|
#2
09.01.2024, 01:36
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Не хочу вас огорчать, но много времени уже упущено. Если оценивать состояние ребенка здесь и сейчас - школа под большим вопросом. Большая вероятность, что будет предложено надомное обучение по порграмме 8 вида (умственная отсталость). Но все таки, еще есть небольшой шанс дотянуть до 7 вида (ЗПР). Если будут созданы настоящие педагогические условия. 
|
|
#3
11.01.2024, 20:05
|
|||
|
|||
|
Я в некотором шоке...
На мой боевой характер, я бы сделала следующее: 1.Написала письменное заявление с просьбой выдать вам индивидуальный маршрут или программу работы с вашим ребенком. Так же обеспечить для вас показ занятия. Чтобы специалист показал, как ребенок "объясняет лексическое значение слов" и выполняет другие заданий из карточек. Два экз., отметка заведующей о том, что принято. Если отказывается принять/подписать, то отправить заказным письмом с описью вложения. 2. Если через положенное время мне не предоставили эти документы - обратиться в Управление образования города, Прокуратуру и мэрию. Указать, что данное учреждение имитирует коррекционную работу с ребенком-инвалидом. лучше составлять данные документы с юристом. 3. В случае отказа в требованиях по п.1 - досудебная претензия с требованием вернуть все уплаченные деньги за посещение учреждения. Или все деньги, что составляли оплату занятий со специалистами, поскольку учреждение факт проведенной работы ничем подтвердить не может. Так же, 2 экз., отметка о вручении или заказное письмо. 4. Дальше зависит от ответа заведующей на заявление и претензию.
|
|
#4
11.01.2024, 20:17
|
|||
|
|||
|
По занятиям: если все обстоит именно так:
Цитата:
Необходимо восполнять дефициты в развитии общения (создавать игровые коммуникативные ситуации), корректировать нежелательное поведение и прочее-прочее-прочее. Видео с вашими занятиями можете разместить на любой файлообменник , а сюда прикрепить ссылку. Для вас сложно что-то советовать, не понимая, "кто искажает действительность" - вы, описывая ребенка, или сад, выдавая подобные задания. Можете приложить простые бытовые записи. Посмотрим, подумаем.
|
|
#5
11.01.2024, 20:26
|
|||
|
|||
|
Повторный шок: Страница, которую вы выложили - это страница из книги Олеси Жуковой "Букварь для будущих отличников". Из аннотации: "Соединение традиционных методик с оригинальными авторскими находками делает этот букварь незаменимым помощником для родителей и педагогов, воодушевленных теориями раннего развития." Это даже не букварь для логопеда... No comments
|
|
#7
12.01.2024, 00:24
|
|||
|
|||
|
Людмила Николаевна, спасибо за Вашу помощь! Очень важно услышать Ваше мнение по поводу методик обучения и занятий. Аба, Гудзенко, и прочие.
Если знаете, посоветуйте, пожалуйста, специалистов в Томске. У нас есть 2 платных центра, но какие вообще специалисты нужны, не понятно, какие методики. В центрах сразу комплекс предлагают. По поводу нашего платного садика будем думать. Если конфликт, то это уходить. А уходить некуда. По сути, это даже не садик, а группа дневного пребывания с занятиями. Мы даже сами стираем постельное белье и привозим еду детям. И не гуляют они, тк негде и некому их всех контролировать, 12 человек. Только занимаются с ними, кормят и спать укладывают. Вместо прогулок у них занятия, с 10 до 12. И потом после сна и полдника тоже сразу занятия. Такая группа одна в нашем городе для тех, у кого нет возможности ребёнка возить туда-сюда днем. Наш сын у них спит хотя-бы, а дома никак. А вообще в их центре и просто приходят на занятия. То есть это не сад, и они не подчиняются никаким ведомствам, сами себе хозяева. Если Вы посмотрите видео и посоветуете, в каком направлении нам двигаться, то будет понятнее, что искать, на что менять этот сад. Надеюсь, я правильно видео загрузила
|
|
|
|
#9
12.01.2024, 18:46
|
|||
|
|||
|
По видео:
1. Попрошу еще записать, как ребенок читает в домашнем задании. Ваше описание ребенка не соответствует действительности. Ребенок говорит, даже на уровне фразы. Даже звук Р поставлен (или был). Другой вопрос, что эта речь - не совсем речь с точки зрения ее предназначения (сути). Она не несет характер коммуникации ( общения). Не регулирует деятельность, просто зеркалит эмоцию/ассоциацию ребенка в моменте. Логопед работает по классике. Какая программа - не понятно. У нас в старшей группе буквы не изучают. Своей работой способствует закреплению эхолалий, поскольку ребенок не использует речь для общения, просто повторяет то, что многократно повторял логопед. Но логопед точно занимается. Правда не понятно, зачем.
|
|
#10
12.01.2024, 18:50
|
|||
|
|||
|
По специалистам - если опытный АВА, то можно и к нему.
Не знаю ваши фин.возможности. Жителям Москры рекомендую развёрнутое обследование в ИКП РАО. Стоит не дёшево (сейчас, наверно, 7000 и больше за 1-1,5 ч.работы с командой специалистов. Смотрят долго, тщательно, всесторонне).. В итоге дают рекомендации чем заниматься с ребенком, какие методы/методики подойдут и какой специалист лучше поможет.
|
|
#12
12.01.2024, 20:31
|
|||
|
|||
|
Видео попробую записать. Но сын в основном не читает по просьбе. Молчит или мычит.
В наушниках классическая музыка. Да, шифр не аутизма, а на ПМПК написали, что программа для аутистов. Когда сын пребывал на дневном стационаре для постановки диагноза, нам сказали, что аутизм или уо. И что они не могут впервые ставить аутизм. Поэтому поставили этот код. Но видимо где-то есть пометки, если ПМПК решили, что аутист. У нас ещё было заключение платного психиатра, который без сомнений аутизм поставил. И ещё сыну не поставили код аутизма потому, что он себя вёл в стационаре (как впрочем и в саду) примерно. Никаких стимов, скандалов, эхолалий, вокализаций, зацикливаний. А дома все это есть, когда он чувствует себя свободно. Мы это рассказали врачу. На что он сказал, что аутисты ведут себя везде одинаково. И поэтому у сына аутизм под вопросом. И вот в связи с этим, у меня вопрос. Если аутизм точно не поставили, то может нам его отрицать, чтобы попасть в зпрр или зрр? Потому что из-за этой записи про аутизм в ПМПК мы не можем попасть в группу с зпрр. Нам предлагают только группы с аутистами, а там сын деградирует. И ещё не понятно, для дальнейшей жизни какой диагноз лучше, аутизм или уо... По развитию Лёши. Не знаю, что не соответствует описанию. У него общение в основном по одному слову. И чаще когда что-то надо. Просит одним словом и показывает пальцем. Если настаивать, то просит как надо дай. То что он сказал "мама скажи фиолетовый", это просто перед этим я ему эту фразу повторяла, чтобы он так просил. А не просто - фиолетовый. Он заучил на тот момент, но сейчас не использует. Фразы как таковой нет, коммуникация одним словом и только по его желанию. ДАЙ вроде понял, а ДА и НЕТ пока смысла не понимает, и не использует. Вот пока на этом и топчемся. Звуки все, кроме Л может говорить. Но почему-то он часто не говорит как надо. То ли слышит не так... Звуки Лёше никто не ставил, выучил по видео развивающим и много раз повторяли на разных пазлах и тп. Ещё до садика. Мама папа вот недавно начал говорить Сделала ТЕСТ АТЕК. Сейчас 87. Год назад было 103. Наверное динамика не очень? Людмила Николаевна, я тоже не понимаю, зачем сыну эти занятия предшкольные, если нет коммуникации. Они говорят, что без учебного поведения не научить ничему. А по коммуникации занимайтесь в другом месте. Вот мы нашли одно, где есть АВА. Диагностика с двумя специалистами 1 час, потом составят программу
|
|
#13
13.01.2024, 00:35
|
|||
|
|||
|
Цитата:
То есть, технически, он говорящий. Но смысловое наполнение не соответствует речевой оболочке. Отсюда вывод, заниматься нужно именно формированием общения и только в нем развивать речь, как процесс. Вашего ребенка учат , простите, как попугая: Повторять за педагогом. При этом не выясняя глубину осмысления услышанного и сказанного. Сходите на АВА диагностику, получите еще одно мнение. Карточки с Д.з.возьмите из сада.
|
|
#14
14.01.2024, 14:35
|
|||
|
|||
|
ОЛьга, добрый день! Хотела спросить вашего разрешения на показ видео с ребенком в рамках учебно-методической площадки для начинающих учителей логопедов. Они настолько показательны, что однозначно помогут коллегам избежать серьезных ошибок в работе с такими детьми. Если вы хотите, я могу "зашумить" лицо ребенка. Хотя с эмоциями все еще лучше осознается (с позиции педагога). Публиковать в интернете не будем, только просмотр и анализ на очном занятии.
|
Комбинированный вид
