Ребенок 2.5 года не разговаривает: отстать или бить тревогу?

[NochkaCH]

Чтобы однозначно отмести проблемы с уздечкой - сделайте фото языка в положении "Грибок".

[NochkaCH]

Вот теперь отлично видно уздечку и она действительно в порядке. В логопедии причины нарушений движений языка при отсутствии анатомических особенностей называются дизартрией ( или стертой дизартрией). То есть нарушение иннервации мышц артикуляционного аппарата. Форм дизартрии несколько. Задача логопеда предположить форму и построить коррекционную работу. Иногда с диагностикой могут помочь неврологи, если дизартрия выражена (там наблюдаются такие симптомы как нарушения жевания, сосания, глотания, выраженная гиперсаливация и прочее).

Я своим воспитанникам с Д. рекомендую логопедический массаж курсами. Работа сложная и очень длительная, очень важно выполнять артикуляционные упражнения ежедневно.
Еще попрошу вас записать на видео свободную речь ребенка (видео скроют от чужих глаз) и чуть подробнее изложить анамнез развития для более полной картины.

[NochkaCH]

Можно просто перенести эту тему туда, за дублирование тем об одном ребенку назначают штрафные баллы. Все врачи и специалисты могут читать и отвечать в любых разделах.
По поводу этого видео пока сложилось ощущение скорее незрелости речи, чем алалии. Видео со свободной речью будет более показательным. Так же хорошо раскрываются нюансы при свободном рассказе ребенка по серии сюжетных картин (доступной по возрасту).
Ребенок в старшей логопедической группе сейчас? Звуковой анализ уже начали изучать (определение первого-последнего звука)?

По твердым свистящим: "Спасибо", "солдатам" - хороший твердый С. А вот с шипящими у меня больше вопросов - не на нижнем ли подъеме ребенок их говорит ( язык не "чашкой" , а "горкой"). Запишите чистоговорку с установкой "говори красиво": Каждый жук жужжит о том, как же жутко быть жуком. И еще : Кошка на окошке штанишки шьет, мышка на кухне крошки метет. Лицо как можно крупнее, при хорошем освещении - чтобы артикуляцию рассмотреть.

Однозначно могу сказать, что ребенку не хватает самоконтроля. Возможно не стоит брать в работу много звуков сразу. Сначала довести до уверенной автоматизации свистящих, затем шипящих, потом Л и параллельно со всем этим ставить Р? При этом я бы не стала делать акцент на речевые повторы и проговаривания, скорее игры, которые насыщены искомым звуком. У вас в работе идут и Л, и Ш, и Ж. Тактика весьма спорная - звуки Л и Ш полные антагонисты. Звук Л - единственный боковой (язык узкий, прижимается к альвеолам передних зубов и воздушная струя идет по боковым краям языка). Звук Ш - язык максимально широкий, боковые края плотно прижаты к коренным зубам, воздушная струя идет по центру через небольшой промежуток между кончиком и небом. Артикуляция взаимоисключающая, подготовишкам сложно переключаться с контроля одного уклада на другой, а с 4 леткой вообще странно начинать такую работу.

Так же важно, как сформирована слоговая структура слова. Часто дети с полным набором звуков не могут контролировать их ввиду нарушений именно слогового наполнения. Ну и звуковой/фонематический анализ - фундамент самоконтроля за звукопроизношением.

[Margrete]

Это не дублирование!
Раньше я задавала вопрос про задержку речевого развития ребёнка ещё 2.5 г назад Сейчас сыну 5 лет, не 4. Вопрос изначально был про кончик языка. Тк направили к стоматологу.
Логопедическая группа у нас в городе с 5л. Те ребёнок возможно попадёт в неё с осени. Возможно, тк пока мест нет. Поэтому занимается частно. У него вообще ш и ж достаточно хорошо были обработаны,с осени ставят, л взяли только весной. Но он когда или заиграется, или, как в этом стихе, начнёт концентрироваться на самом стихе, или устанет, звуки слетают.

[Margrete]

Добавлю также, что свистящие твёрдые к него не идут. Их пытались ставить летом и осенью, но твёрдый не получается, поэтому перешли на шипящие. Порой прскакивают в стечениях твёрдо, но с гласной у него идёт мягкая.

[NochkaCH]

Сообщение от Margrete

Логопедическая группа у нас в городе с 5л. Те ребёнок возможно попадёт в неё с осени. Возможно, тк пока мест нет.

Настаивайте на логогруппе, если есть заключение - имеете право. Там будут занятия не только и не столько со звукопроизношением, но и с речью - как языковой системой в целом. На индивидуальных занятиях сложно отработать многие моменты.

Сейчас сыну 5 лет, не 4.

Имела ввиду период, когда началась работа по звукопостановке.

Но он когда или заиграется, или, как в этом стихе, начнёт концентрироваться на самом стихе, или устанет, звуки слетают

Не переживайте, при ОНР редко встречается стремительная автоматизация звуков. Тем более, если есть дизартрические проявления, даже стертые. Проблема в том, что ребенок не выделяет звуки, как отдельные элементы речи ( не развит фонематический анализ и синтез). Ребенок не может проанализировать слово, определить позицию заданного звука и произнести его так, как надо. Для нас с вами этот процесс давно автоматизирован. Для детей с нарушениями речи приходится все формировать на занятиях. Со временем все нормализуется, главное занимайтесь ежедневно хотя бы по чуть-чуть и контролируйте хотя бы шипящие постоянно в свободной речи, буквально в каждом слове.

[NochkaCH]

Про прививку можете спросить здесь, я приглашу педиатров. Про видео чуть позже отпишусь.

[NochkaCH]

К сожалению, языка практически не видно -но пару раз спинка промелькнула, на на слух мои предположения подтверждаются. Звуки Ш и Ж ребенок произносит на "горке" оттянутой кзади, в начале видео вообще смягчает "кощка" и т.п. На Ж - воздух очевижно идет в зубы\щеки, "чашки" там нет.
Фактически, либо логопед все это время автоматизировала неточный звук, либо ребенок их просто "потерял" ввиду недостаточной подготовки ариткуляционного аппарата. Третий вариант - логопед все делал правильно, но дома вы, как не специалист, закрепляли звук, похожий на нормативный. Это не в упрек вам, я часто с этим сталкиваюсь на практике и не даю родителям задания по звукам до тех пор, пока в кабинете не добьюсь свободного правильного произношения. Родители не логопеды, на слух не различают иной раз даже горловое и нормальное Р.

[Margrete]

На занятии он говорит все хорошо, сомнений в квалификации логопеда нет. А дома сложнее конечно. К стоматологу направил логопед ондайн, не видевший язык вживую.

[NochkaCH]

Строго из профессионального любопытства - как будет возможность, запишите речь ребенка на занятии у логопеда. Интересно отследить уровень контроля дома/у логопеда.
Логопеду онлайн покажите фото с грибочком для спокойствия