#1
|
|||
|
|||
не прошел адаптацию в детский сад
Добрый день!
Прошу помощи / консультации специалистов по следующей ситуации: Полноценная семья, мама-папа (я папа), двое мальчиков - старшему 4 года младшему 1.5 года. Оба без видимых отклонений, роды нормальные и т.п. В прошлом году старший сын в возрасте 3 года 7 месяцев пошел в детский сад. Мама дома с младшим -я работаю. До садика каких-либо ярко выраженных отклонений в его поведении и развитии не замечали. К садику готовили, водили в группы развития в которых он более-менее нормально играл-общался с другими детьми (хотя отмечалась некоторая несобранность в групповых занятиях/играх). Повели в сад - пошел вроде нормально, но со временем (с учетом некторых перерывов из-за ОРЗ) начало выясняться что период адаптации "не заканчиватеся". Сын постоянно плакал утром "не хочу в садик" - хотя вчером был веселый что придет мама. Воспитатели жаловались, что до обеда (дневного сна) очень часто плачет (я так понимаю были у него там и конкретные истерики потому что один мальчик сказал что он очень сильно кричал), не играет с другими детьми, часто просто сидит в сторонке. Отметили, что при дневном сне в садике ребенок очень часто писялся (при этом при дневном сне дома писялся крайне редко). Дальше - хуже. Начала проявляться какая-то нездоровая "леворукость" - все проявления левши только с каким-то "зацикливанием" - дверь только с левой руки открывать, в туалет только с левой ноги заходить... То есть ребенок сознательно себя контролирует говорит "нужно левой открыть чтоб мама пришла". Так не только в садике но и дома. Этот контроль начал входить у него в привычку - даже если вещь справа, выворачивает левую руку чтоб взять хотя удобнее правой. При этом видно что это психологически - физиологически правая рука тоже работает. Выглядит ужасно и до садика такого не было... Начал ходить по лестнице приставным шагом (до этого уже в 2 года бегал как метеор). Клинит по всякому - например, если не пописял перед выходом с квартиры - истерика. Один раз забыл что уже пописял перед сном (дома на ночь) - орет нужно пописять -а оно уже не писяется - истерика на полночи... Запоры психологические возникли - покакать уговаривать нужно (до сада все ОК было). Ужас в общем. Водили к психологу - рекомендации садиковского не помогли, пошли к частному который посоветовал сказко-игро-терапию. Проигрывая ситуацию мы поняли только что в садике его обижала (или обидела) другая девочка. Был это эпизод или постоянно -не понятно (более склоняемся к эпизоду). В общем так прошел год, пришла весна и мы поняли что адаптация не прошла несмотря на все наши старания... Приняли решение на лето с садика ребенка забрать - и "о чудо" - психологическое состояние ребенка сразу заметно улучшилось - "левый клин" проходит (хотя основная рука похоже левая - но чаще начинает работать двумя руками - а тож правая вообще как плеть висела), "приставной шаг" уже прошел, покакать правда по прежнему проблема (нужно уговаривать) - но вроде полегче уже, истерик меньше и вообще ребенок производит впечатление человека уже не в стрессе (а то это был стресс постоянный это было видно). Сейчас начали водить на другие развивающие занятия (3 часа без сна) в течении которых он пару раз вспоминает о маме- бывает всплакнет но сразу успокаивается - и как говорит воспитатель "все в норме". Вопрос - что делать дальше, в сентябре (сыну будет 4 года 7 месяцев)? Возникают следующие мысли: 1. Вести ребенка с сентября сразу в новый садик (но его еще нужно найти, и не факт что там не будет такого же) 2. Пробовать опять вести в тот же садик где он промучился год в надежде на то что он будет уже старше и адаптация таки пройдет. (плюсы - сад рядом, знакомые воспитатели/дети - минусы все выше...). Если адаптация не пройдет, искать другой садик (правда не понятно сколько ждать и не хотелось бы чтоб в процессе адаптации опять не повылазили всякие "левые клины" нервозы и т.п. 3. Вообще не вести ребенка в садик в сентябре, ждать еще год (но не поздно ли ему будет адаптироваться когда ему будет 5 лет 7 месяцев при том что в 6 лет 7 месяцев планируем отдавать уже в школу). Заранее благодарю за Ваши советы и консультации! |
#2
|
|||
|
|||
Прошел месяц, лето пока идет ребенку на пользу - он явно веселее чем в саду, хотя все же имеются некоторые проблемы в общении и играх со сверстниками - он как бы все время на какой-то своей волне, играет в какие-то свои игры - например, дети во дворе бегают играют в мяч, а он между ними бегает играет в Карлсона. Это нормально? Как-то я не вижу его участия в общих играх и не знаю что с этим делать....
Акцент на использование левой руки проходит - наряду с левой берет ложку и в правую - хотя мы акцент на левша-правша не делаем вообще. Интеречно может ли ребенок подсознательно использовать левую руку в качестве протеста против садика? Бывает такое? Заметил еще такой интересный момент - указующий палец у него средний на левой руке. То есть когда ему нужно показать в книжке на что-то что ему явно интересно - он показывает левой рукой средним пальцем... Это о чем-то говорит? (думаю что ничего не значит но вдруг кто-то сталкивался) И самый главный вопрос на который пока не можем найти ответа - вести ли его в детский сад осенью или нет? Интуитивно понимаем что вести в какой-то детский коллектив нужно, чтоб привык к коллективу (все таки впереди школа) - а с другой стороны не рано ли в нашем случае? Не хочется чтоб его там "додавили" опять до "бдзыков"... Заранее спасибо за советы / консультации. |
#3
|
|||
|
|||
Забыл также сказать что ребенок зачастую вдруг ни с того ни с сего выдает фразы типа "а что если дом сгорит, а что если дети сгорят, а что если мальчик выпадет в окно и т.п....". Один сплошной негативизм в общем... Ужас как тяжело это слушать... Даже родственнники помечают что "у ребенка тяжелые мысли". При этом никаких фильмов ужасов и т.п. дома никто не смотрит (телевизора в квартире нет вообще), мультики смотрит крайне дозированно, в семье драк насилия и т.п. тоже нет. Откуда это у ребенка?
|
#4
|
|||
|
|||
Добрый день!
Что Вам порекомендовал психолог из садика? Была ли у мальчика разлука с матерью, если да, на какой период, при каких обстоятельствах, в каком возрасте?
__________________
С уважением, Колпакова Светлана Геннадьевна. |
#5
|
|||
|
|||
Здравствуйте, Светлана Геннадьевна!
На эти вопросы отвечу я, мама, так как на консультации с психологом приходили мы вдвоем с сыном. С садиковским психологом мы общались в апреле, до того как проявились тревожные симптомы (зацикливание на левой стороне, привязанность к платку и шапке, пальцы во рту, задерживание стула). Тогда основной жалобой была затянувшаяся адаптация и мокрая постель в саду. Психолог рекомендовала продолжать водить в сад, так как ребенку нужен коллектив, повторять, что мама обязательно заберет и очень любит. Также психолог советовала воспитывать в ребенке умение слушать и выполнять требования родителей, так как потом он сможет слушаться и других взрослых (воспитателей) и будет чувствовать себя в саду комфортней. Ребенок родился на 38 неделе с весом 2600г, 7/8 по Апгар. Из-за нехватки грудного молока в первые дни жизни потерял вес и на 3-и сутки был перемещён в отделение реанимации. Двое суток находился в кювезе, где его кормили сцеженным молоком из бутылочки. Потом наладили грудное вскармливание, которое продолжалось до 2 лет. Это была первая разлука с матерью. Потом в 2г9мес я отсутствовала 3 дня в роддоме, когда родился младший сын и в 4г1мес - 3 дня в больнице, когда братик болел. Сын находился с отцом, навещая маму. Летом ребенок отдыхает, уже не кричит, если я отлучаюсь ненадолго, спокойно сам уходит с бабушкой. Мрачных высказываний становится меньше. Про сад говорит, что там его ругают потому, что плачет за мамой. Вопросы по поводу дальнейшей адаптации остаются открытыми. Как нам быть? Как создать условия для социализации, не навредив формирующейся личности? Что сделать, чтобы он посещал детский коллектив с радостью? Благодарю за ответ! |
#6
|
|||
|
|||
Добрый день! Начну по порядку:
1. Папа пишет :"Начала проявляться какая-то нездоровая "леворукость" - все проявления левши только с каким-то "зацикливанием" - дверь только с левой руки открывать, в туалет только с левой ноги заходить... То есть ребенок сознательно себя контролирует говорит "нужно левой открыть чтоб мама пришла". Таким образом он делает свой мир предсказуемым и безопасным, это ритуал, соблюдая который, мальчик гарантирует себе возвращение мамы. 2. Вы совершенно правы, называя появившиеся запоры психологическими. Ребенок находился в стрессовой ситуации, с которой не смог справиться, с этим связаны все возникшие проблемы. 3. " в общении и играх со сверстниками - он как бы все время на какой-то своей волне, играет в какие-то свои игры - например, дети во дворе бегают играют в мяч, а он между ними бегает играет в Карлсона. Это нормально? Как-то я не вижу его участия в общих играх и не знаю что с этим делать...." Он умеет договариваться, играть вместе с кем-то? 4. "Как нам быть? Как создать условия для социализации, не навредив формирующейся личности? Что сделать, чтобы он посещал детский коллектив с радостью?" Для успешной адаптации необходимо, чтобы режим дня ребенка соответствовал режиму дня в саду, а настрой ребенка и родителей был позитивным. Учитывая то, что у вас уже есть столь негативный опыт посещения сада, следует действовать аккуратно. Если есть возможность походить год на развивающие занятия, где ему хорошо, стоит этим воспользоваться. Одного года посещения сада перед школой, на мой взгляд, вполне достаточно. На развивающих занятиях он тоже привыкает к будущей школьной жизни. Там можно завести друзей, общаться вне центра. P.S.: По поводу того, чтобы отдать ребенка в школу в 6 лет 7 месяцев. Обратитесь к психологу перед школой, чтобы проверить степень психологической готовности. Мальчикам лучше идти в школу с 7 лет.
__________________
С уважением, Колпакова Светлана Геннадьевна. |
#7
|
|||
|
|||
Светлана Геннадиевна, спасибо за Ваши ответы!
Если можно, хотели бы прояснить пару моментов подробнее: Цитата:
Цитата:
Иногда играет хорошо, меняется игрушками, общается, знакомится, но чаще бегает, играя во что-то свое. Почему-то не всегда может услышать (понять) другого, когда ему говорят "не тяни, я больше не хочу, мне не приятно и т.п.", а он продолжает своё, приходится вмешиваться. Также ему мешает излишняя эмоциональность, все проявления чувств на максимуме, восторженно радуется, прыгает и балуется, когда всё хорошо и громко кричит и плачет, когда чем-то расстраивается, даже из-за мелочей. Речь у сына развита достаточно хорошо, часто на площадке не хочет идти играть с детьми, а подходит к незнакомым взрослым и задает вопросы, диалог поддерживает длительно. Сегодня на удивление начал проявлять ревность к своим игрушкам, забирая их у детей с криками слезами и т.п. Раньше никогда никаких проявлений чувства собственности у него не было видно, и нас это даже немного беспокоило - пишут что обычно чувство собственности проявляется у детей около 2-х лет - а ему 4.5 и такие эмоции он проявляет впервые... Это отстатость в эмоциональном развитии? Есть ли какие-то рекомендации как развивать в ребенке умение контактировать с другими детьми? (именно детьми - как уже писали со взрослыми он контактирует очень уверенно - может задавать вопросы незнакомым людям, иногда очень вежливо и грамотно). Спасибо за ответ! |
|
#8
|
|||
|
|||
1. Про ритуалы:
а. почитайте /ссылка скрыта. Модератор/ б. подумайте, какие можно завести "позитивные" ритуалы, семейные традиции, чтобы снизить градус тревоги у ребенка. 2. По второму вопросу: а. Бывает так, что ребенок бурно радуется и не может остановиться? б. Замечали ли Вы резкую смену настроения? в. Как проходил кризис трех лет? 3. Как он отреагировал на рождение брата?
__________________
С уважением, Колпакова Светлана Геннадьевна. |
#9
|
||||
|
||||
На мой взгляд, на рождение брата отреагировал достаточно нормально: утром когда маму увезли в роддом он остался с дедушкой до вечера и потом три дня провел со мной. За эти три дня за мамой сильно не плакал, хотя конечно периодически вспомнит-всплакнет... Когда мама приехала из роддома с братиком первые пару дней боялся заходить в комнату где братик лежит - заглянет в дверь и обратно. Потом все нормально - никаких чудес, о которых пишут типа "отвези его обратно", у нас не было. Некоторая ревность конечно была (и есть) - просил чтоб мама спала с ним, а не с младшим, когда младшего мама на руки брала говорил "положи обратно" и т.п. - но все в пределах разумного на наш взгляд... Вообще, тогда (1.5 года назад) у ребенка не было тех "задвигов" что есть сейчас, поэтому мы связываем их все-таки с садиком.
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Вопрос, что делать с "негативными" ритуалами, которые мешают? Игнорировать, объяснять/уговаривать, соглашаться/поддерживать ритуал пока сам не откажется? Что делать если возникают новые "негативные ритуалы"? Спасибо за ответы! |
#10
|
|||||||
|
|||||||
Цитата:
Сейчас я попробую описать своё вИдение ситуации. Итак, в полной семье родился здоровый малыш, никаких особых проблем у ребенка не было. Когда ему было 2 г 5 м, родился братик, это обстоятельство не привело к появлению неразрешимых проблем, с которыми семья не могла бы справиться. Кризис трех лет был, протекал бурно, что замечательно! Появилась проблема: Цитата:
В 3 г, 7 м ребенок идет в детский сад, очень вероятно, что садик был воспринят как наказание. Он чувствует себя брошенным, испытывает колоссальную тревогу, с которой ему помогли справиться ритуалы. Что делать? : 1. Научиться слышать ребенка и принимать его чувства - безоценочно! Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
В первой написано, как формировать поведение ребенка, во второй - что делать с чувствами.
__________________
С уважением, Колпакова Светлана Геннадьевна. |
#11
|
|||
|
|||
Мама плачет, папа злится.
Цитата:
Цитата:
Вторую почитаем, спасибо за рекомендацию! |
#12
|
|||
|
|||
Цитата:
Достаточно просто назвать эмоцию, чтобы ребенок почувствовал, что он принят. Например, "у тебя не получилось, ты расстроился", "я тоже очень злюсь, когда не получается, мне хочется топать ногами, рычать, отдубасить грушу" - продемонстрируйте. Как Вы проявляете свои эмоции, КАК Вы злитесь?
__________________
С уважением, Колпакова Светлана Геннадьевна. |
#13
|
|||
|
|||
Цитата:
Недавно еще один вопрос возник - ребенок начал толкать маленьких детей на площадке. Несколько раз пытался кого поменьше столкнуть с горки и т.п. - это опасно и нас крайне беспокоит. Уже объясняли что другие детки тоже живые люди, им больно неприятно и т.п. но безрезультатно. Я ему один раз жестко сказал что "за ухо домой отведу" - видно что угроза действует, он опасется, но также видно что желание остается. Похоже также (хотя на 100% не уверен) что в это действие он никакой злости или злорадства не вкладывает а ему просто интересно "посмотреть что будет". И как-то именно к маленьким такое. Создается впечатление что он не понимает что маленькие дети - это тоже живые люди и вопринимает их как "ходячих кукол". Может какого-нибудь годовалого взять за руку и вести "в домик играть" против его воли - он орет а этому хоть бы что... И это при том что дома младший братик есть такой же, по идее должен бы понимать. Может есть какие-либо рекомендации на этот счет, поделитесь пожалуйста. Заранее благодарю. |
#14
|
||||
|
||||
Цитата:
Как Вы сыну объясняете то, что с Вами происходит в закрытой комнате? Говорите ли об этом с супругой? Был ли в Вашей жизни человек, которому можно было бы доверить себя злого? Цитата:
Вы - большой и сильный взрослый, который несет ответственность за безопасность. Цитата:
Цитата:
__________________
С уважением, Колпакова Светлана Геннадьевна. |
#15
|
|||||
|
|||||
Цитата:
Цитата:
С супругой я конечно об этом говорю - она тоже вроде все понимает. Цитата:
Цитата:
Цитата:
|