Ребенок 2,3 года почти не говорит и не слушается

[snegik]

Сообщение от POLINA_S

Да, это о том же: об интересе ребенка.
Прочитайте, пожалуйста, в теме про экспрессивную речь последнее сообщение про то, что нужно для того, чтобы ребенок ЗАХОТЕЛ говорить.

Все прочитала!!!!! Наконец-то я нашла, то что искала... про меня можно анекдот сочинить, как про Семен Семеныча, столько тем почитать, а сюда не заглянуть. Тут в принципе почти все ответы на мои вопросы, а у моего ребенка действительно, как написано в последнем абзаце....после нескольких слов, задержка, у меня записано, что он говорил, мама, папа, бах, баба, деда, дай. Буду стараться, чтобы ребенок заговорил, я свои ошибки вижу. ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО, Полина, что помогли мене разобраться. Я теперь вижу, что ребенок меня и понимает и слышит, главное найти подход Конечно многому надо ему научиться, буду стараться его заинтересовать. Ну и мне надо учиться быть понимающей мамой и правильно использовать словарь ребенка и его возможности.:ay
Я еще напишу, как у нас продвигаются дела.

[POLINA_S]

Пишите

[snegik]

Добрый день!
Сегодня утром, когда писала список продуктов, сын пошел и стал отбирать ручку. Я сказала не дам, попроси "дай", он похныкал, а потом сказал "да". Я похвалила, ручку дала, он и листик отобрал и стал радостно калякать.
Были сегодня на приеме у невропатолога в поликлинике, ждали минут 40, Олежка все оббегал и в двери стучал, еще было душно, вообщем зашли взмыленные. Она посмотрела, карточку, записи о болезнях до года, выслушала. Проверяла его молоточком и на внимание показывала игрушку водила, потом сказала отпустите и наблюдала, как он себя ведет. Сказала, что он слышит, но нет внимания и концентрации, позвала его, он конечно не обернулся. Написала нам в карточке: не разговаривает (есть до 10 слов), не контактен, быстрая отвлекаемость, на вопросы не отвечает, игрушками интересуется. Диагноз ЗРР на ризедуально-органическом фоне, сказала, что ребенок сложный и им надо заниматься. Назначила Церебрум в/м 10 иньекций и Коэнзим в\м 5 иньекций и прийти через 2 месяца.
Я спросила про аудиограмму, она сказала, что таким маленьким детям не делают, так как он не будет выполнять задания.
Я хочу сводить еще на платный прием к главному невропатологу города, чтобы нам уделили побольше времени и проконсультировали.
Я посмотрела, что эти лекарства гомеопатия, вроде вреда от них не должно быть, единственно стресс от уколов, но все равно страшно делать.

[POLINA_S]

Аудиограмму, действительно, не делают.
В раннем возрасте можно проверить слух следующими методами:
Акустическая импедансометрия
Метод регистрации отоакустической эмиссии
Регистрация слуховых вызванных потенциалов.

Постарайтесь получить направление туда, где делают эти исследования.

[snegik]

Гм, такое и не выговоришь)))) попробую у другого врача выяснить, делают ли такое у нас или нет. А вы как думаете у нас может быть такой диагноз, я понимаю, что спрашивать рано, но все же, похоже или нет? Вот невропатолог сходу поставила и никакие обследования не назначила....я конечно этого ожидала.

Сегодня купила магнитный мини-конструктор (для развития мелкой моторики) - это был хит! Еле оттащила, посадила за столик поставила железную кружку, так мы и в кружку складывали и цепляли на нее и лесенки строили, мне самой очень понравился, я все проговаривала, но он не пытался повторить.
Потом переключился на активное катание машинок, я с ним покатала, показала матрешку, он заинтересовался, поразбирала пособирала с ним матрешек, он потом вдруг стал все швырять, расшвырял все игрушки по углам, повизжал на высоких нотах. Опять стал катать машинку, я вот думаю чем ему матрешки не понравились...Стала разговаривать, спрашивать, так он вообще не стал на меня даже смотреть..
Просил мультики, я телевизор ограничила, так он хныкает, показывает на пульт и меня за ногу толкает, мол включай, стараюсь его переключать на игры с игрушками. Как только пытаюсь делать дела, начинает тынятся по углам и крушить все подряд и лезть везде.

[POLINA_S]

А вы как думаете у нас может быть такой диагноз, я понимаю, что спрашивать рано, но все же, похоже или нет? Вот невропатолог сходу поставила и никакие обследования не назначила....я конечно этого ожидала.

Какой "такой"?
Извините, разобралась. Да, постановка диагноза по результатам осмотра и наблюдения за поведением ребенка правомочна. Но..., только после исключения нарушения слуха.

[snegik]

И снова здравствуйте, уважаемая Полина!
Нам уже 2,5 года и наконец-то мы проверили слух. Использовался метод Регистрации слуховых вызванных потенциалов. Слух у нас есть и сурдолог сказал, что он не видит причин для дальнейшего его исследования.
Мы были еще у двух неврологов, генетика, логопеда и психиатра.
Первый невролог нам после 20 минутного осмотра назначила Кортексин и Энцефабол. Диагноз то же ЗРР на ризедуально-органическом фоне.
Генетик ничего по своей части не нашел, но направил на анализы, еще не сдавали, назначено на конец марта.
Логопед предположила или нарушение слуха(на тот момент еще не проверили), так как ребенок ничего ей не показал на картинке или сенсорную алалию.
Психиатр подтвердил ЗРР и сказал, что есть аутические элементы, но сказал что ребенок хорошо развит интелектуально и понимает связь с предметами.

Назначения невролога Кортексин мы прокололи, на фоне его появились слова, но как-то не осознанно - мама, пап, баба, але, ту-ту, гули, гуать(гулять), Оег (Олег), напомню, что сын не говорил ничего только лепет, хотя в 1,2 говорил. Стала давать Энцефабол, частично появилось внимание, стал часто приходить, когда зову, даже из другой комнаты и выполнять некоторые просьбы. Т.е. улучшение на лицо.
Так получилось, что слух мы проверяли в другом городе и заодно пошли к хорошему неврологу. Этот второй невролог, внимательно нас посмотрела и назначила Энцефалограмму и Эхо. По результатам выявилось повышенное ВЧД и волны левых височных отведениях. Как она объяснила, что Энцефабол при ВЧД пить опасно, могут быть судорги. И откорректировала нам лечение, сказала, что нужно пропить гомеопатию и витамины, чтобы улучшить сосуды, а потом допить Энцефабол. Так она сказала, что ничего страшного не обнаружено, поэтому она нас не отправляет на МРТ.
Ее диагноз к Задержке Развития добавился церебрастенический синдром, ММД - минимальная мозговая дисфункция, цереброваскулярная недостаточность, со вторичной внутричерепной гипертензией.
Ходили на развивашки, но такое впечатление, что сын не замечает других детей и преподавателя, т.е занимается своими делами, бегает, везде лезет и громит комнату, достает игрушки. Думаю все равно продолжать, пока преподаватели от нас не отказываются. Еще стараюсь с ним заниматься дома по возможности.
Я теперь планирую нанять логопеда-дефектолога для занятий и еще мы с лета пойдем в логопедический сад.
Интересно ваше мнение и прогноз, про назначение врачей и диагноз. И что вы нам посоветуете дальше предпринять?

[POLINA_S]

Все вопросы про лечение к врачам. Логопед нужен.

[snegik]

Спасибо, я понимаю что про лечение - это к врачам.
Тогда ответьте, пожалуйста, я наблюдала за сыном, а если что-то ребенок говорит, но я не понимаю - это считается, что он говорит?
Сегодня более менее осмысленно было "да-да-дай" я держала машинку и не давала , а он тянулся и просил, я учила говорить дай)))). А еще он говорит "гадя-гадя", мы думаем, что это "догоню", потому что когда бегает, говорим ему догоню. Еще есть "коть-коть", когда машинки катает и не только. Это значит эти звуки он выговаривает? Еще каля-маля, гулю-гулю и т.п. Когда пою песенку на ночь подпевает припев "няй-няй-няй", иногда а-а-а. Просто хочу записать все слова и не знаю это считается за слова или нет?
Еще хотела спросить, а есть ли какие-то упражнения на концентрацию внимания? Я стараюсь развивать мелкую моторику, шнуровку шнуруем, пирамидку складываем, пазлы иногда. Вот с рисованием проблемы, иногда калякает, а если даю больше чем один карандаш, рисует всеми зажатыми в кулак или назад в коробку складывает. Краски это вообще, или пальцами размазывает их или кисточку просто в воду макает и бултыхает, а по бумаге не хочет. Когда учу как надо - психует. Книжки стал листать иногда, есть одна любимая, чтение не любит, просто уходит, но я все равно читаю и стараюсь чтобы он картинки посмотрел, хоть несколько секунд.
И еще беспокоит меня плохая социализация, с детьми не стремится играть, иногда подходит, но больше бегает по кругу или вокруг дерева или в догонялки. Раньше убегал даже не оборачивался, теперь хоть оглядывается на меня смотрит. И вообще больше стал в глаза смотреть, но чаще взгляд мимо, хоть 10 раз ему говорю. Невролог сказала, что ребенок расторможен, что это значит?

[POLINA_S]

Словом считается любое звукосочетание, несущее постоянный смысл. например а-а-а, может не быть словом, а может обозначать "спит" и тогда это слово. Судя по вашим вопросам, я вижу, что тему про развитие экспрессивной речи вы не читали. Там про все это написано.
Если врач сказал, что ребенок расторможен, то что я могу вам добавить, не видя ребенка? Спросите у врача, что это значит, хорошо проконсультироваться очно у детского психолога.

[snegik]

Сообщение от POLINA_S

Словом считается любое звукосочетание, несущее постоянный смысл. например а-а-а, может не быть словом, а может обозначать "спит" и тогда это слово. Судя по вашим вопросам, я вижу, что тему про развитие экспрессивной речи вы не читали. Там про все это написано.
Если врач сказал, что ребенок расторможен, то что я могу вам добавить, не видя ребенка? Спросите у врача, что это значит, хорошо проконсультироваться очно у детского психолога.

Я читала...В том то и дело, как определить постоянный смысл, если я не понимаю что он говорит....

[POLINA_S]

Понять можно только при внимательном сопоставлении слов ребенка и ситуации. Никто, кроме вас, этого сделать не сможет.

[snegik]

И снова здравствуйте!

Моему сыну уже 2,11. Я его лечу у невролога, занимаемся с психологом и логопедом, массаж. Произошли значительные улучшения, есть слова, конечно мало, но есть. Видно, что все понимает, многое делает, особенно по подражанию. С детьми начал играть, но ему тяжело, так как говорить не может. Стал слушать книги, читаю много, стал показывать пальцем знакомые персонажи, а также нос, рот, глаза. Освоил компьютер, даю играть в игры развивающие по возрасту 10-15 минут. Знает буквы А,Б,Г, говорит и показывает их. Дома ведет себя нормально, в новом месте неадекватно, если дома мне все покажет в книжке, то у логопеда делает вид что не слышит, игнорирует ее, но потом выдает иногда, то что запомнил на занятии. Последний диагноз от невролога ММД, ЗРР, гиперактивность с дефицитом внимания.
Попробовали походить в логопедический сад, но его не хотят брать, так как он не слушается и очень активный, за ним нужно смотреть и переключать внимание. У нас совсем скоро ПМПК, не знаю что скажут, есть вариант садика неврологического профиля, но туда возить далеко.
Логопед и психолог советуют в такой садик водить, так как нужно приучаться быть в обществе, а меня мучают сомнения, как он там будет, ведь за ним нужно смотреть? С другой стороны не хочется терять время, так как поведение у него оставляет желать лучшего....может что посоветуете...

[POLINA_S]

Могу лишь посоветовать посетить садик, поговорить с педагогом, воспитателем. Это поможет вам принять решение.
да, узнайте, детей с какими диагнозами они зачисляют.

[snegik]

Сообщение от POLINA_S

Могу лишь посоветовать посетить садик, поговорить с педагогом, воспитателем. Это поможет вам принять решение.
да, узнайте, детей с какими диагнозами они зачисляют.

Спасибо...Да так и собираюсь сделать... В саду смешанные группы, обычные дети, с логопедическими проблемами и неврологией разной, но у всех сохранный интеллект. Но по отзывам мамочек, говорят, что могут в группе быть несколько детей агрессивных, которые всех бьют и не разговаривают. Сад вроде хороший, немногочисленные группы, занятия с логопедом-дефектологом.
Пытаюсь для себя понять нужен нам сад или еще год дома и индивидуальные занятия. Просто обеспечить общение я ему не могу, как в саду, на развивалки мы пробовали ходить, но он плохо ведет себя в группе и мешает другим.