|
#91
17.02.2011, 19:40
|
||||
|
||||
|
Сходить можно. Они принимают детей с рождения.
 15 слов не так мало. Теперь важно создавать ситуации, когда Максим будет их использовать. Старайтесь использовать "Гномов" не только для занятий по книге, а воспринимайте их как пособие для организации занятий с реальными предметами. 
|
|
#92
04.03.2011, 09:36
|
||||
|
||||
 Полина Львовна! У нас успехи! Максиму исполнилось 2 года, а вчера он сам ходил! Получилось это у нас так - сначала я придерживала его за ворот сзади, пальцем, а потом отпустила незаметно и он пошел к папе) Так ходил очень ровно, не падая, по 8-10 шагов, потом кидался к дивану, подержаться  Полчаса наверное таким образом ходил, сначала я его легко прихватываю сзади за бодик, отпускаю и он ходит.правда сегодня не хочет ходить, но мне кажется мы преодолели какой-то важный барьер и теперь надо только подождать пока он распробует ходьбу? Еще Максим иногда ходит на полусогнутых, как бы вприсядку, широко расставляя ноги - это нормально? Ловит равновесие, старается быть ближе к земле?
|
|
#94
29.06.2011, 14:49
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте дорогая Полина Львовна!
Позвольте выразить Вам миллион багодарностей и признаний от нас за ваши Бесценные рекомендации! Мы конечно за эти несколько меяцев потерялись, т.к. решали наши медицинские непорядки. 2 года и 4 месяца сейчас. Максим за это время стал ходить гораздо увереннее, очень любит ходить. Конечно его походка еще как у ребенка только недавно начавшего ходить, но прогресс заметен с каждой неделей. У ортопеда выяснилось что очень слабый голеностоп и ноги ушли в вальгус, приходится ходить жесткой обуви. Максим большой молодец, я считаю. Умеет сам садиться на корточки, бегать за голубями и собачками. Правильно падает, группируется, падает редко. Словарный запас активный около 100 слов, но предложений пока нет. Недавно стал повторять слова за мной. Пассивный словарь я уже не считаю, много слов понимает и знает, но не говорит. Вот немного недавних фото, какой он сейчас. Не устану Вас благодарить, Полина Львовна, за все! [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям]
|
|
#97
14.10.2011, 14:48
|
||||
|
||||
|
Полина Львовна, здравствуйте! для начала расскажу у нас все хорошо, Максиму 2,7, у него появились словосочетания и маленькие предложения типа "каси гояйчи" (каша горячая), или "бибик катать сидись" (посади на машинку я буду кататься), "маким да гаки" (максиму 2 годика, при этом показывает 2 пальчика), повторяет все слова что слышит, даже пытается повторить предложения из 4-5 слов, правда непонятно выговаривает еще, знает фигуры, цвета, героев книжек и мультфильмов,
Скажите, пожалуйста, у меня такой вопрос - он путает дай и на до сих пор, не могу понять что с этим делать, может ничего и не нужно с этим делать? объясняю, показываю, все равно у него наоборот. И еще беспокоит что он не рисует даже простых фигур и не закрашивает например кружочки, ему надо что бы я рисовала а он угадывал что это, а когда он берет в руки карандаш то только хаотично размазывает им по бумаге. Может быть ему тяжело держать карандаш и выводить фигурки?
|
|
#98
14.10.2011, 19:06
|
||||
|
||||
|
Добрый день.
рада. что у вас все хорошо. Дай-на путают многие дети, поскольку эти слова относятся к одной ситуации. Используйте эти слова в игре и быту, не исправляйте, но подчеркивайте правильность использования. Например, мальчик просит и говорит при этом "на". Вы уточняете "дать?" - даете "На, возьми" Чем вы предлагаете малышу рисовать?
|
|
#99
15.10.2011, 00:06
|
||||
|
||||
|
Спасибо, Полина Львовна.
Арсенал для рисования у нас большой - и фломастеры и мелки и краски и стол для рисования специальный с рулоном бумаги, еще магнитная рисовалка где надо водить ручкой и стирать ползунком (надеюсь Вы поняли о чем я), вот на ней достаточно легко рисовать не надо прилагать усилия, но все сводится к бесцельному вождению по доске и протягиванию ручки мне что бы рисовала я. Ручку, кисточку или фломастер он держит правильно, пальцами. Пальчиковые краски тоже не интересны, он размажет быстренько их и сидит в обнимку с баночками от них  Не знаю как правильно сказать - я не вижу у Максима желания попробовать нарисовать например кружок, при том что он знает эту фигуру и видел много раз как она рисуется.
|
|
#100
15.10.2011, 12:31
|
||||
|
||||
|
Рисовать кружок - это, конечно, безумно интересно для ребенка
Метод называется "комментированное рисование. Используется и для развития речи и ознакомления с окружающим миром. Порядок включения ребенка в рисование такой: рисуете вы, когда ребенок проявляет интерес, вы предлагаете ему рисовать с вами. Здесь два варианта развития событий: мальчик рисует, что хочет, а вы дорисовываете и вносите смысл Второй вариант - вы предлагаете дорисовать что-то доступное и интересное ребенку. Приведу один пример такого комментированного рисования. Вы рисуете и комментируете по ходу: жил-был зайчик пошел он гулять по дорожке. Здесь можно привлечь мальчика к рисованию травки. Вдруг появилась туча. Пошел дождь (капли дождя рисуете вместе с мальчиком ну и так далее. Сюжет должен быть понятным ребенку, лучше тот, что он недавно пережил сам
|
|
#101
15.10.2011, 12:43
|
||||
|
||||
|
Огромное спасибо ,Полина Львовна, попробуем этот метод. Можно ведь например так же попросить его дорисовать например колеса от машины? Он обожает машинки. вот и будут кружочки
И как я раньше не догадалась(
|
|
#104
15.10.2011, 13:07
|
||||
|
||||
|
Порядок обучения рисованию: точки (удары мелком) Например, зернышки для курочки
штрихи вертикальные, трава, дождь, забор, колючки у ежика. линии горизонтальные дорожка, веревочка к машинке, хвостик у мышки. Округлые каракули - дым любые округлые фигуры - вы дорисовываете в зависимости от того, на что они похожи рыба. мяч, мышка итд Если нет округлых каракуль, то добавить задания на вращение запястьем (поворачивать ручку двери, отвинчивать банку итд) Жду отчета
|
|
#105
17.11.2011, 00:16
|
||||
|
||||
|
Полина Львовна, здравствуйте!
Вот отчитываюсь) У нас стало получаться, и штрихи и точечки, черточки, округлые каракули (ну пока условно округлые). Максиму очень нравятся фломастеры. Меня очень беспокоит что часто, когда он хочет что-нибудь изобразить сложнее штрихов и точек, он очень сильно напрягается и рука как бы "деревенеет"( Или бывает входит в раж и давай выписывать на бумаге невообразимое. Это такой творческий процесс или что-то еще? Я ни в коем случае не давлю на него с рисованием. Полина Львовна у меня еще вопрос - когда дети умеют уже отличать "дядю" от "тёти"? Максим частенько "теть" называет "дядями". Возраст 2,8 года (2,6)
|
Линейный вид
