Не говорим, не показываем и не ходим в 14 месяцев

[Hoffie]

Добрый день!
Моему сыну 30 июля будет год и 2 месяца. Мы живем во Франции, до сентября гостим у моих родителей в Ярославле. Кое-что меня беспокоит в связи с развитием сына, вопрос можно разделить на два блока.

1. Малыш не ходит сам, с опорой тоже практически не ходит - может сделать пару шагов и потом сразу предпочитает вернуться на четвереньки. Встает с опорой с 10 месяцев, без опоры пробудет стоять, но через пару секунд теряет равновесие. Ползает на четвереньках с 9 месяцев, очень это любит, носится по квартире. Встает часто на цыпочки, шаги делает тоже. Во Франции наш педиатр не придает цыпочкам значения, говорит буквально: "Скоро он разберется сам, как ставить ногу". Слово "гипертонус" ни разу не звучало - мне говорили, во Франции не существует такого диагноза. В Питере сходили к знакомому детскому неврологу, она пощупала сыну ножки, обнаружила гипертонус, особенно в левой, которую он чаще ставит на носок, прописала 15 сеансов массажа и велела каждый день по полчаса на вытянутой ноге растягивать ему стопу (у меня плохо получается). Вопрос - чем вообще стояние на носках грозит в нашем возрасте? Если это серьезно, почему французские врачи игнорируют это явление?

2. Сын почти не использует никаких слов или звукоподражаний осмысленно. Единственное, что он "говорит", это "да" вместо "на" и "дай", когда что-то дает или просит. Не говорит ни "мама", ни "папа". То есть, он способен это произнести, но не соотносит с объектами, то есть с нами Еще любит говорить "ать!" по самым разным поводам. Лепечет много и с удовольствием, но не очень разнообразно. Преобладают слоги ата, дадада, нанана, мамама, бабаба и вавава. Но все это совершенно хаотично. Рассказали об этом неврологу, она заявила, что он не только должен уже что-то говорить, но, что важнее, должен использовать указательный жест (он его не использует) - например, должен показывать на себе, маме и игрушке, где глаза, нос, уши и тд, в доме должен показывать разные предметы. Ничего такого он даже близко не делает. Неужели и правда ДОЛЖЕН?.. Когда я сказала врачу, что сын пока ничего не показывает, даже папу и маму, она строго спросила меня: "А ВЫ УЧИЛИ??". Я почувствовала себя двоечницей у доски, а потом долго размышляла - неужели годовалого ребенка уже пора прямо-таки УЧИТЬ? Не рановато для учебы? Я для его возраста даже книжек и карточек никаких не нашла - все начинаются с 2 лет... И чем-то действительно чревата наша ситуация? Я попробовала показывать ему, где нос, но ощущение было, что он не очень понимает, что я от него хочу. Процесс показался похожим на дрессировку цирковой собачки. А главное, я так и не уловила, какой в этом смысл, зачем ему сейчас знать и уметь показывать, где нос, уши, часы...
В целом он очень активный, эмоциональный и общительный малыш, интересуется всем, все хватает, давно орудует пинцетным захватом, сам залезает на диван и слезает, повторяет за взрослыми все жесты и усваивает назначение предметов - например, пытается надеть шапку или обувь.
Нам действительно нужна какая-то коррекция, активное "обучение"?.. Буду благодарна уважаемым специалистам за ответы и рекомендации. Хорошего всем дня!

[POLINA_S]

Начните с чтения тем про понимание речи и про этапы развития экспрессивной речи. думаю, что вы получите ответы на вопросы.
По поводу ходьбы: хорошо ползающие дети могут начать ходить после полутора лет.