9 месяцев, нет лепета

[redlocust]

Здравствуйте! Прошу оказать помощь советом. Моей дочке Ане, 8 месяцев и 3 недели. Психомоторное развитие, как я понимаю, у неё по возрасту, а вот с речью у нас проблемы, т.к. положенного лепета и лепетных слов пока нет.

Психомоторное развитие:
1) Быстро ползает по полу на четвереньках, ходит вдоль опоры.
2) Есть пинцетный захват мелких соринок и предметов.
3) Откликается на своё имя.
4) Находит спрятавшегося члена семьи в разных местах комнаты по звукам "ку-ку".
5) Ищет глазами и поворачивает голову при просьбе найти маму, папу и кошку ("Где мама?", "Где папа?")
6) Последние 3 дня протягивает руку с предметом в ответ на просьбу "Дай" и соответствующий жест.

Речевое развитие:
Лепета в его классическом определении, как повторяющихся слогов (ба, ма, га и т.д.) у Анютки нет.

Она умеет и любит смеяться и визжать если развлекать или щекотать. Часто и с различной громкостью произносит гласную "а" нараспев или резко, когда недовольна. Если чем-то заинтересована говорит подряд несколько раз отрывисто"ы". В течении дня проскакивают периодически разнобразные слоги от простых "ба,ма,га, да" до специфических псевдослов "дись, гиви", но получаются они как я понимаю случайно, в 90% случаев с пальцем во рту или с предметом прижатым или засунутым в рот и обычно однократно. Последнее время Анютка часто стала заканчивать длинные гласные прижав свою руку ко рту или прижав рот к телу взрослого в результате чего получается "ааааабу", ну или в обратную сторону "баааа", "бааах". Периодически заметно, что она мучается и пробует создать согласную сама без помощи, но не получается и она мается из-за этого. Последнюю неделю она стала много и зачастую подряд произносить сочетания "гх" и "тпрукать" и цокать языком и губами.

Теперь к вопросу. Можно ли считать что у нас просто нетипичная форма лепета или у нас его всё ещё нет и надо активно его провоцировать?

Логопедический массаж она почти не дает делать и уползает спустя минуту по своим делам, пальчиковую гимнастику и массаж пальцев не любит и начинает капризничать, а затем плакать, если принуждать. Поэтому делаем только то, что успеваем до капризов, ну и ещё силиконовым напалечником для чистки зубов ей нравится, когда псевдомассаж полости рта делают. Игры для развития речи, "всякие сороки-вороны", прыжки на мяче с повторением слогов нужных и много прочих упражнений делаем. Стоит ли нам начать посещение врачей сурдолога, невропатолога, дефектолога или пока рано суетиться и продолжать делать то что делаем и надеяться на ликвидацию наметившейся задержки?

[POLINA_S]

Добрый вечер. Стали появляться губные звуки - и это уже можно считать переходом к лепету. Продолжайте массаж силиконовой щеткой-напальчником и все остальное, что вы делаете.
К врачам ходить не нужно, а слух проверьте сами. Про это есть прикрепленная тема. Если будут сомнения, то тогда к врачам.

[redlocust]

Здравствуйте, Полина Львовна! Пожалуйста, проконсультируйте нас еще раз.
Дочке 10 мес. Лепет все же появился в 9,5 мес. Но с переменным успехом – иногда полдня «болтает», иногда весь день молчит. Но я так понимаю, что это нормально. Звуки: ба-бу, ва-ву (даже что-то среднее между в и ф), гы, дись-дя, какое-то ксь. Но ни разу не было слогов со звуком «м». И вообще, звуки все нечистые, а какие-то размазанные, зачастую шепотом. Со слюнями, всякие бррр, тпр. Очень любит прижаться ртом к моему телу и брр-кать.
Пассивный словарь. Знает и находит взглядом: мама, папа, киса, Тика (это наша кошка), креветка (это холодильник), кот, пианино. Знает слова дай и нельзя.
Отвечает действием на словесные инструкции – протягивает игрушку, машет пока-пока.
А в последние пару недель она начала прикладывать руку ко рту и водить ею в разные стороны, чтобы получались звуки. При чем делает она это специально. Вот видео: [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]
Ну и вопросы:
1. Подскажите, это хорошо, что она нашла такой способ «разговора» или не очень?
2. Нужно ли нам ее в этом ограничивать или наоборот поощрять?
3. Насколько сильно мы отстали от сверстников в речевом развитии?
4. Какие еще упражнения нам следует поделать?

[POLINA_S]

Поздравляю с лепетом
Да бывают "разговорчивые" и "молчаливые дни".

Смыкает ли девочка губы (во время сна, во время еды)?
Поучите её "поцелуйчикам"
Прочитайте еще раз тему про этапы развития экспрессивной речи.
Коротко: такой способ извлечения звуков - норма.
Малышка в речевом развитии не отстает.
З.Ы. Видео посмотрела. Девочка замечательная

[redlocust]

Полина Львовна, спасибо большое вам за ответ и приятные новости!
Да, губы она смыкает, в последнее время во время еды прилюбила делать брррр (как бы плюется и все летит наружу). Спит когда как, но чаще с закрытым ртом.
Очень любит "укать" во всякие емкости (стакан, банка, кастрюля) и слушать звуки, какие получаются. И в подъезде все время пищит, а потом сама радуется эху.
Еще мы заметили, что она иногда забывает, как лепетать. Может весь день только гласные тянуть, но стоит помассировать ей подбородок, сразу вспоминает и начинает произносить звуки "п" и "бр" (губами, вы это называли извозческое тпру вроде Нам продолжать так делать?
Меня немного беспокоит, что ее лепет не похож на классический. По сути нет ни одного чистого правильного слога. Она любит вот это тпру, "п" (как пушинку сдувает), иногда говорит "г", очень редко бу и ба. И еще очень странный звук "кх", как кряхтение какое-то. Т.е. это не столько слоги, сколько просто манипуляции губами и языком. Просто к году должны вроде как появиться первые слова, а у нас даже слогов нет, из каких эти слова можно составить. Нужно ли нам ее как-то провоцировать на произнесение "мама" и "папа"? Звука "м" в ее лексиконе пока вообще нет. Пассивный словарь все расширяется, причем она запоминает только те вещи, какие ей интересны! Недавно научилась приносить мячик,хотя никто ей основательно не объяснял, что это именно мячик

ЗЫ: извините, пожалуйста, что так долго не отвечали.

[POLINA_S]

Доброе утро. Дети как раз и запоминают значимые для них вещи. Ей нравится играть в мяч, поэтому и не понадобилось специальных объяснений.
Если массаж стимулирует лепет, продолжайте его делать. используйте и другие средства, описанные в теме "этапы развития экспрессивной речи".

[redlocust]

Добрый день, Полина Львовна!

Разрешите продолжить в этой теме по моторному развитию? Дочке почти 11 мес, встает сама у опоры с 7,5, c 8,5 мес. передвигается вдоль опоры. Но при этом особого прогресса в хождении я не вижу. Первое время постоянно поджимала пальчики на ногах, сейчас уже меньше, но все равно левую ногу ставит, заваливая внутрь и иногда поджимает пальцы. Без поддержки стоит максимум 5-10 секунд, сама руки почти никогда не отпускает. При этом отлично ползает и изучает всю квартиру (манежей и других ограничителей пространства у нас нет)
За ручку водим только на улице минут 20 максимум (с передышками). Немного беспокоит, что она в последнее время перестала ходить на улице, все время хочет сесть на землю. Может мы ее напугали чем-то?
И самый главный вопрос Стоит ли нам стимулировать хождение? Почитал темы форума, понял, что за ручку лучше не водить. Хотим приобрести каталку-ходунки (не в которые сажают, а которые перед собой толкать нужно), на форуме нашел только одну тему о них http://forums.rusmedserv.com/showthr...F2%E0%EB%EA%E0. Я так понимаю, что вы не против такого девайса? Но стоит ли стимулировать дочку или пускай развивается своим ходом? Самое главное, что я не вижу у нее именно желания ходить. Если что-то сильно нужно, она садится и ползет.
И еще вопрос: нужно ли нам делать ей массаж, чтобы пальчики не загибались?
Забыл добавить, у дочки с рождения была незрелость тазобедренных суставов, к 6 мес. все нормализовалось. Сейчас ортопед ставит "плоско-вальгусные стопы", но почитав архивы форума, понял, что для нашего возраста это вариант нормы.

ЗЫ: речь пока на той же стадии, но пассивный словарь расширяется. Анютка научилась отрицающе махать головой на слово "нет", делать ежика (шумно дышит носом). Т.е. она нас понимает и выполняет просьбы, но вот словами обозначать это никак не хочет (или не может)

[POLINA_S]

Разрешите продолжить в этой теме по моторному развитию? Дочке почти 11 мес, встает сама у опоры с 7,5, c 8,5 мес. передвигается вдоль опоры. Но при этом особого прогресса в хождении я не вижу. Первое время постоянно поджимала пальчики на ногах, сейчас уже меньше, но все равно левую ногу ставит, заваливая внутрь и иногда поджимает пальцы

пальцы.
Если нет ортопедических проблем, то не вижу повода для беспокойства.

Немного беспокоит, что она в последнее время перестала ходить на улице, все время хочет сесть на землю. Может мы ее напугали чем-то?

Это риторический вопрос или вы думаете, что я это как-то могу знать

И самый главный вопрос Стоит ли нам стимулировать хождение?

А как вы собираетесь стимулировать? Результат может быть обратный. Про руки писала много раз. Тележку можно, но не обязательно. Нормы начала самостоятельной ходьбы до 15 месяцев.

И еще вопрос: нужно ли нам делать ей массаж, чтобы пальчики не загибались?

Если поджимает пальчики
Сначала гладите снаружи по передней поверхности ноги от пальцев к колену. Потом кладете пальчики на свои пальцы, большой палец находится на верхней поверхности пальцев и перетираете пальчики. После этого можно попробовать поставить на массажный или другой коврик с выпуклыми деталями. Обычно при этом пальчики не поджимаются. Когда пальчики перетираете, ваш указательный палец должен лежать у основания пальчиков малыша и не давать им прижиматься к стопе. Заканчивайте массаж поглаживанием по верхней поверхности стопы.

делает ежика (шумно дышит носом).

Это слово.

[redlocust]

Здравствуйте, Полина Львовна! Хочу поделиться с вами нашими успехами

Дочке недавно исполнился годик, она уже во всю ходит, не понадобилась никакая каталка. Просто однажды она встала сама без опоры, несколько дней тренировалась, и вдруг совершенно неожиданно пошла! В 11,5 месяцев. Теперь уже носится по всей квартире.

И самое главное - у нее появился настоящий классический лепет! И первые слова! В 11 месяцев она вдруг начала говорить ба-ба-ба и ва-ва-ва. Спустя неделю присоединилось га-га-га! Примерно в это же время она стала при виде телефона подносить руку к уху и говорить "Аё" или "Ао". Потом появилось "кс" или "кх" - это киса. Когда видит на улице собаку с определенной интонацией кричит "Аа-ааа" (что-то наподобие "ав", как собачка лает) И совсем недавно начала при виде машины дребезжать губами (как машинка едет). Ну и ёжика делает
Т.е. получается, что к году у нас набрались "положенные" 5 слов?

Правда в последнее время она практически перестала делать длинные цепочки слогов, зато сооружает разные конструкции типа бава, габа и т.д. И чаще произносит по 2 одинаковых слога - ба-ба, ва-ва. Я правильно понимаю, что это переход к лепетным словам? Кстати, она все очень быстро схватывает! Бр-кать, как машинка, жена ее научила буквально за пару дней (до этого пытались би-би). У нее легко получаются звукоподражания. Это правильный способ? Т.е. нам лучше учить ее словам, которые она может произносить?

И последний вопрос. Нам скоро на прием к неврологу. Очень не хотелось бы, чтобы ставили какие-нибудь диагнозы, связанные с речью. В карточке записано, что Анютка говорит "мама" и "баба" (это собственные измышления нашей медсестры), но на самом деле этого нет. Стоит ли нам немного приукрасить действительность и сказать, что она произносит эти слова? Или лучше не надо?

[POLINA_S]

Добрый вечер. Итак, все с речью у вас наладилось: есть лепет, получаются лепетные слова. Продолжайте стимулировать любые сочетания звуков и слогов, выполняющие роль слова. Неврологу скажите все что нужно для того, чтобы он вм не портил нервы. Скажите, что у девочки 5-7 слов и пусть ему (и вам будет хорошо)
Прибавьте
1. а-а-а (распевно) укачивать куклу /спать/ катать коляску
и нюхать цветок: вдох+а________

[redlocust]

Здравствуйте, Полина Львовна. Пишет вам мама Анечки (с аккаунта мужа). Хотела бы рассказать о наших успехах. Сейчас ей 1,2 г. Анютка произносит следующие слова:

папа-папа
баба - мама
баба-бабушка
дай (да, дяй) - дай (любимое слово)
кись (ксь) - киса
тись - Тика (так кошку зовут)
а-а-а - собака (изображает, как лает)
ааааа-ааааа с порыкиванием - медведь
а-а-а (отрывисто) - после похода в туалет по-большому
ая-йа-йа - утка
да-да-да - гусь
бррр - машина
гррр - пылесос, блендер (изображает, как жужжит)
гр - гриб, голубь
ммммм-у - корова (очень странный звук)
цокает языком - лошадка
шумно дышит носом - ёжик
аааа-аааа (протяжно) - качает куклу
_________________________________________________

Еще намечаются в слова, но я пока не поняла, всегда ли к месту она их употребляет:
дядя - дядя
тятя - тётя
да-да - вода

В принципе, количество слов нормальное, но вот качество...Меня беспокоит, что она почти не говорит другие гласные, кроме "а", и не получается звук "м". Т.е. гласные другие она может произносить, но склеить с согласной не выходит. А вместо звука "м" у нее получается "б", наверное как самый близкий по постановке губ. При чем вижу, что ей хочется сказать правильно, она смотрит на мои губы, пробудет повторять, но все равно не очень получается. Учили с ней недавно "му", у нее выходит просто "у" через сомкнутые губы или, если я сама приоткрываю ей рот, "бу". И так же с "ма", выходит "ба". Причем само слово "Как коровка мычит?" - "му" она запомнила буквально за пару дней и произносит теперь как может.

Кстати, лепет у нее пропал. Т.е. она говорит теперь всегда по делу. А новых цепочек не возникает. Раньше были и га-га-га, и ва-ва-ва, а потом бесследно пропали, так и не закрепившись в слова.

Подскажите, есть ли способы стимулировать правильное произношение упрощенных слов? Или самое главное сейчас набрать объем, а произношение придет само со временем? Так хочется услышать "мама"! И нужно ли беспокоиться из-за отсутствия других гласных?


С уважением, Валентина.

[POLINA_S]

Если сказано, что в год 5-7 слов, а в полтора - 15, и ничего не сказано о качестве слов - то о чем же ваш вопрос?
Сейчас задача не улучшать и даже не наращивать словарь (хотя слов-действий маловато), а стимулировать их максимальное использование девочкой. И не в ответ на просьбу повторить, а как средство общения: отвечать на вопросы, просить взрослых о чем- либо, сообщать о происходящем.