Плохо понимает обращённую речь в 2,8 года.

[VMaksS]

Добрый день!
Девочка 2,8 года, говорит одним словом. Недавно понял, что обращённую речь она понимает плохо, раньше казалось в норме понимание.
Вроде кака все слова она знает ( существительные и немного глаголов), и по ситуации уже ориентируется. Со стороны вроде более менее все понимает. Но если всмотреться то все гораздо хуже.
Пример ( один из тысячи):
Играем в футбол каштаном, я ей пинаю, она пинает, куда угодно. Говорю " бей мне", она берет каштан в руку и несёт мне. Говорю " Нет ногой бей мне". Она ложит каштан на землю и бьёт ногой, но уже не мне а в сторону.
Нога, каштан, бей, дай, мне. ...все слова знает, а вот понять предложения из них не может. " дай мне каштан", " бей мне каштан", " бей ногой мне каштан". И прочее для неё смысл будет один и тот же.
Может плохо описал, вообщем вроде понимает, но поверхностно, не вдаваясь в детали.
Посоветуйте книгу с занятиями.

[NochkaCH]

Для начала посетите логопеда для обследования речи (ее понимания в том числе) и можно проверить слух.

[VMaksS]

А слух зачем? Я читал тут на форуме, что есть много нюансов по слуху, которые сам не определить. Но это больше для очень маленьких. Я скажу 20 существительных тихонько и она либо покажет, либо повторит все 20. Или все равно нужно?
С логопедом сложнее, пол года назад, логопед сказала, что она не доросла до занятий, ребенок все время пытался улизнуть через две минуты занятий. И конючила, когда не разрешали улизнуть. Ну и перестовала что либо делать вообще.
Сейчас конечно лучше, можно попробовать еще раз. Если конечно не скажут лююимую фразу " после трех, сейчас с ней невозможно заниматься"

[VMaksS]

Во время произношения слов она будет стоять спиной ко мне, все покажет или повторит.

[VMaksS]

Вот мы с женой и сами по занимались бы. В саду с ними тоже никто не занимается. Сад не логопедической, обычные ясли. Логопеды тоже не особо до трёх хотят, плюс поведение не очень. Ну я про бесплатных. Так мы бы и сами попробовали.

[NochkaCH]

Про слух: Иногда у ребенка может быть небольшое снижение слуха, что приводит к недопонимаю речи (ребенок недослышит окончания, глухие звуки и т.п.). ТОлько обследование должно быть аппаратным (объективным), а не повтор слов.

Логопед вам в первую очередь должен выдать заключение о состоянии речи и имеющимся нарушении ее. Исходя из того какое нарушение уже можно сделать рекомендации по упражнениями и т.п.

Здесь есть тема о развитии импрессивной речи, почитайте, посмотрите на каком уровне понимание у вашей дочки.

[VMaksS]

Ок, спасибо. Пошёл читать. Если будут вопросы, буду задавать.

[VMaksS]

Вот беспокоит ещё развитие речи, какое то оно не правильное мне кажется.
Пару месяцев назад пошли слова, но совсем не для общения. Просто констатации факта, на все показывает и называет словом. Стала озвучивать пару просьб типа пить, гулять, писять - одним словом. Теперь появилась возможность произнести фразу. Но только смысла сама по-моему не понимает:
Улица, собака, малая бежит за собакой и кричит ей, собаке, " не бойся, она не кусается" Вроде немножко в тему, ну т.е она относительно по ситуации фразу приминила, но с другой стороны совсем не так как нужно. Немного страшно, что будет дальше, с развитием речевого аппарата и знаний.
Ведь речь в норме не так должна развиваться? Я читал про оба вида речи у вас на сайте.

[NochkaCH]

Я бы посоветовала вам пройти полноценное обследование развития ребенка (психолог/психиатр, дефектолог, сурдолог, логопед). Необходимо исключить эхолалию так же как и снижение слуха и другие варианты дизонтогенеза. Интересная, с точки зрения специалиста, у вас девочка. Можете снять видео как она общается с кем-нибудь? Посмотрим коллегиально, может что-то более определенное сможем сказать о состоянии и прогнозах.

В любом случае, отчаиваться не надо. Надо выбрать путь для развития ребенка и идти по нему, а для этого нужно правильное заключение.

[VMaksS]

Начала по не многу использовать речь для общения. Но одним словом и немного не правильно.
Не может поднять палочку в варежках с земли. "Помочь, помочь". Это значит помоги поднять палочку. Как то так.