|
#61
07.11.2013, 12:45
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Сегодня дочке 11 месяцев. Не буду Вас загружать лишний раз, напишу о том, что моя девочка всячески развивает импрессивную речь. Понимает много слов, просьбы "дай", "кидай/бросай", "возьми/на", "покажи", "покачай", "потанцуй" и т.д. Знает, к примеру, что часы - это не эти, конкретные часы, а часы в целом. При слове "шапка" либо снимает имеющуюся на головке шапку, либо пытается одеть на голову шапку или что-то похожее. Знает некоторые части тела. И (это не в эту сферу, но все же) может одеть колечко на пирамидку и забросить нужную фигурку в сортер. В речи экспрессивной продвижений никаких. Если 2-3 недели назад один раз было четко произнесено ва-ва-ва и ребенок был разговорчивым и певучим, то сейчас у нас снова затишье. Единственный момент, о котором хотелось бы Вам рассказать: возимся с дочкой, я ей называю людей и предметы ассоциативные. Произношу слово "папа", она - мне: "а". Я снова говорю "папа", она - мне "а" и закрывает ротик тут же. Получается как бы диалог. И звуком "а" она реагирует на многие слова в наших с ней диалогах, будь то баба или мама. Если хочет взять какой-то предмет, указывает пальчиком и мычит "ммммм". Часто взвизгивает от радости, от удовольствия протяжно визжит. Если недовольна, долго мычит, потом произносит резкое "мба!" или просто "ба!" Вот, пожалуй, все, чем можем похвастаться. В играх и подходящих эмоциональных ситуациях, всегда четко и ясно называю ей предметы, людей. Видно, что ребенок запоминает эти слова, но вот повторять за мной совсем не пытается. Полина Львовна, пора ли нам начинать заниматься по Янушко? Стоит ли искать логопеда, работающего с такими маленькими? Очень бы не хотелось упустить драгоценное время и вовремя помочь малышу. И еще, очень прошу послушать аудиозапись дочкиного "разговора" за игрой и дать свой комментарий. Вот она: [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ] Заранее большое человеческое Вам спасибо. 
|
|
#63
07.11.2013, 13:02
|
|||
|
|||
|
Это ее любимая игрушка - развивающий стол. В функциях либо названия предметов и цветов, либо музыка, мы отдаем предпочтение музыке, дочь под нее танцует.
|
|
#65
09.11.2013, 20:35
|
|||
|
|||
|
Именно слова мы не слушаем вообще, музыку слушает иногда, подползает к столику, встает, нажимает нужные кнопки, танцует, когда надоедает - уползает по своим делам. По времени получается минута-две в день. Я понимаю, файл дает ложное представление о дочкином времяпрепровождении, однако запись была сделана в минуту "разговорной активности" девочки, которая некстати переключила стол на режим разговора. Полина Львовна, а что Вы скажете про ее вокализации? Это лепет или нет?
|
|
#66
10.11.2013, 19:35
|
||||
|
||||
|
Цитата:
|
|
#67
16.11.2013, 15:50
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Дочке 11 месяцев и неделя. Пожалуйста, послушайте наш сегодняшний аудиофайл и подскажите, есть ли у нас на Ваш взгляд прогресс? [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]
|
|
#68
16.11.2013, 19:51
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер.
Цепочки звуков более заметны, но мало губных звуков. Можно самой поделать массаж губ, показать девочке трещетку губами, говорить цепочки губных звуков сидя напротив ребенка. Можно одновременно с этим подпрыгивать на мяче или стучать рукой по поверхности. Подробнее в теме "этапы экспрессивной речи)
|
|
#69
16.11.2013, 20:02
|
|||
|
|||
|
Спасибо Вам за ответ!
Трещетку губами показываю, она и сама порой делает. Массаж обязательно поделаю еще, на мяче прыгаем, дальше будем тоже, о результатах напишу. Почему спросила про прогресс - раньше слогов ведь не было совсем, сейчас хоть что-то да появляется. Полина Львовна, как Вы считаете, исходя из рассказанного мною и услышанного в файле, будут ли у ребенка проблемы с речью в дальнейшем? Можно ли предугадать, когда ребенок скажет такое долгожданное первое слово? :-( (помню, Вы с точностью до дня предсказали, когда мой ребенок сядет)) Позволю себе еще один вопрос. Заметила, что дочка на отдаленные предметы всегда показывает пальчиком только правой руки, а если правая занята, указывает кистью левой. В книжке тычет обоими пальчиками, но абсолютно доминантной рукой является правая. Это нормально? Заранее огромное Вам спасибо, не знаю, что бы я без Вас делала :-(
|
|
#70
17.11.2013, 21:52
|
||||
|
||||
|
Предсказать точно про речь не могу
 Скажу лишь, что бывает так, что из такого не очень богатого лепета появляются первые слова, а потом уже и лепет становится разнообразнее. Можете поработать в этом направлении: ааа - спать, сопеть носом - ежик чмокать кушать гага - гуси трещетка - машина, ехать
|
|
#71
17.11.2013, 23:24
|
|||
|
|||
|
Ёжика дочь делает, ёж и носик - сопит носиком. Еще появился постоянный звук "ап", она использует его очень часто, правда, в разных ситуациях. Не можем понять, что конкретно он означает.
Полина Львовна, так ситуация с доминирующей рукой - нормальная? Почему правой рукой пальчиком показывает, а левой - только ладошкой? Пинцетный захват хороший обеими руками. Когда прощу показать пальчиком свободной левой руки - она показывает как бы щепоткой.
|
|
#72
20.11.2013, 23:00
|
||||
|
||||
|
Ап может иметь несколько смыслов. Постарайтесь понять и тоже используйте наряду со взрослым словом. Например, "вставай! Ап!" Или "бросай мячик! Ап!"
Ситуация с доминирующей рукой нормальная, тем более, что есть пинцетный захват обеими руками.
|
|
#73
23.11.2013, 23:03
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, добрый вечер.
Дочке 11 месяцев 3 недели. Позавчера впервые остались ночевать с ней не дома - гостили у моей мамы. На второй день ребенок залепетал, не притягивая за уши ее звуки, а правда залепетал. Отчетливые ба-ба-ба-ба, о которых я так долго мечтала. Весь вечер таким образом болтала. Происходило это все за чтением книжек, играми. На следующий день тоже лепетала так, но меньше. Вчера же вечером вернулись домой. Вижу, что лепета становится все меньше. Сегодня же была всего пара эпизодов в эмоциональной ситуации - когда ребенок очень хотел что-то достать. Как мне теперь действовать? Как поддерживать разговорную активность? Полина Львовна, как Вы считаете, может, дело в психологической обстановке дома? Или же это просто совпадение? Я нашла несколько похожих примеров в темах на этом форуме, но, к сожалению, обратной связи в них нет - мамы не писали, что в итоге у них со всем этим вышло.
|
|
#74
25.11.2013, 07:55
|
||||
|
||||
|
Доброе утро. Посмотрела ваше видио. Хороший активный лепет.
И хорошее понимание речи. Книжка не очень хорошая. Купите книгу с одиночными картинками. Есть "мамы и детеныши", кто дома живет, кто в лесу живет итд. На каждой странице должно быть одно изображение.Вы видите, что малышка показали где игрушка, но не очень смогла разобраться в книге. По поводу называния: давайте все возможные варианты Кика (так дочка говорит?) Кссс мяу (тоненько почти пищите) это проще повторить ребенку.
|
|
#75
25.11.2013, 21:14
|
|||
|
|||
|
Добрый вечер!
Спасибо Вам за внимание к нам. Сегодня дочка два раза произнесла в адрес нашей кошки звук "ки". Правда, не лепетала совсем. Такое ощущение, что она забывает, как это делать  Полина Львовна, насчет книг поняла, книжка на видео была приобретена на будущее, малыш схватил ее просто как что-то новое ) А так, конечно же, стараемся следовать прочитанным здесь, на форуме, рекомендациям. Сегодня пришла ударная партия книжек Янушко, будем заниматься по ним, когда соображу как. Также у меня назрел вопрос по организации дочкиного быта. Прочитала и поняла из нашей темы, что различные развивающие говорящие центры вредят развитию речи. Их нужно убрать совсем? Чтобы ребенок просто их не видел? Или же они не должны издавать звуков? И еще не поняла из проштудированных форумских тем про вождение ребенка за ручку ( Дочь по опоре ходит нормально, но в последние недели подползает к нам и прямо просит жестами и звуками дать ей руку, чтобы она походила так. Как действовать в таком случае? Все равно не давать? Заранее большое спасибо.
|
Линейный вид
