|
#1
08.11.2007, 19:44
|
|||
|
|||
|
Молчим 2 года...
Добрый день.
Хочу спросить вашего совета, что мне делать. Моему сыну 2г 2 мес. У нас не просто ЗРР, у нас молчание! Беременность протекала хорошо, роды были легкие и в срок, естественные. 8/9 по Апгар. В первый год не болели ни разу, все прививки перенесли тоже легко. Сын развивался очень хорошо, даже опережал свое развитие по грубой моторике. Меня беспокоило с самого начала отсутствие гуления и лепета. Если он не плакал, то просто молчал (он и сейчас за целый день не произносит ни звука). При этом смеялся в голос, узнавал близких людей, реагировал на свое имя, в срок стал понимать запрет и просьбы, типа «дай мячик», «на», «где книжка?» и т.п. Очень хорошо развивалась мелкая моторика – любил крупинки собирать, ниточки двумя пальцами брал. Каждые два месяца я ходила к невропатологу, там констатировали темповую ЗПРР и каждый раз меня успокаивали, что причин для беспокойства нет, отправляли ждать. После года я уже заволновалась всерьез и пошла по всем специалистам. В итоге: УЗИ мозга – все в норме ЭЭГ – все в норме Исследование слуха - все в норме. Доплерография (кажется так) – в левой височной области незначительное изменение скорости кровотока, артериальная идет медленнее, венозная быстрее на 5% УЗИ шейного отдела – обнаружена родовая травма второго позвонка – он нестабилен и повреждены связки (кажется так звучало, могу ошибаться). Специалисты решили методом исключения, что возможно проблема ЗРР в этом. За второй год пройдено два курса массажа воротниковой зоны, курс у остеопата, непрерывно ходим на ЛФК. Проблемы с шеей уже решены. Еще ездим на логомассаж (недавно начали), пальчиковый массаж ежедневно, лепка, мозаика, наклейки, игры с крупой, песком, непрерывно. Ездили заниматься к дефектологу-логопеду. Также за второй год пропили Пантокальцин, Ноотропил – 2 курса. По речи нет никаких продвижений! В основном сын молчит, играет всегда молча. В общении использует жесты. Иногда мычит. Когда его переполняют чувства, он наоборот еще сильнее сжимает губы. Иногда беззвучно шевелит губами (это началось месяц назад). Очень редко произносит звук «А», иногда даже «ама», весной несколько раз произнес «Та», а летом «ава». Но все это было неосознанно и всего несколько раз. У него не было ни одного звука, который означал что-либо. И нет до сих пор. Кроме гласной "А" других не произносил. Мы пошли в садик, но там он только замкнулся, начал постоянно болеть. Сейчас в карте у нас появились «Моторная алалия неясного генеза, ММД и даже ПЭП» Никто никаких прогнозов не дает, все кто с нами работают … удивляются! Потому что по всем признаком ДОЛЖЕН хоть что-то говорить. Пока у нас одна дорога: работать (с моторикой, массажи, книжки) и.. ждать. А я не могу ждать! Каждый день мне кажется, что время уходит. Я уже не верю в «прорывы». Может быть, в нашей ситуации можно что-то еще сделать? Может быть, мы упустили из вида еще какого-нибудь специалиста? 
|
|
#2
08.11.2007, 22:14
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, я не думаю, что вы что-то упустили, но вам нужно искать логопеда, который умеет работать с моторными алаликами. Скажите, а как у мальчика с голосом, может ли он громко крикнуть, как он плачет.
То, что вы отмечаете, как шевеление губ бывает при моторной алалии, ребенок хочет сказать, но не знает как "уложить" язык, губы и наблюдается вот такой поиск артикулемы. Сейчас самое время начинать заниматься с логопедом, но, как я написала выше, с тем, кто знает эту конкретную методику.
|
|
#3
08.11.2007, 22:22
|
|||
|
|||
|
Извините, если вопрос глупый - а как мне узнать, умеет ли работать наш логопед с моторными алаликами? Спросить напрямую -неудобно.
 Или это должно быть понятно из методов работы логопеда?Сын громко-кромко плачет и также громко смеется. А кричать не кричит.
|
|
#4
08.11.2007, 23:40
|
||||
|
||||
|
Спросить как раз удобно и кроме того нужно. Нет сами вы не поймете.
Скажите, а связки у малыша смотрели - это делает врач фониатр, есть он не везде, поспрашивайте.
|
|
#6
14.11.2007, 14:52
|
|||
|
|||
|
Добрый день! У нас радостная новость - появились некотрые звуки!
 К нашим "А", "ава" и "М" добавились сразу: "С", "Г", "К", "Х", "Т", "З" Б", "П", Щ", "Ш", "Ч". Как то все в один день! И даже может повторить звук по просьбе. Я вообще то от него гласных ожидала. А гласная пока одна - "А". Это нормальный путь развития речи? И еще стал периодами разговаривать с "закрытым ртом". Т.е. губы сомкнуты, но слышно, что говорит что-то! Это уже не просто мычание через губы, он языком вовсю работает. Причем речь осмысленая, например, имитмирует лай собаки или что-то рассказывает. Мне кажется, что если бы он разомкнул губы, то наступило бы наше счастье! Как же нам разомкнуть губы? 
|
|
#7
14.11.2007, 18:05
|
||||
|
||||
|
Поздравляю! Так бывает часто: нет - и прорыв. Открывать губы и вообще стимулировать работу языка и губ можно двумя способами:
1. По подражанию. Можно сесть напротив друг друга или вместе перед зеркалом и поделать простейшую артикуляционную гимнастику: открыли рот - закрыли. Высунули язык - убрали. Облизали языком верхнюю губу, потом нижнюю. Подвигали языком- вправо влево. Все это со сказкой про язычок и его домик. Второй способ механический - помогаете руками. Он обычно не нравится детям, поэтому, если первый способ для ребенка пока трудный, можно чуть помочь. Например, намазать сладким губу, прикоснуться пальцем к тому уголку рта, куда должен "выглянуть из окошечка язычок" Попробуйте гласную "У". Покажите, как вытянуть губы трубочкой, можно свести уголки рта, сами говорите при этом "У". Это может быть "волк" или едет паровоз, или летит самолет.
|
|
|
|
#8
16.11.2007, 20:23
|
|||
|
|||
|
Добрый вечер, Полина!
С языком у нас получается только высунуть прямо и спрятать. Если мажу вкусненьким уголки рта, то это вызывает протест, не слизывает- вытирает рукой. Сказки про домик просто недослушивает и уходит. Он вообще очень отрицательно относится ко всему, что связано с его ртом, не любит прикосновения. Игры в самолетик и волка не получаются. Он смотрит, улыбается, иногда пытается что-то изобразить губами, получается только "ПФ", сразу после этого он расстраивается и прекращает игру и если слышит снова "УУУ", то просто подходит и закрывает рукой мне рот.
|
|
#9
16.11.2007, 20:38
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Если повторение сердит мальчика и он регулярно попадает в ситуацию неуспеха, попробуем по-другому. Произносите те звуки, и слоги, которые умеет говорить мальчик. Таким образом задача для него упростится, а вы сможете научить его произвольному повторению. Когда он будет это делать, можно будет прибавить другие, отсутствующие у него звуки.
То, что будет получаться, можно использовать в роли слов. Пишите, что может повторить за вами малыш и будем думать о словаре.
|
|
#10
17.11.2007, 14:41
|
|||
|
|||
|
И снова здравствуйте!
Итак, наш запас "слов"  С первого раза повторяет :"Ф" плавно переходящее в "Вь" "ПФ" "А" Если установить более тесный контакт, то "КХ", "ТСЩ", АТь" Заметила, что буквально пару дней он стал использовать новые слоги и со смыслом! "ам-ам-ам" - значит "дай" или "не надо". И появилось зажигательное "АДяАДяАДя" - сопровождается энергичными прыжками или бегом, в общем активным действием. Сложность в том, что эти звуки он повторяет только если у нас состоялся контакт: глаза в глаза, улыбаемся друг другу. А если он в данный момент требует что-то или чего-то не хочет, все мои попытки выйти на контакт, что бы он "включил" свои звуки терпят неудачу. Если он просит "ам-ам-ам" и я говорю ему "дай?", то он вообще перестает говорить и сжимает губы. Очень жду ваших советов!
|
|
#11
17.11.2007, 15:11
|
||||
|
||||
|
Доброе утро! Пробуем так:
мальчик говорит ам-ам-ам. Вы ведь его поняли? Дайте ему знать об этом, то есть скажите "На!". Если вы переспросили - что вы от него ожидали? Он сказал, как мог. давайте этому порадуемся. Теперь второе слово "адя-дя-дя" Мальчик сказал, а вы подтвердили. Да! давай побегаем. Попробуйте прибавить а-а-а - качаться на качелях или мяче. Это же слово может означать "спать". Покачайте мишку в коляске или кроватке и скажите "мишка спит а-а-а шагать вместе со словами ать-ать-ать Кто-то (по вашему желанию) кашляет кх-кх Пока больше не надо. То есть вы говорите полное слово и слово ребенка. Когда мальчик к вам обращается с помощью своего слова, не переспрашиваете, а подтверждаете, что поняли, говорите полное слово и слово с которым обратился к вам малыш. Удачи. Пишите.
|
|
#12
17.11.2007, 16:37
|
|||
|
|||
|
Добрый день - мы из Петербурга
 Спасибо за совет! Мне было очень важно понять, как мне вести себя - поправлять или понимать. Я чувствую, что исправляя или требуя слов, я его обижаю. Мне кажется он уже очень хорошо понимает, что не умеет говорить и переживает из за этого. Еще раз спасибо за совет, обязательно напишу, что у нас получилось.
|
|
#15
18.11.2007, 23:33
|
||||
|
||||
|
У нас есть врачи из Питера и возможно они могут посоветовать хорошего логопеда. Если мне не изменяет память, то ВВС когда-то упоминал об этом. Можно обратиться к нему за дополнительной информацией.
Еще у вас есть Институт раннего вмешательства. Сейчас адрес назвать не могу, у них ремонт и они где-то временно приткнулись. Кроме того, вроде бы практически в каждом районе при поликлинниках у вас открылись службы раннего вмешательства или ранней помощи. Я помню, что вы ходите к логопеду и дефектологу, куда именно?
|
Линейный вид
