|
#16
07.10.2007, 21:22
|
|||
|
|||
|
Полина, здравствуйте! С карточками, увы, пока ничего не получается - Диме не интересно. Он выучил в первые два дня 2-3 карточки и таблички, которые к ним прилагаются. Теперь на мое прдложение поиграть - не соглашается.
Но зато у нас похоже образовался речевой прорыв.Дима внезапно начал говорить новые слова, слов двадцать где-то. Причем буквально в одночасье. Но выглядит это как-то неоднозначно что ли. Попробую описать. Дима вообще говорит только когда ему что-то надо или что-то производит на него сильное впечатление: например, мотоцикл, едущий по дороге, всякая строительная техника, гуляющие собаки-кошки. В остальном он или объясняется жестами или сам берет-делает, что ему нужно. В разговорах (если так это можно назвать) предпочитает отмалчиваться. И вот несколько дней назад, когда ему захотелось что-то съесть, я традиционно сказала: попроси, как нужно попросить? Он сказал: "Дай" Но это слово он по-прежнему не использует, когда просит. Дай! - говорит только когда ему напоминают, что нужно не просто протянуть руку и показать, что нужно, но и еще сказать об этом. Так вот эти двадцть (примерно) новых слов он употребляет следующим образом: мы читаем книжку или играем, я спрашиваю его: "Кто это?", показывая на вещь или существо, которые он до этого никогда не называл, но которые ему знакомы. Он улыбается, или молчит, или звукоподражает. Тогда я ему говорю: это, к примеру, дельфин. Он повторяет. Очень нечетко. Дельфин - диня бабочка - бая заяц - зая кошка - вместо привычного своего "мяу" - киса. Если его не просить сказать, сам ничего не говорит. Полина! Может сложиться мнение, что я слишком много требую от ребенка, постоянно терроризируя его требованиями говорить. Это не так - по крайней мере мне так кажется. У меня на самом деле практически нет времени на общение с сыном, кроме выходных. В будни - час перед тем, как уйти на работу, но за это время нужно переделать кучу дел, и вечером - два часа перед сном. По прежнему занимаемся с буквами - Дима охотно повторяет за мной, естественно, многие нечетко. Может быть, попробовать кубики Зайцева? - но проблема в том, что у меня напрочь отсутствует слух, а при этой методике, если не путаю, нужно распевать. Купила оч.хорошую книгу пальчиковых игр Лены Даниловой, где нужно использовать подручный материал, а не только пальцы. Диме нравится. Артикулляционную гимнастику я адаптировала под наши условия, не знаю правильно это или нет? Как открываются ворота, замыкается ключик, язычок месит тесто и т.д. мы показываем друг другу в самых неподходящих местах: в лифте, на прогулке, в ванной во время купания. Еще я заметила, что Дима стал более раскрепощеннее в общении - теперь он не просто тянется к другим детям, а может сам подойти, взять того, кто ему приглянулся за руку, повести за собой - на качели, в песочницу, словом мотивировать на игру. Я очень этому рада. Но как все-таки мотивировать его на разговор? Просто подождать? З.Ы. Завтра мы первый раз идем в детский сад, а через пару-тройку дней - на консультацию к логопеду, которая занимается именно логопед.массажем. Спасибо.ю извините, что так длинно и сумбурно получилось. 
|
|
#17
08.10.2007, 00:51
|
||||
|
||||
|
Ванда, я думаю,"процесс пошел". В случае задержки речи умение повторить слово (неважно как) является решающим. Неважно почему это произошло, из-за артикуляционной гимнастики, табличек, повторения букв, пальчиковой гимнастики, но у Димы появилось подражание вашим словам. Теперь нужно, чтобы мальчик запомнил их, а использовать самостоятельно - это следующий этап. Для запоминания не нужно брать много слов. Для начала возьмите, например 10 слов, подберите к ним картинки. Пробуйте сначала по подражанию, потом только в ответ на вопрос "Кто это?" . Поясню:
Первый раз задаете вопрос --пауза-----если Дима не ответил, отвечаете. Опять задаете вопрос, может быть Дима назовет. Можно другой вариант: Перед Димой несколько картинок. Вы спрашиваете: " Где КОШКА?" После того, как он показал, спрашиваете: "Кто это?" И в первом и втором варианте смысл в том, что на первых порах мы пользуемся кратковременной памятью. Когда мальчик найдет картинку лучше все-таки показать табличку. Это облегченный вариант, таблички учить не надо, но создается дополнительная зрительная опора. Хорошо, что идете к логопеду, надеюсь Диме понравится. З.Ы. Гимнастику адаптировать, конечно, можно. 
|
|
#18
08.10.2007, 21:44
|
|||
|
|||
|
Полина! Спасибо Вам огромное за оперативные ответы, мудрость и умение разглядеть индивидуальность в каждом малыше. Ваши советы и рекомендации Ваших коллег очень помогли мне поверить в свои силы и в силы своего малыша. Спасибо за то, что тратите свое свободное время на проблемы в принципе чужих Вам людей.
Мой Дима сегодня вслух посчитал пальцы на моей руке, каждый по отдельности. Пусть он называл их неуклюже, односложно, очень далеко от оригинального звучания. Но ведь называл же! По-моему у меня начинается синдром Наташи Ростовой, выбегающей к гостям с перепачканной пеленкой в руках  З.Ы. Не могу удержаться, хоть и считается не корректным обсуждать одних врачей с другими, чтобы не привести здесь ответ врача-невролога, консультирующего на нашем, краснодарском, медицинском форуме. Я задала ему ответ о целесообразности применения ноотропов в лечении ЗРР. Вот ответ: Доктор Кузнецов [07.10.2007 18:41:46] "Задержка темпов речевого развития - это больше психиатрический, чем неврологический диагноз. На западе применение ноотропов и метаболиков при данной патологии не доказано, поэтому и не назначают, при задержке речевого развития с ребёнком работают психологи и психотерапевты, но сразу оговорюсь - это даже при ихнем уровне зп, дорого. Но при отсутствии аллергии и оптимальной дозировке эти препараты вреда не нанесут..." Ну то есть, что русскому хорошо, то немцу смерть! При "ихнем" то уровне зп... Эх... Спасибо Вам еще раз!
|
|
#19
12.10.2007, 22:54
|
|||
|
|||
|
Полина, добрый вечер! Мы были сегодня у логопеда-дефектолога, она около 20 лет работает в местном профилактории для детей с ДЦП и другими серьезными невродиагнозами. Были у нее дома, Дима не плакал, как обычно бывает на приеме у врачей. Стеснялся жутко. Я была так настроена на то, что мы начнем курс занятий, курс логопедического массажа. Но она прочитала нашу карточку, пообщалась со мной и Димой и... в общем, она за нас не берется. Пока. Доводы веские, но я очень сильно расстроилась. Она сказала, что ребенок достаточно раним и вряд ли спокойно позволит "ковыряться" у себя во рту - она показала мне зонды, рассказала, как делается массаж и, действительно, я думаю, что все процедуры сведутся к Диминому плачу. Еще она сказала, чтоне видит смысла в занятиях с логопедом, пока ребенок более-менее не разговорится, чтобы можно было ставить ему произношение. То есть, как она пояснила, все занятия сведутся к развитию мелкой моторики, картинкам, пальчиковым играм ит.д. То есть, сказала она,этим могу заниматься и я сама, не тратя деньги и не выходя из дома.
Еще она сказала, что она - не невролог, но скорее всего речь идет о поражении центральной нервной системы и ничего катастрофического в этом нет, но это поражение, по ее медицинской практике, лечится медикаметозно и нам нужно искать хорошего невролога, который бы грамотно скорректировала курс лечения. Еще она сказала, что для нас первоочередное - разобраться с проблемами ЖКТ и пищеводом (я об этом писала в самом начале темы), а потом заниматься неврологией. И что я вряд ли найду в Краснодаре невролога, который откажется от назначений Диме ноотропов и метаболиков. И что в 90% случаев дети начинают "разговариваться" именно после того, как начинают ходить в садик. Она мне очень понравилась, и я думаю, что мы к ней вернемся через несколько месяцев, после решения вопроса об операции. Но, если честно, я не знаю, что мне делать. Наверное, мне самой нужно идти к психологу, чтобы снимать состояние тревожности... Я просто боюсь, что в четыре Диминых года, даже в три с половиной делать что-то будет уже поздно. С садиком, куда мы пошли на этой неделе, тоже все плохо. Долго описывать, но я не готова, чтобы он проводил пусть три часа в день. но в таких условиях. Одного его я там еще не оставляла, но Дима на второй день начал все время моргать глазами. Я так понимаю - на нервной почве. Три дня проморгал, сейчас вроде бы проходит этот тик. Больше, как с садиком, его связать не с чем. Получается какой-то замкнутый круг. Карточки у нас так и не идут. Но тот прорыв, о котором я писала раньше, все же присутствует. Дима стал все время что-то лопотать, новые слова появляются, но очень невнятные. Научился показывать многие "фигурки" из пальчиковых игр. Занимаемся. По прежнему говорит только тогда, когда ему нужно или испытвает эмоциональные ощущения. не знаю, что делать. Опять начинаю склоняться к лечению медикаментами. НЕ уверена, что это необходимо. Может, мне самой надо успокоительного?
|
|
#20
15.10.2007, 19:50
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Ванда. Волнения и переживания ваши понятны. Конечно и вам нужна поддержка в принятии решения по поводу лечения и обучения сына.
Решить его проблемы с жкт, конечно, нужно, но это не значит, что ваши занятия нужно отложить. Я согласна с тем, что логопед, которого вы нашли возможно подойдет вашему мальчику. Массаж с помощью зондов пугает любого ребенка, но его можно делать пальцем, обернутым бинтиком, латексной зубной щеткой, одевающейся на палец, ручкой от зубной щетки. Может быть вам есть смысл попробовать такой щадящий массаж самой, если Дима не будет против. Пользу он принесет, т.к. даст возможность мальчику лучше ощутить мышцы лица и рта. Ванда, у мальчика начала активно развиваться речь, естественно, что слова нечеткие и смазанные. Прошло совсем немного времени, а результат очень неплохой. Давайте попробуем познакомить Диму со структурой слова. Можно отхлопывать количество слогов, а можно выкладывать соответствующее колличество кубиков. Вы говорите знакомое слово: Ма-ма. И синхронно хлопаете в ладоши. Попросите мальчика сопровождать хлопками ваше произнесение, затем сказать и прохлопать самому (он может хлопать по столу или по вашей ладони). Если не нравится - пробуйте с кубиками. Говорите слово по слогам и на каждый слог ставите кубик. Потом, прикасаясь пальцем к каждому кубику, снова говорите слово. Пробуйте и пишите. Про медикаменты ответить не могу - это к нашим врачам. З.Ы. Массаж посмотрите здесьhttp://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=39794
|
|
#21
19.10.2007, 23:06
|
|||
|
|||
|
Задержка речевого развития после 2 лет
Полина, добрый вечер!
О моем сыне написано вот здесь: http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=38660 Занятия с карточками и кубиками у нас так и не идут, хотя я пробую каждый вечер. Но хочу задать вопрос из другой области - Диме через три дня будет уже два с половиной года. До сих пор на ночь он пьет молоко из бутылочки. Мне трудно сказать, это ритуал для него или он просто очень любит молоко. Скорее другое - в день он может выпить до литра молока, в том числе и из чашки, если предлагать. Я обрезала соску и рассказала про мышку, он впечатлился, но спать без молока из бутылочки отказался. После сорокаминутных дебатов я не выдержала и на арену снова вышла мышка, которая принесла другую соску. Я, по всей видимости, очень проблемная мама или очень ленивая. Сколько бы он не съел на ужин, всегда готов выпить свои 200 мл. Иногда просыпается ночью и просит молока, выпивает еще 150-200 мл. Или под утро. Спит ночью в памперсе, утром - памперс полный. Днем спит без памперса, не писается. На горшок ходит сам с года и восьми месяцев, снимая штаны и усаживаясь. "Аварий" в светлое время суток не было с того же времени. У меня есть еще такой недопустимый мамский бзик - Дима родился 2750гр., из-за операции в первый месяц потом не набрал ни грамма, в возрастную норму по весу вписался только около года. Я так и не узнала, что такое складочки, перевязочки и т.д. Поэтому я не могу до сих пор отказать ему в еде, если он просит. Он также худ, сейчас я не вижу в этой худобе никакой проблемы, но отказать в просьбах поесть - не м-о-г-у. В ссылке я писала о том, что нужно опять ложиться в больнице. Сроки госпитализации по объективной - со стороны врача - причине перенеслись на месяц. То есть - на 10-е числа ноября. Меня очень сильно трусит по всему этому поовду, будет ли операция, не будет. Стоит ли ставить бутылочный вопрос ребром сейчас или все-таки ставить его уже после больницы. если будет операция, то питание какое-то время сведется к приему определенной смеси - а уж из бутылочки он по любому выпьет ее больше, чем из чашки. Я вот придумала еще такой хилый вариант, не знаю - прокатит или нет: купить набор детской посуды и кормить из нее любимые игрушки, акцентируя внимание на то, что процесс питания производится исключительно ложками-вилками-чашками. Еще хотела спросить вот о чем: мы с Димой спим вместе. Обоих это устраивает. Живем без папы. Я работаю и так мало вижу своего ребенка, что морально не готова к его отселению в собственную кровать. Хотя умом понимаю, что нужно уже потихонечку это делать. Подскажите, как лучше? Нужно покупать диван или кровать? Ставить ее в ту же комнату, где буду спать я? Или сразу в отдельную? Спасибо.
|
|
#22
19.10.2007, 23:56
|
||||
|
||||
|
Ванда, добрый вечер. Рада видеть вас на новоселье.
 Речь тоже лучше обсуждать здесь, а там у вас останутся медицинские темы, и врачам будет легче найти ваши вопросы. По развитию речи можно открыть новую тему, а можно переименовать эту. Что вам сказать про бутылочку? Дело ведь не в мальчике, а в вас - вы сами это отметили. Я бы посоветовала вам обратиться за помощью к психологу. Можно в реале, а можно и у нас на форуме. А пока, в связи с вашей неуверенностью и возможностью операции (будем надеяться, что обойдетесь без нее) я бы попробовала промежуточный вариант: давала молоко для засыпания, но отучила бы пить его ночью. Попробовала бы давать ему водички, если ночью попросит пить. По поводу совместного сна - не могу дать конкретного ответа. Цитата:
Поэтому могу лишь сказать, что соску и раздельный сон не нужно вводить одновременно. Пишите, что вы думаете делать со сном, как получится с заменой молока на водичку, ну и все, что вам хочется обсудить. Да, если карточки не получаются - отложите их. Пробовали ли вы играть в детское лото?
|
|
|
|
#23
20.10.2007, 00:27
|
|||
|
|||
|
Полина! Это так здорово, что вы так оперативно отвечаете. Ваши посты придают мне уверенности в себе. Честно.
В лото мы с Димой давно играем, уже где-то полгода. У нас есть разные варианты - по форме, смыслу и т.д. Я думаю, что проблемы с бутылкой и раздельным сном мы будем решать после больницы. Я была на этой неделе у психоаналитике - в реале. Оч.хороший психоаналитик. Правда. Но я не готова в данны момент "препарировать" себя, заниматься самокопанием. У меня это не вызывает позитивных эмоций. Действительно, Диме нужно давать воду. Я иногда так и делаю - если честно, когда нет никаких сил молоко из холодильника греть ))
|
|
#24
20.10.2007, 00:34
|
|||
|
|||
|
Полина! Это так здорово, что вы так оперативно отвечаете. Ваши посты придают мне уверенности в себе. Честно.
В лото мы с Димой давно играем, уже где-то полгода. У нас есть разные варианты - по форме, смыслу и т.д. Я все больше склоняюсь к тому, что проблемы с бутылкой и раздельным сном мы будем решать после больницы. Я была на этой неделе у психоаналитике - в реале. Оч.хороший психоаналитик. Правда. Но я не готова в данный момент "препарировать" себя, заниматься самокопанием. У меня это не вызывает позитивных эмоций. Действительно, Диме нужно давать воду. Я иногда так и делаю - если честно, когда нет никаких сил молоко из холодильника греть ))У меня одна из проблем заключается в том, что - как бы это сказать - я прекрасно осознаю, как нужно делать многие вещи в теории, я сейчас читаю оч.много книг по детской психологии, в основном, зарубежных авторов - что касается ребенка - но не могу заставить себя воплотить это на практике  (Я написала заявление на 3 месяца - отказ от детского садика: мне стало жалко Диму - как он будет в таких условиях? Условия, действительно, неважнецкие, воспитательница - простая мама, которую взяли на работу из-за устройства в садик ее ребенка и т.д.
|
|
#25
20.10.2007, 00:50
|
||||
|
||||
|
Ванда, помимо психоанализа есть много других техник психотерапевтической помощи. Возможно, другие вам покажутся более приемлемыми. Я советую вам поговорить об этом на нашем форуме.
Расскажите, как вы играете в лото: кто ведущий, что вы с Димой говорите во время игры. Всего вам доброго. У вас все будет хорошо!
|
|
#26
20.10.2007, 20:56
|
|||
|
|||
|
Полина, добрый вечер! У нас лото представляет из себя карточки, разделенные на восемь картинок - звери, птицы, фрукты, овощи. На изображения нужно накладывать соответствующие маленькие пластиковые квадратики. Ведущего нет. Обычно Дима сам выбирает, чем ему хочется заниматься. Ну, например, приносит мне коробку с этим лото. Мы высыпаем пластиковые фишки и раскладываем карточки, когда все, когда он выбирает, какая ему приглянется. После чего либо я спрашиваю, кого будем искать - он находит и накладывает на картинку. Либо он сам выбирает фишку и накладывает ее на нужное изображение. Все проговариваем, в последнее время он называет каждое изображение, за исключением слишком сложных для него слов - типа "крокодил". Еще у нас есть не лото, а парные картинки: машинки, фрукты. Их все перемешиваем вверх картинкой на гладкой поверхности и он собирает под мои одобрения. Деревянный констурктор Репка и Теремок - как ролевые игры, деревянные досточки с вкладышами машин, овощей, деревянные пазлы на четыре части, пазлы - где сценки из сказок. Любит играть в железную дорогу, она у нас пластмассовая - Бауэровская, то есть в форме конструктора. Домино - транспорт, но Дима ориентируется пока на совпадение видов транспорта, а не на количество "точек". Нравятся книжки с наклейками.
Оч.хорошая книга пальчиковых игр Лены Даниловой - там даны инструкции, как по простой картинке ребенка можно научить многим вещам. Очень хочу приступить к апликации, уже бумагу купила разную, но пока не хватает сил и времени. Думаю купить бумагу-самоклейку, чтобы пока не заморачиваться с клеем.Еще мы лепим, как умеем ) - хит сезона: длинные червячки, их еще называют колбасками в литературе.Рисовать Дима разлюбил с момента прощания с пальчиковыми красками. Но если в форме игры ставить перед ним акварельные краски, то рисует, но недолго - минут пять. Еще хотела спросить вот что: из-за моей работы мне вечно не хватает времени, поэтому читаем-играем мы часто во время еды. Это ведь не очень хорошо? Полина, напишите, пожалуйста, какие виды психотерапевтической помощи вы имеет в виду. Мне очень трудно сформулировать вопрос, проблему, с которой можно было бы поделиться со специалистами. З.Ы. Сегодня мы с Димой во время прогулки проходили мимо храма, где как раз звонили колокола. Дима был очень удивлен, что колокола оказывается звонят не сами по себе, а исключительно благодаря звонарю - храм маленький и колокольня вся видна с низу. Весь день рассказывал мне, что оказывается бам-бам не просто так, а с дядей ))
|
|
#27
20.10.2007, 22:09
|
||||
|
||||
|
Ванда, добрый вечер.
Про лото. Попробуйте играть по настоящему: у каждого из вас большие карты. У ведущего (по очереди) в коробочке лежат вперемешку - маленькие карточки. Ведущий достает по одной и спрашивает "У кого барабан?" Если у него самого - кладет, если у другого, то дает, дождавшись ответа. Ну и, конечно, кто-то выигрывает, поскольку это - игра, а не упражнение на подбор карточек. Аппликации - можно купить клей-карандаш. Игры- драматизации - это очень интересно- практически маленький театр. Вы можете распределить роли и сыграть спектакль. если еще и сходите с Димой в театр, то играть он будет с большим удовольствием. Можно рассадить кукол и зверей - это зрители, позвонить в колокольчик - пора начинать. А ведь можно сделать и билеты с местами... Про психотерапию. Вам совсем не нужно знать психотерапевтические техники. напишите, то, что писали мне: коротко-что вас волнует и почему вы думаете, что вам нужна помощь. Расскажите, про свое посещение психоаналитика и чем вас смутил этот метод, почему вы почувствовали себя к нему не готовой. Да, можно дать ссылку на этот топик и на предыдущий тоже. Игры и чтение во время еды. Наверное, надо сказать, что нельзя. Но я не сторонник правила: "когда я ем, я глух и нем". Еда - это еще и время общения. Конечно, игры лучше свести к беседе, впрочем я думаю, вы вряд ли играете в мяч  Про колокола и звонаря - это здорово. Как интересно вместе с детьми узнавать все заново. Действительно - есть звонарь, а кто об этом вспоминает, слыша звон колоколов?
|
|
#28
20.10.2007, 22:25
|
|||
|
|||
|
Полина, спасибо, сейчас повешу тему на Психотерапии, если удастся сформулировать.
В театре мы пока не были - там спектакли не очень совпадают с нашим режимом сна. Думаю, на новогоднее представление пойдем обязательно. Были в цирке. Диме очень понравилось. Сидел сорок минут - все отделение, как вкопанный, смеялся, очень большое впечателение на него произвела иллюминация.
|
|
#29
23.10.2007, 21:32
|
|||
|
|||
|
Полина, добрый вечер! У нас каждый вечер словно маленькая победа. Дима начал повторять за мной многие слова, кроме слишком сложных, повторяет даже простейшие глаголы и прилагательные: стой, иди, читать, красный, желтый и др. Делает это по моей просьбе, когда мы играем, гуляем, гораздо реже что-то говорит по своей инициативе. Говорит из всего слова 2-3 буквы - но я очень рада и этому результату. Напишите, пожалуйста, что вы думаете по поводу кубиков Зайцева - подойдут ли они в нашем случае с задержкой речевого развития? Или рано? Пробовали по вашему совету поиграть в лото по-настоящему. Вроде бы понравилось, но надолго не хватило - высыпал весь мешочек и стал по старинке раскладывать картинки на карточки. Начали делать апликации - нравится. Сегодня дождик из накленной тучки нарисовал даже похожим на настоящий
) А раньше просто калякал по листику. Ручки - слабые, карандаш держит по-своему - всей пятерней. Ножницами детскими резать не получается. Очень радует меня, что он не злится, когда не получается - или откладывает в сторону или делает то же вместе со мной.Купила я посудку - получилось по иронии судьбы отчаянно-розового цвета. Была поражена - целых сорок минут Дима выбирал, кто из игрушек будет кушать, рассаживал их, пересаживал с места на место, менял чашки-тарелки, аккуратно раскладывал в посуду фасоль, потом еще сам с комментариями рассказывал "наевшимся" сказку Колобок с деревянными фигурками. Для нас сорок минут - это рекорд, обычно такое время он мог только посвятить чтению Спасибо вам огромное за советы.
|
|
#30
23.10.2007, 23:27
|
||||
|
||||
|
Ванда, добрый вечер. Очень рада вашим успехам.
 Про кубики зайцева. В принципе неплохо, поскольку даст мальчику представление о структуре слова. С другой стороны, нужно либо искать группу (с трех лет) либо заниматься самой, а на усвоение системы у вас уйдет много времени, которого, как я поняла, у вас нет. Еще одно сомнение - понравится ли это Диме, ведь таблички "не пошли" . Кубики, конечно, более увлекательные. В общем есть и плюсы и минусы. Хотела спросить: когда Дима говорит слова, сохраняется ли у него слоговая структура? Например, слово "собака" можно сказать "бака", а можно "бабака".
|
Линейный вид
