Ребенок не слышит или проявляет характер?

[NochkaCH]

Выбирайте центры, где есть свободная игра. Ситуация занятий под контролем и неустанным руководством педагога так же проигрывает свободному общению детей (с позиции развивающего эффекта для малоговорящих детей). Когда дети предоставлены сами себе - вот тут и начинается конкуренция и развитие.
У меня сейчас самый сложный мальчик в группе начал активнее разговаривать, потому что вдруг понял, что крикнуть издалека: "Юмина Никакаина, у меня синяя масинка!" - и привлечь мое внимание гораздо проще, чем подойти, растолкать всех "нависших" на меня детей, взять за руку и подвести к своему гаражу. Да еще и потратить время на пояснение жестами идеи постройки/демонстрации новой игрушки из дома. А если кто-то из детей тоже подойдет и снова про свою машинку заговорит - я ему непроизвольно отвечаю и от гаража отвлекаюсь снова и снова.
Вот примерно таким образом и начинается коммуникативная конкуренция.
Если ребенок застенчивый - тут немного по другому работа строится. Его в пару с навязчивым включаем. И тогда проще сразу ответить партнеру, чем сто раз слушать один и тот же вопрос или предложение

[oksanasacha2012]

Спасибо большое Людмила Николаевна. Будем работать. Судя по всему работы много. Он в принципе очень много делает. Но чаще проявляет страшное упрямство. Сегодня пытаюсь научить движениям на песенку Мишка косалапый, все бестолку не повторяет и все. Хотя и умеет показывать медведя и ножкой топает. А вот мои кружочки сегодня с удовольствием закрашивал и даже пытался сам рисовать и закрашивать. Вот как то так. И я не понимаю. Когда я пытаюсь его научить делать какое то дествие или выполнить, он чаще всего упирается, убегает или просто игнорирует. Но когда просишь показать что-то в книжках или на людях (где нос, где волосы, как расчесывают, куда надевают шапку) Он это все без проблем делает. Вот как с этим работать и не говорит ли это о проблеме?

Когда были у психолога (а это психолог которая работает с проблемными детками). Она сказала, что это нормально и не зацикливаться пока, что плохо на имя отвлекается. Она понаблюдала за ним, как он пошел все исследовать, везде лазить, выполнил просьбу включить свет и потом позвал меня идти с ним, когда его папа уводил, сказала, что аутизмом и не пахнет. Да и новых мест он не боится, спокойно приходит в чужие квартиры, магазины.

[NochkaCH]

Сообщение от oksanasacha2012

Вот как с этим работать и не говорит ли это о проблеме?
.

Хорошее выражение: Как бы мы не старались воспитывать детей, они все равно вырастут похожими на нас.
Отсюда мой совет: хотите чему-то научить ребенка подумайте, ЗАЧЕМ ему этому учиться? Как ону будет использовать новый навык/знание? Если ответа нет - не тратьте время. Нормальный ребенок не приемлит бессмысленную ДЛЯ НЕГО деятельность.
Чтобы научить новому - начните сами с увлечением ЭТО делать. Даже если ребенок, как вам кажется, не смотрит - продолжайте. Ну не может нормальный интеллект не заинтересоваться тем, что интересно другому. Если попробовал - не получилось - бросил: не отчаивайтесь. Пробуйте еще раз, другой. И продолжайте делать ЭТО сами.
Не обесценивайте результаты ребенка. Всегда поощрять, хвалить.
И да, время "занятия" в 2 года 2 - 5 минут!!! Игра/занятие должны заканчиваться на пике интереса, чтобы хотелось вернуться к ней еще и еще. Если ребенок насытится - все, больше этим заниматься не будет. А если переутомиться - то вообще ничем с вами заниматься не захочет.

Используйте не "развивающие игрушки", а предметы заместители (любые вещи в доме: посуду, тряпки, палочки-кисточки, валики, обувь - что угодно). Ребенку гораздо интереснее взаимодействовать с предметами, которые он видит в руках взрослых. Да, могут быть любимые игрушки - это нормально и правильно. Но если дать 10 рулонов туалетной бумаги, сделать из них башню и сбить мячиком - восторга будет не меньше.

Ну, говорю прописную истину: телефон, планшет, ТВ - ЗЛО. Строго дозировать в терапевтических дозах. Телефон исключить как данность. Возвращаясь к первому совету - ребенок не должен играть с телефоном сам и не должен видеть, как ВЫ сидите с телефоном. В этой троице самое безобидное - ТВ, потому что не затягивает ребенка в бесконечный водоворот игр, "распаковок подарков", мультиков, примитивных игр.

Безусловно, ребенок должен познакомиться с миром гаджетов. Это требование современности. Вот только интерес к объективной реальности должен быть равнозначным интересу к реальности виртуальной. Если ребенок отдает телефон только через истерику, если клянчит его днем и ночью, если не может себя занять без него, если ему "скууууучно" без гаджета - это ОЧЕНЬ плохо. Это путь в никуда. Научите увлеченно играть в жизни, а потом уже допускайте к гаджетам.

[oksanasacha2012]

Спасибо большое за такой разверуты ответ. Телефон не даем, хотя уже и проявляет к нему интерес. Телевизр смотрит в основном дозированно, пока без этого никак. Но это не больше пол часа в день. Вообщем как действовать я пока поняла.