|
#91
15.06.2009, 23:32
|
|||
|
|||
 Полина, добрый вечер!Напишу про наши успехи и вопросы. Ксюша (8 месяцев 1 неделя) хорошо крутится, ползает на четвереньках, может даже преодолевать препятствие (один раз даже залезла в коробку с игрушками высотой 25 см  ). Сама может присесть с четверенек, но облокотившись на одну ручку. Беспокоит то, что до сих пор нет лепета. Она постоянно произносит "РРРРРРРРРР", "ааааааааа", мычит, раз в день может промелькнуть какой-нибудь слог типа "да" или "га". Если я правильно понимаю, то это трудно назвать лепетом. Или я ошибаюсь? Разговариваю с ней много, но она не очень-то смотрит в лицо, постоянно крутится (гипервозбудимая). Полина, подскажите, пожалуйста, как дальше развивать ее лепет? КАк правильно учить ее играть в ладушки и ку-ку? То, что я ей показываю, почему-то ее не вдохновляет. Или еще нам рано? С уважением, Елена. 
|
|
#92
15.06.2009, 23:33
|
|||
|
|||
|
Полина, добрый вечер!
Напишу про наши успехи и вопросы. Ксюша (8 месяцев 1 неделя) хорошо крутится, ползает на четвереньках, может даже преодолевать препятствие (один раз даже залезла в коробку с игрушками высотой 25 см ). Сама может присесть с четверенек, но облокотившись на одну ручку. Беспокоит то, что до сих пор нет лепета. Она постоянно произносит "РРРРРРРРРР", "ааааааааа", мычит, раз в день может промелькнуть какой-нибудь слог типа "да" или "га". Если я правильно понимаю, то это трудно назвать лепетом. Или я ошибаюсь? Разговариваю с ней много, но она не очень-то смотрит в лицо, постоянно крутится (гипервозбудимая). Полина, подскажите, пожалуйста, как дальше развивать ее лепет? КАк правильно учить ее играть в ладушки и ку-ку? То, что я ей показываю, почему-то ее не вдохновляет. Или еще нам рано? С уважением, Елена.
|
|
#93
16.06.2009, 21:09
|
||||
|
||||
|
По моему, все нормально, но если вас это тревожит, можно чуть помочь девочке.
Расскажите, как вы играете в "ку-ку"? Интересуется ли Ксюша играми на взаимодействие: еду-еду, забодаю, по ровненькой дорожке. То, что вы описываете можно считать началом лепета. Прочитайте в теме про экспрессивную речь, как стимулировать лепет. Много разговаривать не нужно. Нужно повторять за девочкой ее звуки и говорить слоги, которые у нее "проскакивали" Делайте паузу, чтобы девочка могла повторить. Сейчас период начала развития понимания речи. Поэтому ваша речь должна быть немногословной, понятной и соотнесенной, например, говорите: "сейчас включим свет!" и включаете. Говорите "На, Ксюша мяч" и протягиваете мяч.
|
|
#94
16.06.2009, 22:39
|
|||
|
|||
|
Дбрый вечер, Полина!
Спасибо за советы, обязательно им последуем. В ку-ку играю так: накидываю на себя платок и Ксюша его стаскивает.Но мне почему-то кажется, что она просто стаскивает не глядя, то есть не ища меня. А как правильно играть в эти игры (ку-ку, еду-еду, по ровненькой дорожке)? Забодаю мы с ней играем, она смеется. А когда она уже должна играть в ладушки и показывать пока? Иногда она ручкой машет "пока", но как-то ручку держит внизу, просто немного трясет ею , не поднимая. Мы так и не поняли, осознанно ли она повторяет "пока". Ладушки совсем пока не показывает. Пора ли нам уже смотреть на предметы, которые многократно называли Ксюше? КАк-то она пока не реагирует. С уважением, Елена.
|
|
#95
17.06.2009, 22:35
|
||||
|
||||
|
Делаем вывод:
В "ку-ку" играет, но вам не нравится. В "забодаю" играет, но вы хотите ладушки "пока-пока" делает, но не поднимает руку на "нужную высоту" По поводу осознанных действий: Трудно понять, где заканчивается действие по подражанию и начинается осознанное. Поэтому никто не пишет в тестах про годовалого ребенка "осознанно прощается с родителями, когда они просят об этом". Да ребенок уже должен смотреть на знакомый предмет или члена семьи, когда его об этом спрашивают.
|
|
#98
23.06.2009, 22:45
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина!
Ксюша у нас как-то скачкообразно развивается. В один день она стала произносить слоги, встала но ножки в кроватке и стала играть в ладушки. Но мы никак не можем справится с тонусом ножек. Массаж уже сделали 15 сеансов, но никакого результата. На носочках как стояла, так и стоит. Как еще можно убрать тонус в ножках? Ортопед нам не советует сейчас ставить на ножки, так как кость на правой ножке укрепляется медленнее, чем на левой (по УЗИ). Подскажите, что еще можно сделать? С уважением, Елена.
|
|
#99
24.06.2009, 21:20
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Я не вижу вашу девочку и не уверенна есть ли повышенный тонус в ножках. Привожу вам некоторые упражнения на снижение тонуса. Пробуйте.
ПРИ ПОВЫШЕННОМ ТОНУСЕ 1. Руки и ноги малыша с помощью постоянного легкого потряхивания группируют в положение максимального сгибания, голову приводят к груди в среднем положении, руки сгибают на груди, а ноги приводят к животу (поза эмбриона) Покачивания взад-вперед на спине. 2. На большом мяче. Ребенок лежит животом на мяче, руки вытянуты вдоль мяча, ноги вытянуты вдоль мяча и разведены. Качание на мяче взад-вперед, с боку на бок. 3. На мяче. Ребенок лежит на спине, ноги вытянуты вдоль мяча (придерживать рукой). Голова откинута назад, руки расслаблены и откинуты за голову. Прокатывание на мяче взад-вперед.
|
|
#100
30.06.2009, 22:30
|
|||
|
|||
|
Спасибо, Полина, за ответ.
Мы были у врача. Она сказала, что тонус в ножках из-за неврологических проблем. Девочка очень гиперактивная. Она ни на секунду не остается в спокойном состоянии, даже на руках все время крутится, вырывается, хватает все, что попадется под руку. Сейчас постоянно встает на ножки в кроватке. Спать уложить практически невозможно. На руках не укачать, так как просто не удержать. А положишь в кроватку - она тут же вскакивает и прыгает на ножках. Засыпает только тогда когда очень устанет и нет больше сил встать. Поплачет и заснет. Как бороться с гиперактивностью? Врач прописала пантогам. Полина, посоветуйте, пожалуйста, как успокоить ребенка и все-таки ограничить стояние на ножках (ортопед не советует)? С уважением, Елена.
|
|
#101
30.06.2009, 23:41
|
||||
|
||||
|
Ограничить вставание можно только отсутствием опоры и привлечением к ползанию. А это значит, что большую часть бодрствования девочка должна проводить на полу.
|
|
#102
07.09.2009, 22:20
|
|||
|
|||
|
Добрый вечер, Полина!
Мы с Ксюшей приехали с дачи и наконец добрались до интернета. Нам сейчас 11 месяцев. Мы умеем: ходить возле опоры (сначала встает на цыпочки, потом потихоньку опускается на стопу), говорит что-то на своем языке, знает как лает собачка (произносит), раньше говорила мама и папа (теперь нет), ползает хорошо. Беспокоит плохое понимание речи (развитие импрессивной речи). Ксюша может посмотреть на предмет, про который спрашиваешь, раза с 5, да и только в этот день. На следующий день снова изучаем этот же предмет. Пальчиком пока сама не показывает. В Вашем разделе про развитие импрессивной речи указаны уровни сложности. В возрасте 11 месяцев какому уровню может соответствовать ребенок? В нашем случае мы и на 1 уровень пока не тянем. Полина, как Вы можете оценить психическое развитие Ксюши и с какой работы в нашем случае можно начать? С глубоким уважением, Елена.
|
|
#103
08.09.2009, 21:33
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Вы многому научились, девочка развивается хорошо.
В этом возрасте примерно 1-ый уровень понимания речи. Пальчиком может и не показывать, может просто посмотреть, а вы должны подтвердить. Много слов сразу не берите, так ребенок быстро запутается. Во что играть, посмотрите в разделе игры и игрушки.
|
|
#104
10.09.2009, 20:36
|
|||
|
|||
|
Добрый вечер, Полина!
Большое спасибо за ответ. Скажите, пожалуйста, как научить ребенка понимать слова "на", "дай", "нельзя" и т.п.? Или понимание этих действий придет со временем? У уважением, Елена.
|
Линейный вид
