Неужели ребенок отстает в развитии.

[svetapav]

Здравствуйте. Уже тысячу раз читала о речевом развитии ребенка. Но все равно создала свою тему. Сыну 1 год и 10 мес, вес 13 кг, рост 90 см. Ничего толкового не говорит. Только Ба это бабушка и все что с ней связано ( ее сумка, футболка и т. д.) знает как говорят животные, та - это тапочки , туфли, ботинки, мя - мячик, ти - птичка. Все понимает, подай, принеси, отдай папе поищи, все предметы, которые нас окружают знает, буквы некоторые показывает и говорит "о" когда хочет писать. Мама не говорит, иногда может вырваться у него, но неосмысленно. Если что-то хочет показывает пальцем и мычит, причем этот премет он может хорошо знать.Неужели ребенок отстает в развитии? Как помочь ребенку заговорить?

[POLINA_S]

Опишите, пожалуйста предречевое развитие :гуление, лепет.
Как ребенок понимает связную речь, любит ли слушать, когда ему читают или рассказывают? Это не обязательно сказка - могут быть события из его собственной жизни: как гуляли, что видели.

[svetapav]

Гуление лепет были, но не сильно выражены. Есть детки которые лепечут безумолку, а мой нет. Иногда находило на него, так он лепетал, а инога несколько дней ничего. Книжки и журналы сам любит разсматривать, может долго просидеть, а вот когда вместе начинаем читать, то надолго я не могу его увлечь.Он покажет всех на картинке и переворачивает странички. Иногда когда рассказываю что-то может сидеть и слушать с открытым ртом, но тоже на несколько минут его хватает. Еще он умеет говорить "да" и кивает головой когда "нет".

[POLINA_S]

понимает ли он фразовую речь. Всех показывает на картинке - это различение существительных. Может ли мальчик показать, где мишка спит, а где кушает (нужны две картинки с одинаковым действующим лицом. Если собачка ест, а кошка спит, то ребенок различает по существительному).
Понимание слов- действий можно проверить в игре. Например вы держите расческу и чашку, и просите причесать вас или дать попить.

Далее проверьте различение прилагательных большой и маленький. Можно взять два мяча или две машинки.

[svetapav]

Да он понимает когда я прошу попить или расчесать. Если собачка кушает на картинке он говорит ав ням. Мажет кремом лицо (иммитирует), когда его просят, чистит зубки щеткой, расчесывыет, кормит мишку, и т.д.

[POLINA_S]

Еще раз уточняю: если вы протягиваете щетку и просите почистить зубы - это не понимание речи, а понимание ситуации. Выполняет ли просьбы при наличии выбора? Прочитайте еще раз предыдущий пост и проверьте специально вне ситуации или при выборе из двух.
Отнеситесь к моей просьбе внимательно. Вы проверяете понимание устной речи, а не компетентность ребенка в игре и бытовых ситуациях.

[svetapav]

Извините если я Вас не правильно понимаю. Но если я говорю ребенку идем чистить зубки он бежит в ванную берет щетку и чистит. Мажем животик - он берет крем и мажет. И я не показываю ему на крем или щетку. Хорошо, я попробую предоставить ему выбор из нескольких предметов, как высоветуете. Нипишу когда проснется, у нас время сна. Спасибо.

[POLINA_S]

Возможно, вы меня понимаете правильно, а я вас нет. Из ваших последних примеров понятно, что в ряде случаев есть понимание связной речи

идем чистить зубки он бежит в ванную берет щетку и чистит

. Понимание речи есть.

Мажем животик - он берет крем и мажет. И я не показываю ему на крем или щетку.

Здесь непонятно. Если он играл и вы так сказали, а он сделал, то это понимание речи, а если сняли майку и сказали, то здесь в большой степени знание ситуации, особенно если делаете вы так регулярно.
Как бы то ни было, понимание обращенной речи есть, а значит ваш путь развития речи - беседы. Пока с использованием тех слов, которые у мальчика есть.
Напишите в столбик все слова и звукоподражания, которые говорит мальчик, а в скобках что они обозначают, например:
Ба (баба, бабина сумка, баба купила и все что связано с бабой)

[svetapav]

Я положила перед ним бутылочку и расческу и попросила причесать собачку - он причесал, потом попросила дать пить собачке он напоил но разлил компот. Я говорю принеси полотенце и вытри, он побежал на кухню нашел полотенце (оно лежало на столе, а не висело, но я ему подсказала из другой комнаты) и стал вытирать разлитый компот. Пробовала показывать на картинках. Но как то неуверенно он показывал где зайчик кушает. Не могу подобрать много картинок с одинаковыми персонажами и разными их действиями. А вот на счет прилагательных большой и маленький у нас плохо. Наверное я мало уделяла этому внимания.

[POLINA_S]

Понимание речи хорошее, пишите список

[svetapav]

Ба - бабушка , бабушкина сумка, футболка, даже один раз было что подъезжаем к бабушкиному дому и он сказал "ба". Может месность узнал, а может просто бабушку вспомнил.
Ба - колбаса, сосиска
Няв - кошка, и когда прошу сказать как говорит кошка.
Та - тапки, туфли, вся обувь.
Та - мулитфильм Тачки
Мя - мячик
Ням - кушать
Ти - птички.
Бух - мультик Ну погоди (Он начинается, что волк толкает урну и она с грохотом падает)
На - дай, на.
Ти - тетя
Ав - собачка,
коко - курочка
Пищит - петух
Пу - пупок
Да - да
Си - сися (грудь)
Цокает (не знаю как воспроизвести письменно этот звук)- лошадка
О - буква О, рисовать, писать, доска для письма.
Сопит носиком - ежик
Ди -дедушка

Повторяет за кем-то кака, папа, баба , а мама никак не хочет говорить. Бывало скажет когда сильно плачет.

Это то что он может сказать.

Не знаю все ли я вспомнила.

[POLINA_S]

Спасибо. У ребенка практически нет глаголов. Следующая порция существительных пополнит его речь только когда будет 7-10 глаголов.
Не пугайтесь, это не много и их можно сделать из уже имеющихся слов.
1.У вас есть ням.
2. Вы можете в ближайшее время вводить слово бух (упал)
3. Иди (может пока звучать как "ди")
4. кач-кач (качаться)
6. кап-кап (идет дождь) Два последних слова мальчик может говорить как "ка-ка", но с разным способом произнесения)
7 Бай-бай или па - спать

Создаете интересные ситуации в быту и игре, говорите взрослое слово и звукоподражание, например, бросаете мяч в корзину и говорите " Бросай! БУХ"
Задавайте вопросы, беседуйте, используя все имеющиеся слова.

Да, про слово "Мама". Возможно мальчик не понимает, как сказать носовой звук. Поиграйте с ним в коровку, которая живет в носу: дайте ему потрогать вибрацию крыльев носа, когда вы произносите "ммуу", потом прикоснитесь к его носу и попросите показать, как коровка мычит.

[svetapav]

Ой , забыла написать , он говорит му, на коровку. Но видимо мама для него тяжело.
Спасибо Вам огромное, будем учиться.

[svetapav]

Здравствуйте, Полина. Пробовали мы говорить мама. Получается у него только после того как скажет му (му - он умеет давно ), потом так хорошо несколько раз скажет мама ( а мне так приятно ). Причем утром, пока еще такой спокойный после сна, а потом убегает от меня, смеется. Если прошу сказать мама без му, то получается бама, маба, баба. Кап у него получается - ка. Сейчас начал говорить но-но-но и махать пальчиком (при чем когда упадет или ударится). Подскажите мне пожалуйста, как его заставить повторять? Он такой смешной, смотрит на меня , смеется, и не повторяет, или говорит что-то не то, просто издает какие-то звуки. Я уже даже злюсь на него. Он же может сказать , но не хочет. Совсем он не усидчивый, две секунды постоял возле меня и помчался, ну как тут научиш?

[svetapav]

Здрвствуйте. Хочу поделиться как я перехитрила своего Владика. У нас есть большая банка, из-под погремушек. Так вот когда она пустая и ее прислонять ко рту и говорить, то получается громкий звук. Я как то показала ему . Ему понравилось. Так теперь у нас это называется "играть в банку". Я говорю в банку ему слова, а он пытается повторять. Сегодня он весь день мамкает. Даже заметила что он меня начал звать - мам. Но из новых слов пока все. Пробую комбинировать слоги, плохо у него получется, но он пробует повторять. Вот.