2,11 ЗРР что ещё?

[Monikosha]

Спасибо огромное. Попытаемся разобраться с первый-второй-третий для начала и приду еwе. Спасибо.

[Monikosha]

Девочка, 5 лет и 4 месяца

Добрый вечер,

спасибо огромное за совет, стала я всё, как Вы советовали с "первый, второй" на маленькие кусочки разбивать и стало у дочки лучше получаться. И рисовать по клеточкам лучше получается, и "ехтажи" запомнила.

Два вопроса:

1) у нас открылся центр нейропсихологии, как Вы считаете, стоит попробовать?

2) про счёт: как учить "соседей" числа? Точнее как сформулировать вопрос. "Какое число ПЕРЕД/ ПОСЛЕ 2"? Или как нужно? "больше/ меньше на один"?

Спасибо еwе раз.

[POLINA_S]

спасибо огромное за совет, стала я всё, как Вы советовали с "первый, второй" на маленькие кусочки разбивать и стало у дочки лучше получаться. И рисовать по клеточкам лучше получается, и "ехтажи" запомнила.

Так и нужно двигаться - маленькими шагами. Вначале кажется, что это долго, но потом понимаешь, что большими шагами не быстрее, а медленнее. Требуется много повторов, усвоение непрочное.

Два вопроса:

1) у нас открылся центр нейропсихологии, как Вы считаете, стоит попробовать?

если там настоящие нейропсихологи - то да, стоит..

2) про счёт: как учить "соседей" числа? Точнее как сформулировать вопрос. "Какое число ПЕРЕД/ ПОСЛЕ 2"? Или как нужно? "больше/ меньше на один"?

Учите так, как требуется у вас. Можно: кто стоит перед, кто стоит после, Или какое число/цифра стоит перед..., после...

[Monikosha]

Сообщение от POLINA_S

Так и нужно двигаться - маленькими шагами. Вначале кажется, что это долго, но потом понимаешь, что большими шагами не быстрее, а медленнее. Требуется много повторов, усвоение непрочное.

да, именно. Треугольник по клеткам месяц наверное бились- никак, а тут два дня один бок рисовали, день другой, еwе два дня рисовали "крышу"- оба бока вместе, а потом "донышко" дорисовали. И получилось наконец. А потом быстрее пошло: рисуем по строчке ехлименты какой-то фигуры и за 2-3 вечера соединяем.

Да, мы всё "по кругу" делаем.

если там настоящие нейропсихологи - то да, стоит..

спасибо, попробуем. Цена для меня достаточно высокая, но если будет польза то стоит. А каких (в каких областях) результатов ожидать стоило бы Вы не можете подсказать или ехто индивидуально?

Учите так, как требуется у вас. Можно: кто стоит перед, кто стоит после, Или какое число/цифра стоит перед..., после...

т.е. достаточно механически знать перед/ после, добиваться понимания что "перед" ехто значит на 1 меньше пока необязательно?

Спасибо огромное.

[POLINA_S]

Добрый вечер. Про нейропсихологию.
Проводятся тесты и выявляются "дыры". После этого дают упражнения на ликвидаюцию этих дыр и как результат - снижение трудностей в других областях. Приведу пример, чтобы было понятно. У ребенка по тестам нейропсихолог обнаруживает нарушение понимания схемы тела, например, ребенок не понимает, как правой рукой коснуться левого уха. Этим занимаются, а ребенок одновременно с улучшением схемы тела может начать лучше считать.

То есть нейропсихология более точно находит пути коррекции, воздействуя определенными упражнениями на тот или иной центр.
Про больше меньше. В игре про соседей это обсуждать не нужно, только запутаете.
Но учит, как образуется следующее число нужно.
Например. У тебя один кубик, как сделать, чтобы стало два? Прибавить один. Сколько стало - два. А как сделать снова один? итд
Пока в пределах трех.
Можно из кубиков построить ступеньки.
первая ступенька один кубик
Вторая - два
третья - три.
Так четко видно, что каждая следующая на один больше, а предыдущая на один меньше.

Только с числами-соседями это не смешивайте. Пока сложно.
Используйте для сравнения множеств двухполосные карточки. Вы такой прием знаете?

[Monikosha]

Добрый вечер,

побывали мы на консультации у нейропсихолога (она оказалась Москвичкой с очным Московским образованием). Ура!!! Проблемы не обнаружили, развитие по возрасту, разве что к запоминанию на слух (не помню как точно назвала, не уверена как перевести: слуховое внимание? фонематический слух?) чуть слабее но в нормы укладывается. Хвалила нас, сказала что у ребёнка сформированы главные поведенческие навыки к школе: понимает что такое урок, учитель, усидчивая, не теряет концентрацию, мотивирована. И хорошо копирует, моторика развита, и с разными областями мозга и их взаимодействием она проблем не видит. Сказала что видно, что с ребёнком много занимаются и он приучен заниматься серьёзно. Никакой коррекции нам не назначили. Ура!!!

Про счёт: поняла, будем стараться.

Про двухполосные карточки не слышала, вчера немного в инете почитала. "белочку на одну полоску, шишку на другую, белочек и шишек одинаково". Так? Но мне показалось что ехто либо для детей помладше, либо для начинаюwих заниматься. Моя "на глаз"- без пересчёта - сравнивает в пределах 5. (картинки: 3 яблока, 4 груши, поставь знак >,< или =) В их садовской книжке таких заданий много. Я правильно поняла?

Спасибо.

[POLINA_S]

Рада за вас. Вы молодцы.
Да, двухполосные карточки это то, что вы сказали, но они помогают наглядно определить: на сколько больше, что сделать, чтобы было поровну.