Частичная задержка развития моторики, 8 месяцев

[POLINA_S]

Добрый день, и вас с новым годом.
Упражнения вы подобрали правильно.
На четвереньки без валика, конечно, ставить можно.
Сажать, если сидит сам - можно. Все остальное мифология. Нельзя сажать, подпирая подушкой.
Учите из позы сидя переходить в позу лежа.
Для этого положите интересную игрушку сбоку и помогите ребенку потянувшись за ней, лечь на животик.
С вставанием - все правильно.
если сам встает к опоре, то тонкости упражнения на мяче не имеют значения. Но босиком, на мой взгляд, лучше.
Хорошо, что начал ползать сам. Качество пока не имеет значения.

[Apollinariat]

Здравствуйте, Полина Львовна!
Спасибо большое за Ваше внимание и время!
Действовали по Вашим рекомендациям, сейчас малышу 11,5 месяцев, он научился уходить из положения сидя в положение на животе, ползает по-пластунски (вперед) очень быстро, по всему дому. Но на четвереньках не ползает, хотя может приподняться на четвереньки, если что-то увидел наверху, но ненадолго, и снова ползет по-пластунски.

Если посадить в кроватке, то из положения сидя с усилием встает сам, в кроватке стоит уверенно сам и может из положения стоя сесть и снова встать, так может заниматься приседаниями сам с удовольствием. Но не умеет самостоятельно садиться ни в кроватке, ни на полу. Не умеет сам вставать на коленки тоже.

Посоветуйте пожалуйста, на какие упражнения сейчас обратить особое внимание?

[POLINA_S]

Добрый день. Для появления четверенек нужно предлагать переползать препятствия: валики, диванные подушки.

Дети садятся и с животика: поджимают одну ногу и отталкиваются руками. Некоторые малыши делают это во время переворота со спины на живот. Попробуйте сами на себе и посмотрите, к чему ближе ваш мальчик.

[Apollinariat]

Полина Львовна, здравствуйте!
Сегодня (1 год и 1 мес.) малыш впервые начал ползать на четвереньках, и уже месяц ходит по комнате, переходя от предмета к предмету, встает на коленки и играет на коленках, и садиться стал вначале из положения стоя на коленках, сейчас по-разному умеет. Пока еще правда не ходит самостоятельно.
Спасибо Вам большое за советы и поддержку, вначале все казалось так неосуществимо и далеко, очень важна была ваша уверенность и знания!

[Apollinariat]

Вот из дневника развития ребенка [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ] что у нас получилось, 1 год 1 мес.

Ползает на четвереньках. 1 год 1 мес да
Переступает боком вдоль мебели (стены). 1 год 1 мес да
Переступает около мебели в пол-оборота к направлению движения. 1 год 1 мес да
Из положения стоя опускается на колени, держась рукой за мебель. 1 год 1 мес да
Стоит без опоры несколько секунд. 1 год 1 мес да
Ходит самостоятельно, подняв руки, широко расставив ноги. 1 год 1 мес нет
Присаживается на корточки из положения стоя, снова встает 1 год 2 мес да
Встает с пола без поддержки. 1 год 3 мес нет
Ходит самостоятельно, руки свободны и расслаблены. 1 год 3 мес нет

Получается по дневнику по сравнению с 8 месяцами, мы нагнали свой возраст. Спасибо огромное за внимание и время, которое Вы отдаете нашим вопросам!

[POLINA_S]

Рада за вас. Спасибо, что написали

[Apollinariat]

Cпасибо большое Вам! Очень большое дело Вы делаете!

Напишу для других родителей, которые в тревоге читают темы форума, похожие на их случай, как это делали мы.
Сейчас наш мальчик уже вовсю бегает, ему 1 год и 4 месяца, ходить он начал в 1 год 2 мес. и 20 дней, вполне уложился в сроки.

Спасибо Полине Львовне и ее советам! Хорошая гимнастика на сайте "Пойду сам", а еще мы делали массаж (всего с 5 месяцев 5 серий по 10 сеансов)

Советы по ненужному лечению и ссылки удалены

[Apollinariat]

Здравствуйте, Полина Львовна!
На данный момент малышу 1 год и 7 месяцев. Ходит он с 1 года и 3 месяцев.

Беспокоит то, что он часто падает, неустойчив, когда смотрит вверх, иногда ходит пошатываясь, самостоятельно на лестницу взбирается плохо, больше предпочитает с поддержкой. Бегать может, на цыпочки становиться может, а вот прыгать не умеет.

Можем ли мы как-то помочь малышу компенсировать мышечную слабость упражнениями или играми на данном этапе (помимо массажа)?

[Apollinariat]

Полина Львовна, и еще у нас возник вопрос по речевому развитию, не уверена что нужно создавать отдельную тему, пишу тут, поправьте пожалуйста если неверно.

Мы проштудировали дневник развития ребенка и тему тут на форуме и из них получается, что ребенок в речевом развитии отстает. Так как ему уже 1 год и 7 месяцев, то он должен говорить 20 слов минимум.

Мы посчитали, говорит он постоянно и отчетливо и к месту всего 13, вот они
папа
мама
пока
покака (покакал)
тись (киса)
мяу
ка коляска
тя подъезд
гули (гулять)
гулигули (гули)
ка (молочка дай)
окаааа (облака, песня)
да (да)

И кроме слов есть еще "звуковые сигналы" которые тоже отчетливо служат одной цели, например "ии" это сними меня (с качели, с карусели, со стульчика и т.д.)
или вот недавно он научился "нарочно смеяться" и теперь таким смехом пользуется при социальных контактах и глядя на себя в зеркало. Но это же не слова.
Да у него сейчас фаза активного говорения самых разных слогов, что в целом похоже на взрослую речь, но это гуление оно не привязано к конкретной ситуации.

В других аспектах псих. развития - кормит нас и игрушки из игрушечной посуды, башню из 6 кубиков собирал еще несколько месяцев назад, теперь надоело, все в доме разрисовано мелками, и есть своя доска для рисования, с которой умеет стирать рисунки, недавно показала ему как рисовать прямую линию, теперь на каждой "каляке" несколько прямых линий.

Но ребенок не умеет кушать сам и не умеет ходить на горшок. Вина вероятно родителей, но мы почитали о приучении к горшку в 1,5 - 2 и не очень паримся, сейчас начали фазу хождения без памперса днем, правда пока не всегда. С едой тоже сажаем с тарелочкой когда голодный, но пока без особого успеха.

И еще он отлично понимает что такое и где находятся глазки, носик, ножки, ручки и т.д. но отказывается их показывать, будто стесняется или не хочет. Такое возможно? Может быть потому что слишком напористо спрашиваю? Или же это кажется, а на самом деле как только он поймет на самом деле, то станет показывать?

Больше всего дневнику псих. развития не соответствует количество слов, и вот в целом и по речевому развитию конкретно - как вы считаете есть ли отставание?

[POLINA_S]

Я думаю, что нижняя граница нормы, но заниматься нужно. В теме про этапы экспрессивной речи есть рекомендации и и литература.
ИИ в смысле сними - это слово.
Говорение "разных слов" - это не гуление, а детский жаргон, когда ребенок старается усвоить мелодику языка.

[Apollinariat]

Спасибо большое. Мы специально с ребенком не занимались речью все это время, казалось что все нормально, в год он говорил слов 7. Видим теперь что были неправы.

У меня еще один вопрос по речи, тревожит, что часть слов малыш говорил, но перестал говорить. Я их не считала в наборе слов, т.к. в данный момент он не пользуется ими.

Частично они "ушли из лексикона" т.к. ушли сами феномены:
"ав-ав" - была собака, которая с нами гуляла, но она уехала в другое место
"ко-ко-ко" - курицы были летом в деревне, потом немного актуализировались мультиком, но всеже ушли из лексикона
"дядя" - звали конкретную игрушку мелкую, когда она надолго потерялась, и "дядя" пропал

А есть другие слова , от которых явления никуда не делись, например:
"упа" - раньше говорил каждый раз, когда падал, или когда сам ронял что-то, теперь вообще не говорит это слово
или
"Дей" - имя собственное, Аркадий Паровозов, герой мультика, но мультик-то он любит и смотрит до сих пор
"брр-брр" - машина, раньше отмечал этим звуком мотора машины на прогулке, теперь нет
"ко-ко" - при игре в прятки, раньше было частью игры и с его стороны и с моей, когда игра имела новизну и в нее специально играли каждый день, теперь на прогулке тоже играем, но говорю только я
И вот "папа" стал говорить значительно реже, хотя все так же мы постоянно все вместе. Зато "мама" стал говорить чаще, например, и когда намочит штанишки и переживает от этого (мы снимаем памперс на часть дня). Еще появилось новое слово "ай-ай-ай" с маханием пальчиком, это на улице когда нельзя бежать к дороге.
И раньше он отвечал на вопрос "Как тебя зовут" - "Тя!" (Витя) а теперь упорно молчит в ответ и даже, кажется, пытается спрятаться. Только один раз шепотом ответил "тси-тя" и кажется ему это не понравилось. Больше не отвечает.
Всего получается слов 7-8 были раньше (летом и весной) и не используются теперь. А появилось новых меньше, может быть 5-6.

Нужно ли пытаться "ушедшие" слова актуализировать в первую очередь?

Что значит такой уход слов из лексикона, это не признак ухудшения в развитии?

[Apollinariat]

Прошу прощения за повтор, но очень хочется услышать совет!

Все больше беспокоит, что малыш (1 год и 7 месяцев) перестал говорить те слова, которые умел раньше, а новых не прибавляется (почти). Опасный ли это признак? Чего ждать?

За последние две недели новое слово только "кап-кап" (дождик). А главное - старые перестал говорить, уже пару недель только "мама", "пока", "гули" и имитация взрослой речи. Сейчас вот уже несколько дней вообще кроме "ка" (дай молочка) ничего не говорит.
Он болел в августе-сентябре почти месяц тяжело простудами и ангиной, долго лечили врачи, а до того возили к бабушке за 800 км, тоже на месяц, там все было непривычное. И еще последнюю неделю были уколы утром и вечером. Что-то из этого может быть причиной?

Или же причины внутренние, и стоит пойти к психиатру на всякий случай проверить на предмет развития?
Еще у нас диагноз мышечная слабость.

По просьбе дать, принести предмет не приносит и не приносил.
Но мы и не учили специально.
Собирает вложенные стаканчики, рисует каляки и прямые линии, играет в совместные игры с папой и мамой (беготня наперегонки, кидание мяча друг другу). Показывает, где звездочка, а где кружочек. Строит башню из 6 кубиков. На ручки когда хочет - бежит, смеется, тянет ручки к маме или папе. Делаем гимнастику - повторяет движения за видео с песенкой.

А муж еще заметил, что на площадках малыш очень любит передвигать гигантские счеты, делает это подолгу и также бегать вдоль разноцветных пеньков взад и вперед и хлопать по ним по порядку. Это не признаки аутизма?

[POLINA_S]

Чтобы ребенок не забывал детских слов - их должны поддерживать родители. Ушел феномен собака - остались собаки на улице, на картинках, игрушки и мультики.
Какая причина я гадать не буду, а заниматься нужно.

[Apollinariat]

Полина Львовна, здравствуйте! Занимаемся с малышом. Если будет возможность, дайте советы по занятиям.

Мы подробно проанализировали по вашему дневнику развития ребенка соответствие возрасту малыша (19 месяцев). Получилось, что есть области, где он отстает, а есть где наравне и чуть даже лучше. Главным образом отстает по столбцу "Общение и взаимодействие" и "Самостоятельность", даже крупная моторика уже лучше, хотя изначально были проблемы с ней именно.
В умении понимать эмоции окружающих, игре и познавательной деятельности и мелкой моторике все вроде более-менее по возрасту.

Правильно ли я понимаю, дело тут именно в понимании речи? Одно дело эмоции а другое речь. Найти предмет и принести его можно только если понял, какой это предмет. Он не приносит. Не указывает части тела. Не указывает на разные объекты при прогулке и не называет их. Указательный жест вообще скорее "показательный" - указательным пальцем касается разных картинок и любит чтобы мы их называли. Не использует наречия и глаголы.

Заниматься мы готовы очень даже, мы скорее даже гиперопекающие родители, с малышом постоянно разговариваем, я работаю только ночью, весь день с ним, очень люблю и рада общаться с ним, муж преподаватель и тоже большую часть дня с нами, в сыне души не чает, то есть вот именно недостатка общения, называния предметов и т.д - этого нет.

Посоветуйте пожалуйста, как нам улучшить наши занятия.

Что получается:

Сейчас активно "пошли" пальчиковые игры, стишки с пальцами очень понравились малышу, но он не дает показывать их на его пальцах, просто просит много раз показать на своих, а потом "тренируется" сам и ему нравится, когда при этом я тоже читаю стишок. Не все получается, но сложить кулачок и медленно разжимать как в стишке у него выходит.
"Ладушки" была любимая игра у него уже давно, так что тут почва подготовлена.

Появилось два новых слова за последнюю неделю, это мы стали слова выговаривать громко и одно-два слова в предложении. Появились слова "ку" - кубики и "кап"-"кап" - дождик.

Не получается:
Игра "вот кубик" "где кубик" "дай кубик" и т.д. для развития понимания речи пока только берет из рук кубики, но ничего дальше нет. Единственная вещь, которую дает, это мячик. С мячиком мы давно играем. Но и с кубиками тоже давно. И то и другое называем. Мячик даже ищет, находит и приносит. А кубики, машинку, мишку, все остальное, что в обиходе - нет.


Игру "теремок" будто не видит, коробкой с окном заинтересовался мало, слушает вежливо в полуха но недолго и занимается своим - например башню из кубиков или вложенные стаканчики перекладывать, или вот нашел два зернышка кофе на кухне и маленькую баночку - все сам, и стал их выкладывать оттуда и снова класть. Стараемся присоединяться к его играм.

Показываем постоянно, где ножки, где ручки, где носик, а при вопросе где - ничего, начинает убегать, смеяться или никак не реагирует.

Не получается читать и рассматривать книжки сейчас - он их или сам читает и захлопывает когда начинаешь предлагать - похоже мы слишком часто настаивали?
Раньше читали колобка у него была любимая книжка.

Игра в повторения звуков удается тоже только на начальном этапе - он повторяет один или два начальных звука, дальше теряет интерес.

При это любит и мы постоянно все вместе играем в догонялки, беготню наперегонки, мячик, прятки.

И еще никак не получается у него пить из кружки - он подносит к губам но не запрокидывает. Когда я запрокидываю , то убирает свои ручки и начинает пить. Может это руки слабые? А если нет, как этому можно научить?

[POLINA_S]

Понимание речи: Выбирать нужно то, что привлекает и радует ребенка. Неужели это кубик? Есть что-то, что ему нравится? Играйте, называйте итд. Начните с 2-3 слов
Вторая причина отсутствия понимания: постоянный речевой поток со стороны родителей. У молчаливых и лаконичных родителей дети гораздо раньше начинают понимать речь.

Кроме того, нужно проверить слух (здесь есть тема)
Для питья подберите мелкую чашку, чтобы не приходилось ее запрокидывать.