сыночку 4,5 месяца - чем старше, тем больше вопросов...

[Ludovik80]

Полина, здравствуйте!
Сегодня опробовали рекомендованный Вами комплекс. Результаты:
Мышцы шеи:
*Используем повороты головы в стороны (привлекать игрушкой/ предметом/членом семьи, включая кошку-собаку) в вертикальной позе у вас на руках.
С этим у нас всё замечательно, Андрюше очень нравится, вертится во все сторны, правда, большей частью, не только головой, а всем туловищем.

*Наклоны головы вперед и выпрямление - привлекать игрушкой - в вертикальной позе на руках и позе "самолетик"
С этим проблематично: опускается не голова, а весь корпус, позу "самолетик" мы, вообще, не любим.

*Наклоны головы к плечам - Держите ребенка под мышками, навесу. Наклоняете вправо-влево.
Под мышками не получается, держу вокруг живота, спиной к себе, и качаемся как часики весело-задорно, нравится

*Присаживание со спины - до 45 градусов и прокачивать вперед -назад пока держит голову.
Это у нас получается профессионально, только ему пальчики протягиваю - он сразу хватается и подтягивается, была бы его воля - уселся бы прямо!

Шея и плечевой пояс:

*Взрослый сидит на полу, ног вытянуты вперед. Ребенок лежит поперек ног и перед ним расположены игрушки. По мере привыкания ребенка к этой позе его нужно понемногу сдвигать вперед, чтобы вес все больше приходился на руки.
С этим у нас тоже проблема - кладу Андрюшу на ноги, он начинает упраться ножами в пол и отталкивается, сам съезжает головой вниз - хорошо упирается ручками, но недолго, в этот момент ножки не опущены вниз, а парят в воздухе (может быть, это потому что у нас повышенный тонус в ножках), в общем, четвереньки у нас совсем не получаются.

Еще по поводу позы "в седле": я когда усаживаю его в это позу, он попой оказывается на полу - я так понимаю, что попа должна быть навису? И в этой позе Андрюша большую часть времени держит спинку более-менее ровно, не облакачиваясь на меня.

[POLINA_S]

Добрый день, комплекс подошел. Его и продолжайте.
В позе самолетик свою руку держите как валик под мышками у мальчика. так ему будет легче.

[Ludovik80]

Моему сыну Андрюше 2 г. 10 м. На данный момент меня сильно беспокоит уровень его речевого развития и некоторые поведенческие реакции.

Я понимаю, что сравнивать ребенка с его сверстниками, занятие не совсем правильное, но мы ходим в садик (уже второй год), и мне невольно приходится слышать, как разговаривают другие детки примерно его возраста. На данный момент лексикон ребенка не велик, при этом он называет не сам предмет, а тот звук, который производит этот предмет. Таким образом, паровоз - это "чух-чух", телефон - аллё, собака - ава, кошка - няма, пылесос - тсё, каша - ама. Есть слова, которые по звучанию похожи на оригиналы - попить, пописать, шляпа - сяпа, спать - умпа, упал - апал, сёп - суп, чуть-чуть, сам, ещё, всё, никак, мама, папа, баба, тетя, дядя, волк, дом, идем, дай, не дам, да, нет, мультик Простоквашино - кто там?, Ну, погоди - волк, топы - любая обувь, подушка - па. Есть собственные слова, которые можно идентифицировать только, если он показывает предмет - одеяло - я, макароны - алю, ягоды - ляли, клеить, лепить - пи.

Проблема еще в том, что мы состоим на учете в офтальмологическом центре, у Андрюши гиперметропия, и для того, чтобы определить резкость зрения, нужно, чтобы ребенок назвал предметы, которые видит. А Андрюша в 2,10 м не говорит в принципе слов – цветок, рыбка, слоник. Для нас это непроизносимые слова, и сейчас в середине октября мы уже третий раз едем на диагностику – и в третий раз у нас будет нулевой результат, потому что ребенок не сможет назвать предметы.

Ситуация осложняется сложными взаимоотношениями меду мной и моим мужем – отцом Андрюши. Ситуация, перешедшая из разряда конфликтов в разряд мирного безразличия друг к другу (смирились с собственным существованием рядом друг с другом), очень беспокоит ребенка, который чувствует неприятную ситуацию в семье, и реагирует жуткими истериками. Причины бывают самые разные – я выхожу из комнаты и открыла дверь раньше, чем он – истерика (не смогла спрогнозировать его желание открыть дверь первым), он научился подставлять табуретку к раковине на кухне и по собственной инициативе бегать туда мыть руки, но зато, придя с улицы, ребенка невозможно уговорить помыть руки, ни с моей помощью, ни самостоятельно – истерика.

Мы ходим в садик второй год – 2-ая ясельная группа, в прошлом году он очень быстро адаптировался, с удовольствием бежал в группу, не хотел уходить, быстро привык спать в садике. В этом году – он абсолютно не слушается воспитателя, всё крушит и в садике, и дома, спать уложить – огромная проблема, только объяснив ему, что если он не ляжет спать на кроватку, кроватку уберут, и он будет спать на полу, чувство «собственничества» заставляет его ложиться в садике спать (при этом спит он через раз, может уснуть, а может весь тихий час единственный сам себя развлекать в кроватке, периодически бегая по группе за игрушками), дома он прекрасно понимает, что его кроватка никуда не денется, и требует, чтобы его положили спать туда, где ему хочется, т.е. со мной (это, конечно, моя ошибка, поскольку, когда он болеет, он спит со мной на одной кровати, а болеет он часто). С малышами в группе он особо не ладит, игрушками ни с кем не делится, уговорить отдать невозможно, на уговоры не поддается, из рук достать – аналогично, очень сильный малыш, и расцепить ручонки практически невозможно. При этом воспитатель в садике – опытный профессионал, и с первого взгляда видно, как она любит детей и свою работу.

Дома он тоже ни к кому не относится с уважением, мое мнение для него не авторитет, с папой ему приходится редко общаться, папа либо на работе, а если дома, то занят своими делами, и реагирует на ребенка, только если Андрюша сам проявляет инициативу, реакция длится не более 3-х минут, потом снова переключается на свои дела. Бабушка (мать мужа) живет с нами, но полгода живет на даче, а остальные полгода большую часть времени уделяет себе. Никто кроме меня в садик ребенка не отводит, в редких случаях Андрюшу из садика забирает папа, и то – только если я по очень уважительным причинам не могу этого сделать сама. Купаю, одеваю, кормлю, гуляю, играю, укладываю спать ребенка в 98% случаев я, ни папа, ни бабушка особой инициативы в воспитании ребенка не проявляют. Обут, одет, накормлен и хорошо! Не плачет, и спит по ночам хорошо – вообще, отлично. В редких случаях бабушка в субботу может погулять с внуком, при этом находясь на пенсии.

Сон у ребенка очень тревожный, ночью просыпается – плачет, разговаривает во сне, днем, если спит дома, постоянно просыпается, плачет, зовет меня, если я прихожу и ложусь рядом с ним, он успокаивается, и может еще поспать, днем спит мало, не более 1,5 часов. Пока не ходил в садик летом, стал очень плохо кушать – ел одну овсяную кашу и макароны. Сейчас вроде аппетит восстановился, и в садике его хвалят, что он хорошо кушает.

Ребенок очень активный, любознательный, растет помощником – и пыль мне помогает вытирать, и пылесосит сам (обожает!!!), и полы моет, и папе помогает (инструменты подать, подержать что-то…), очень не любит, когда ему читают, скорее, любит сам рассматривать картинки, но не долго, стихи и колыбельные любит слушать только перед сном, в остальное время закрывает мне рот или закрывает книжку и уносит.
Любит собирать конструктор (детский Кроха), очень любит пазл – Сказочный лес с домиками для зверей, знает всех животных из этого пазла, знает, где каждый из них живет и с легкостью может «расселить всех животных по домам», с удовольствием катается на 4-колесном велосипеде и электромотоцикле, прыгает на шарике и на матрасе, начинает нравится раздеваться и одеваться самому – пока справляемся только со штанами, с удовольствием рисует, без проблем собирает пирамидку по возрастающей и строит башню из кубиков (10-11 ярусов), самостоятельно ест (начинаю подозревать, что ребенок – левша), может сам придти в кухню открыть холодильник, достать творожок, достать себе ложку, придти в комнату, открыть творожок и самостоятельно (или с моей помощью) его съесть, любит играть в мячик и в воздушные шары, очень любит слушать, как Шерлок Холмс играет на скрипке, подражает ему, берет паровозик (вместо скрипки) и палку от пирамидки (вместо смычка) и играет, напевая «а-а-а-а-а-а», обожает игрушечную гитару (как у волка в «ну, погоди!»), очень нравится наклеивать наклейки, с горшком он дружит уже давно, сейчас в состоянии уже донести горшок до ванны и вылить.

Ребенок желанный, но скорее, незапланированный. О беременности узнала на 6-ой неделе. Я была рада, папа, скорее удивлен, но потом как-то привык к этой мысли. Беременность протекала без осложнений, роды срочные, также без осложнений. Родила в возрасте 28 лет, наблюдалась у кардиолога, родила в 13 роддоме (для рожениц с сердечнососудистой патологией), диагнозы – пролапс митрального клапана, синусовая аритмия, пароксизмы наджелудочковой тахикардии.

[POLINA_S]

Добрый вечер. Поскольку вопросов я у вас не нашла могу дать совет по обследованию зрения.
Перед ребенком кладут набор картинок, которые ему предъявляют на расстоянии и он показывает нужную картинку.
Набор поищите в интернете и распечатайте дома. Поиграйте дома в аналогичную игру.

[Ludovik80]

Спасибо, Полина Львовна)))
Вопрос был в самом начале поста: "На данный момент меня сильно беспокоит уровень его речевого развития и некоторые поведенческие реакции".
Если конкретнее
- соответствуют ли его возрасту 2г10м его речевые навыки?
- не могу понять причины его спонтанных истерик, прочитала про "возрастной негативизм", но меня это мало упокоило, поэтому постаралась объяснить ситуацию.
Заранее спасибо.

[POLINA_S]

Вопросы про истерики разбирались многократно, если вы темы прочитали и у вас остались вопросы, то создавайте тему в "детско-родительских отношениях"
Если интересует речевое развитие, то пишите слова в столбик. Сначала существительные, потом глаголы, потом другие части речи. В конце каждого списка - общее количество слов.
Далее примеры фраз.
Читали ли вы прикрепленные темы по развитию речи? Если нет, то читайте.