спросила "как, вы еще не стоите на четвереньках и ползти не пытаетесь и не садитесь еще??? а опоры на руки вообще нет??? надо срочно к невропатологу, возможно есть отставание в развитии" прямо так и сказала...а насчет срока...сказала. что должен развиваться также как доношенный...вот я и испугалась какими ИГРАМИ можно помочь малышу развить опору на руки??? все УПРАЖНЕНИЯ мы делаем и "тачку" и облегченные коленки и "обнимашки", он стоит на ручках, недолго (минуту примерно), но стоит, а вот когда пытается ползти все равно голову роняет, упирается ей и ногами отталкивается. Еще его очень сложно согнуть в коленях, ноги очень напряжены, часто с силой их выпрямляет...это тонус повышен??? Еще сегодня заметила, что если устает на животе лежать голову почти всегда в одну сторону опрокидывает...что это значит??? а насчет лишней жидкости в голове??? она может быть причиной задержки развития??? Как Вы считаете: мой ребенок развивается нормально??? Когда мне следует ожидать от него опоры на руки??? Заранее спасибо.

[POLINA_S]

Вы извиняетесь за панику и продолжаете ее с новой силой. Извините, но в таком формате сотрудничество не возможно. Возвращайтесь к теме и напишите в столбик что не делает ребенок из того, что должен делать в этом возрасте с учетом недоношенности?

[marina666]

Спасибо, что быстро ответили :-) В теме написано:
Двигательное развитие к трехмесячному(!) возрасту: приподнимает верхнюю часть тела руками, лежа на животе

1) НЕ приподнимает! только на локти опирается, а вообще чаще всего ручки вытягивает вперед и хватает ими все, что попадается! меня беспокоит в основном это, т.к. я понимаю, что пока он не научится опираться на руки не будет вставать на четвереньки, сидеть, ползать, вставать у опоры и.т.д

2) плохо и то, что опора на ноги очень сильная, их очень трудно согнуть в коленях, он все время старается их выпрямить, соответственно поставить его на четвереньки достаточно сложно!

мальчик достаточно крупный 8,5 кг, 70 см рост, объем груди 47 см, головы - 44 см, я понимаю, что ему еще и тяжело свой вес поднимать, может быть причина отчасти в этом???

еще раз простите за панику, просто очень переживаю по этому поводу
надеюсь на сотрудничество и вашу помощь :-)

[POLINA_S]

Контроль за развитием ребенка.

Хотя каждый малыш развивается по-своему, в своем темпе, отсутствие определенных достижений может свидетельствовать о медицинских проблемах или задержках развития, требующих особого внимания. Если вы заметили какие-либо из следующих признаков, которые должны насторожить родителя ребенка возраста около трех месяцев, обсудите это с вашим педиатром:

* Не реагирует на громкие звуки
* К возрасту двух месяцев не начинает обращать внимание на свои руки
* К возрасту двух месяцев не улыбается на звук вашего голоса
* К возрасту двух-трех месяцев не следит взглядом за движущими предметами
* К возрасту трех месяцев не хватает и не удерживает предметы
* К возрасту трех месяцев не улыбается людям
* Не может хорошо держать голову в три месяца
* К возрасту трех-четырех месяцев не тянется к игрушкам и не хватает их
* К возрасту трех-четырех месяцев не начинает гулить
* К возрасту четырех месяцев не начинает тянуть предметы в рот
* К возрасту четырех месяцев начинает лепетать, но не пытается копировать никакие звуки
* К возрасту четырех месяцев не отталкивается ногами, когда ступни находятся на твердой поверхности
* Не может свободно двигать каким-то одним или двумя глазами во всех направлениях
* Косит глазами большую часть времени (редкое косоглазие нормально в эти первые месяцы)
* Не обращает внимания на новые лица, или выглядит очень испуганным при появлении новых лиц или попадании в новую обстановку
* Сохраняет тонический шейный рефлекс в возрасте от четырех-пяти месяце

Что из этого описания соответствует развитию вашего ребенка.

[marina666]

из этого списка мы все делаем :-) я так поняла, что нам еще рано ручками опираться... мне следует отстать от ребенка и не мучить его упражнениями???

[POLINA_S]

Мучать точно не нужно Это вы сделали замечательный вывод, но играть и заниматься можно. Загляните в тему "Внимание, хорошая книга" скачайте или купите книгу Полински и наслаждайтесь игрой с ребенком.

[marina666]

спасибо :-) обязательно посмотрю :-)

[marina666]

Здравствуйте, уважаемая Полина :-) долго не писала Вам, все это время мы усердно занимались по книге Полински, книга замечательная!!! ОГРОМНОЕ спасибо!!! Нам через неделю будет 7 месяцев, мы научились хорошо опираться на руки (правда, одну ладошку не всегда раскрывает), вставать на четвереньки и немного ползти (метр-полтора) до интересного предмета(или до мамы), поворачиваться вокруг своей оси за игрушками, пару дней назад 2 раза встал около низкого дивана, сидит недолго (минут 10), заваливается только на спинку, вбок практически не заваливается (очень-очень редко), т.к. сразу выставляет ручку или просто балансирует, Но спина всегда прямая, сидит без всякой опоры! (сам не садится!, но невролог сказала, что спина сильная и можно с шести месяцев садить). Меня волнует следующее: 1) нормальна ли то, что при опоре на руки ладонь не всегда раскрыта (на одной руке)? 2) что делать с "заваливаниями" на спину в позе сидя??? или это норма для возраста (малыш родился на сроке 35 недель) 3) ползает так: встает на четвереньки, ногами поочередно подтягивается, падает на живот, встает опять на руки и т.д. то есть руки не передвигает поочередно, это норма для возраста??? 4) и, самое главное, не ищет взглядом предмет, неоднократно (в течении 2-х недель) называемый, и не играет в ладушки :-( что Вы нам посоветуете???

[POLINA_S]

что Вы нам посоветуете???

Я вам посоветую вспомнить возраст своего ребенка и запастись терпением.
По поводу понимания речи, прочитайте тему про развитие импрессивной речи.
Чтобы расслабить кулачок, погладьте тыльную сторону кисти.

[marina666]

спасибо :-) запасаюсь :-) Тему про развития импрессивной речи прочитала. Я делала так: два предмета - дзынь-дзынь(колокольчик) и гав-гав(собачка), находятся на постоянных местах (правда оба наверху, выше уровня глаз малыша, когда я держу его на руках) В течение двух недель раза 3 в день брала малыша на руки и подходила с ним к предметам, давала трогать, говорила "где дзынь-дзынь??"(звенела колокольчиком) - вот "дзынь-дзынь", где "гав-гав?" (вот ""гав-гав). Антошка улыбался, смеялся, но если его сейчас спросить где тот или иной предмет из этих двух - просто головой вертит в разные стороны, а взгляд на нужном предмете не останавливает. В чем моя ошибка обучения??? Может то, что оба предмета находятся слишком высоко??? или предметы сложные??? Как вы думаете???

[POLINA_S]

Тему читали невнимательно. Прочитайте и снова пробуйте.

[marina666]

тему я прочитала внимательно, просто я ее прочитала тогда, когда Вы мне подсказали ее прочитать, а обучение начала две недели назад, но и еще раз, прочитав тему, не вижу иной ошибки, кроме указанных ранее , то есть: "Может то, что оба предмета находятся слишком высоко??? или предметы сложные???" если Вы насчет того, что для малыша ключевое слово "где", то это вряд ли, т.к, после вопроса "где дзынь-дзынь?" я даю ему много раз трогать предмет и повторяю просто"дзынь-дзынь" пробовала и полегче предметы "пингви" (мягкая игрушка пингвин) и гав-гав (все та же собачка)...та же история...если положить перед ним пингвина и собачку и сказать "пингви", может посмотреть или взять собаку, а может и пингвина...когда как...Полина, поясните, пожалуйста, в чем ошибка? а то у меня, честное слово - других вариантов нет :-(

[POLINA_S]

Знакомство происходит постепенно, лучше в специально организованной игре, потом закрепляется в быту.
Самая удобная и интересная игра - это прятки. Во время этой игры происходит многократное появление и исчезновение объекта например, игрушки с одновременным называнием. Все это помогает малышу соотнести слово и предмет/члена семьи/ домашнего любимца.

Когда я пишу не книгу, а краткий текст, я стараюсь, чтобы каждая фраза была информативна. А вы пропускаете основное: ребенку показ+ называние не интересны. Предлагается игра + исчезновение и появление+ называние. Добавлю, что игра эмоциональная и включает поиск игрушки ребенком. Так он понимает, что в ответ на вопрос нужно показать или взять игрушку. Пока ребенок не научится это делать без выбора к выбору переходить рано. Например, перед ребенком собачка. Вы спрашиваете "Где собачка?" Если ребенок берет или показывает, можно переходить к предъявлению двух игрушек.