Отставание в развитии девочки 1 года и 1 месяца

[NochkaCH]

Сообщение от angel31

Я не уверена,что это заикание-она по слогам замедленно говорит.

Если нарушается темпо-ритмическая сторона, то рекомендации идут как для заикающихся детей.

[angel31]

Из лекарств ничего в этот период не давала дочке.Диспансеризацию устроили в саду-было много детей,многие кричали, издавали звуки стереотипные(там кровь брали).Дочка от большого количества народа сначала стала скакать и бегать в эйфории,а потом уже посидев в очереди,упала на пол,стала с себя обувь снимать,кричать. Полчаса кричала и билась,потом я ее завернула в куртку и унесла кое-как.Дома тоже всхлипывала,несколько ночей потом плохо спала и писалась.
Сейчас так и остается слоговая речь,еще стала невнятнее произносить,гласными уже практически. Причем даже когда сама сидит играет и озвучивает игру.
А невролог,к которой я дочку водила, опять настаивает на ноотропах(пикамилон)типа они при неврозе отлично помогут(((

[NochkaCH]

Напомните, слух проверяли?

[angel31]

Да,ксвп во сне делали.Врач сказала,что из-за аденоидов определяется легкая тугоухость,но скорее всего ее нет.Все аудиотесты дочка прошла. Шепот,все различает.

[NochkaCH]

ТОгда пока придерживайтесь режима покоя и наблюдайте.
Если можете - запишите речь, послушаем.

[angel31]

Здравствуйте,уважаемые консультанты форума!Прежде всего,хочу поблагодарить Людмилу Николаевну за советы в период заикания моей дочери-в течение месяца постепенно скандирования слогов ушло. Сейчас появились вопросы по поводу сада.
Через 2 месяца дочери исполнится 5 лет.Ходила в этом году в коррекционный сад на 3 часа до обеда.Летом этот сад не работает. В мае в течение месяца в группе у нас на замене работала воспитатель,которая настоятельно рекомендовала со следующего года проситься в группу полного дня,т.к. ребенок разговаривает,а остальные дети совсем молчат.У нас действительно дети очень разные собраны(ходят три человека)- двое с РАС,которые не говорят,но пишут буквы уже,читают по слогам, интеллектуально в норме.Моя,наоборот,пытается общаться с воспитателями,песни-стихи запоминает, но очень плоха в интеллектуальном плане-не рисует,не понимает счет до сих пор,времена года,да что там-мы с двух лет учим "овощи-фрукты",но так и путает их. Директор была изначально против группы полного дня-дочка ходит только на горшок,унитазов боится,единственная такая в садике, днем дома она не спит с трех лет,скорее всего и в садике не будет спать. Стоит ли настаивать на переводе в группу, где больше говорящих детей? Логопед у нас появился только с весны в группе,последний раз дочка у нее занималась вместе с другими детьми,она говорит,что индивидуально хуже идет работа. Насколько важно слышать детскую речь именно в саду?Дочка дома с братьями общается,на площадке от детей шарахается(если подходят к ней) или просто наблюдает с интересом.
Еще больной вопрос-качество речи.Практически все гласными и губными согласными("фо,ва поэфа"-"все,я поела";"мама,а кафа ми пафом гувать?"-"мама,а когда мы пойдем гулять").С логопедом частно еще занимаемся.Дочка не может даже язык вверх поднять,самые простые логопедические упражнения выполнить. В плане содержания есть продвижение-она стала после частных занятий сама вопросы задавать, запоминать лучше слова.Но в плане звуков дочка совсем не прогрессирует. Бывают ли случаи,что ребенок в плане произношения не поддается коррекции вообще?Недавно встретила в автобусе взрослого с синдромом дауна и речь в точности как у моей дочки. Теперь появились мысли-может,у нее физиологически нет возможности говорить нормально,ведь она и ходит как маленький ребенок,шатаясь,и по лестнице без перил не может спуститься до сих пор.
Последний вопрос у меня по поводу количества занятий.Сейчас ходим 2-3 раза в неделю на 30 мин к логопеду и 2 раза по часу к дефектологу частно.В саду занятия редко бывают,музыки совсем нет,дефектолог в основном занимается сенсорикой-бассейн с шариками,всякие камешки и т.д.,логопед раз в неделю,но ее часто нет.Сколько занятий должно быть,чтобы работа у логопеда давала эффект?

[NochkaCH]

Здравствуйте!
Ситуация сложная. Я за полный день с говорящими детьми. Лучше, если в более младщую группу - в среднюю. Или идти в старшую, но потом продублировать ее - еще один год в старшей. Для развития речи необходимо общение в свободной форме. Иначе речевые навыки будут стереотипными, клишированными. Общение с детьми важно! Очень важно, потому что естественно и требует проявлять гибкость, чтобы сответствовать речевой ситуации...... Взрослые подстраиваются, стараются угадать, делают вид, что поняли и согласны с ребенком. Хотя сами или не поняли, или не согласны, но разубеждать долго-муторно-трудно.
2.По звуковке: Вам показан массаж курсами по 10 дней подряд. Мне кажется, по Новиковой лучше всего (руками, не зондами). Сеанс массажа 30 минут обычно. Неприятно, но терпимо. Если есть спастика может быть болезненно - но вы понимаете, медицинский массаж дело серьезное, не для релакса и очистки совести. Если удастся контакт с ребенком установить - потерпит. Логопед сможет заболтать пациента. Динамика будет в любом случае, просто при ТНР она очень медлено нарастает. Я не раз сталкивалась с ситуацией у коллег, когда они ждут до весны в логогруппе, а результат даек от нормы. Они находят дополнительно частника и ву-а-ля, речь стремительно нормализуется. Ну, говорят они, частник просто волшебник - групповой логопед за 3 года не справился, а этот за 3 недели все закрепил. И бесполезно доказывать, что если бы не эти 3 года кропотливой работы- ничего бы у частника не получилось. Такие скачки в принципе характерны для речевого развития и у большинства детей они происходят во время массированной подготовке к театрам и выпускным. Поэтому когда мои спрашивают, стоит ли им брать доп.занятия я сразу даю свое согласие, главное, чтобы второй логопед не брал конфликтные звуки в работу. И родители видят, что задания одни и те же, материал тот же и успехи такие же и перестают паниковать (и брать допы).
3. Оптимально ежедневно по 30 минут логопеда и 30 минут дефектолога( или грамотного воспитателя) +вечерняя работа дома. Но в частном порядке это нереально. Только в группе.
4. Напомните речевое заключение ПМПК как звучало?

[NochkaCH]

Сообщение от angel31

Здравствуйте!Спасибо огромное за ответ!В заключении ПМПК нет вообще диагноза,я прикрепляю сам лист-если возможно,хотела бы,чтобы в закрытый режим его перевели. У логопеда из поликлиники(которого мы в прошлом году для пмпк проходили) запись "онр-1-2",у психиатра-зпрр.
По поводу логопеда частного и из сада я понимаю,что это работа,которая идет параллельно и поэтому сложно сказать,от чего именно пошел прогресс.Но у нас,к сожалению,просто не было несколько месяцев занятий,там конкретно нашу группу не включили в ставку логопеда.
Я бы очень хотела попробовать в большую группу детей дочку отдать,но очень страшно. Я сейчас смотрю на нее и понимаю,что она реально как из дикого леса,несмотря на общение с братьями-наверно,они,как вы и написали,все-таки понимают ее особенности и подстраиваются.Вчера на площадке подошла к двум мальчикам ровесникам,начала им рожи корчить,повторять их слова,не давала себя увести. При этом дочка не агрессивная,склонна отойти,если кто-то толкнет,незнакомым не доверяет.

Учитывая ваши наблюдения - коррекционная группа подошла бы больше на даном этапе. Если нет - берите логопедическую, не ждите чуда и не теряйте времени. Адаптировать ребенка в колективе - основная задача педагогического коллектива ДОУ/группы.

[angel31]

Мы как раз коррекционную группу(зпр) посещаем, сад специализированный,но группа кратковременного пребывания. Дети между собой не общаются вообще.

[NochkaCH]

Сообщение от angel31

Мы как раз коррекционную группу(зпр) посещаем, сад специализированный,но группа кратковременного пребывания. Дети между собой не общаются вообще.

Так, вы меня запутали. Ранее вы писали, что

Групп 7-го вида у нас нет, с логогруппами 2 сада,оба в центре города,поэтому очень большая очередь туда.

Коррекционные группы дя детей с ЗПР - как раз 7 вида.
Логогруппы - 5 вида.
Какой вид у текущей группы? 7 или 8? Куда вы хотите идти в сентября?

[angel31]

Дело в том,что это я писала еще до того,как дочка пошла в коррекционный сад-в комитете по образованию меня неправильно сориентировали. На ПМПК мне рекомендовали специалисты логогруппу изначально (в прошлом году),но мест там не было и мы несколько месяцев сидели дома.Затем я случайно узнала,что открывают доп.группу в коррекционном саду для зпр и аутистов. Туда дочку взяли в группу кратковременного пребывания зимой 2020(вид я не знаю-у нас там дети с разными диагнозами-и зпр,и аутизм).В эту группу мы проходили год почти. Есть еще группы полного дня,там дети ,которые неплохо говорят и самообслуживание у них лучше.В них больше человек,с ними гуляют,есть утренники,занятия музыкой и физкультурой.У нас этого нет,в нашей группе ходят максимум 3 человека,часто по двое вообще.

[NochkaCH]

Сообщение от angel31

Дело в том,что это я писала еще до того,как дочка пошла в коррекционный сад-в комитете по образованию меня неправильно сориентировали. На ПМПК мне рекомендовали специалисты логогруппу изначально (в прошлом году),но мест там не было и мы несколько месяцев сидели дома.Затем я случайно узнала,что открывают доп.группу в коррекционном саду для зпр и аутистов. Туда дочку взяли в группу кратковременного пребывания зимой 2020(вид я не знаю-у нас там дети с разными диагнозами-и зпр,и аутизм).В эту группу мы проходили год почти. Есть еще группы полного дня,там дети ,которые неплохо говорят и самообслуживание у них лучше.В них больше человек,с ними гуляют,есть утренники,занятия музыкой и физкультурой.У нас этого нет,в нашей группе ходят максимум 3 человека,часто по двое вообще.

Я бы вам порекомендовала коррекционную группу 7 вида (дети с ЗПР) на полный день. В частноести, дети с ЗПР менее критичны к проблемам других детей и на гримассы и прочие реакции реагируют более спокойно.