|
#32
31.12.2009, 01:11
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, доброго времени суток!
Прежде всего, хочу поздравить Вас с наступающим Новым Годом, пожелать Вам счастья, здоровья и хорошего настроения! Спасибо за все, что Вы делаете! Попробовала упражнения с коробочкой, как Вы рекомендовали, все получилось! И у меня есть пара вопросов. Нам сейчас 8,5 мес (6 мес по гестации) 1. У нас куда-то пропали четвереньки. Дочка научилась быстро ползать по-пластунски, и все,теперь это наш способ передвижения. С четверенек она только садится (недавно научилась) или встает. Как Вы думаете, с чем это связано? Если я ее ставлю сама, она тут же садится или ноги разъезжаюся и она уползает. Но зато начала ходить вдоль опоры приставным шагом, может нагнуться или присесть от опоры чтобы взять что-либо, правда при этом мычит от страха  .2. Когда примерно дети учатся держать два предмета в двух руках одновременно? И как правильно этому учить? У нас пока мелкая моторика отстает даже по скорректированному возрасту. И еще, по Вашему опыту, сколько по времени в день могут длиться занятия, чтобы не напрягать ребенка в этом возрасте? Мы сейчас носим слуховые аппараты (у дочки глухота), заниматься в процессе игры не очень получается, так как игры у нее все сейчас в уползалки и вставалки  А заниматься надо, чтобы не упускать время.
|
|
#33
31.12.2009, 14:48
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Спасибо за поздравление
Цитата:
Ставит девочку не нужно. Напротив, старайтесь стимулировать полную цепочку действий: кладите ее в центре комнаты на спину, а интересную игрушку на диван. Девочка должна спланировать свои действия (т.н. моторное планирование) выполнить их и получит результат (поиграть с игрушкой) Это очень важно для развития целенаправленной деятельности. Цитата:
Цитата:
По какой методике вы проводите развивающие занятия? Есть ли у вас консультант сурдопедагог? Заниматься можно много, если придумать, как встроить это в игру. Предлагаю вам обсудить это более подробно. Итак жду ответов на вопросы.
|
|
#34
02.01.2010, 21:10
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, спасибо за ответ!
Насчет первого пункта все поняла, будем выполнять! Что касается слуха, у нас потеря 95 Дб, то есть глухота. Сейчас мы уже носим слуховые аппараты, которые нам подобрали в сурдоцентре, но в сумме получается от 3-х до 5-ти часов в день в аппаратах. Сейчас начали свистеть вкладыши, поедем их переделывать завтра. Занимаемся по книге Шматко "Если малыш не слышит" и в ближайшее время ждем еще книгу Э.Леонгард (едет по почте). Плюс консультации педагога в сурдоцентре. Главная сложность для меня сейчас в том, чтобы заинтересовать дочку в звуках, в речи, и еще сложно понять, что она слышит, а что - нет. Поворота головы у нее нет даже на те звуки, которые она точно слышит (барабан например). Плюс из-за того, что она недавно научилась ползать, она не хочет находиться на месте - то есть интерес к игрушкам у нее сейчас очень короткий, как правило, она ее хватает и тут же уползает Из моих наблюдений, после того, как надели аппараты, она стала эмоциональней, часто смеется, стали проскакивать какие-то слоги (ма, ба и еще какие-то невычленяемые). То есть прогресс, хоть небольшой, но есть. А вот как сделать занятия интересными для нее и эффективными, я пока не могу понять. Буду очень благодарна Вам за советы!
|
|
#35
03.01.2010, 02:07
|
||||
|
||||
|
Вы молодцы. И аппараты подобрали во время и педагог есть. Вкладыши детям приходится менять часто- ушко растет.
Игру старайтесь подобрать так, чтобы у девочки была мотивация. Например, постучали в барабан, повернули девочку сами и дали /сделали то, что она очень любит. И так несколько раз. Потом она начнет поворачиваться сама. Разложите по маршруту следования звучащие игрушки с различным характером звучания. Возможно девочка будет ими играть. Можно режимные моменты обозначать разными звучаниями. Например, перед едой звенеть в колокольчик. Это будет соответствовать речевому сообщению. Используйте простые жесты. Не бойтесь, что они заменят речь. Нужно дать малышке способ общаться. Этот способ используют все дети, не зависимо от слуха.
|
|
#36
20.01.2010, 01:40
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, отчитываюсь
Нам 9 месяцев (6,5-7 по гестации) В плане слуха есть небольшой прогресс - дочка наконец-то стала оборачиваться на голос и неречевые звуки. Новых звуков нет, лепета нет. К вечеру или если долго носит аппараты перестает реагировать - видимо, устает. Говорим, занимаемся, пищим, стучим, гремим По последней аудиограмме у нас одна-единственная точка.В остальном без особых изменений - ходит вдоль опоры очень бодро, встает обо все, даже об бутылки с водой, переходит от опоры к опоре если они стоят рядом. Но ползает все еще по-пластунски, причем отталкивается только одной ногой. На четвереньках она иногда качается и немного проползает по ковру - тогда обе ноги симметрично двигаются. В мелкой моторике тоже без особых продвижений, подражать пока у нее не получается, единственное, что когда я делаю ладушки, она стучит об пол двумя руками. Бутылку так и не держит и не пытается. Вот ложку с кашей или печенье - другое дело Ну и вопросы: 1. Как нам ее простимулировать к ползанию на четвереньках? Нормально ли, что при ползании по-пластунски одна нога у нее не задействована, как бороться с этим? Врачи говорят, патологии нет, тонус в норме, это стереотип движения, но что с ним делать? 2. Как Вы думаете, в норме ли у нас мелкая моторика? Во все возрастные игры я играю (кубики рушит, пару колец с пирамидки снимает), но меня беспокоит, что она совсем не подражает нам, а это важно для работы со слухом. Заранее спасибо! 
|
|
#37
20.01.2010, 09:07
|
||||
|
||||
|
Доброе утро.
Девочка может отказываться ползать на четвереньках если скользкий пол, а у нее есть другой способ передвижения (по-пластунски, ходьба) Ничего страшного в этом нет. Так бывает при раннем начале ходьбы, потом будет ползать и на четвереньках. Лепет или простые вокализации давайте девочке ощутить и тактильно-двигательно, например, трогать ваши губы, щеки, гортань, нос, в зависимости от того, какие звуки вы произносите. Но вам, наверное, это уже объяснил сурдопедагог. Мелкая моторика, по вашему описанию, соответствует возрасту. Чтобы развить имитацию ваших действий играйте в игры на чередование. Вы бросили игрушку, потом дали девочке, пусть бросит она итд. Выбирайте еигы в которые она любит играть и играйте в них таким способом. Потом можно втавлять в них новые элементы, чтобы девочка что-то новое тоже сделала, повторив за вами.
|
|
|
|
#38
24.01.2010, 22:49
|
|||
|
|||
|
Спасибо Вам большое!
Хочу сказать, что все упражнения, которые Вы нам давали, и которые я находила в других темах, нам очень помогли! Казалось бы, такие простые вещи, а работают Полина Львовна, у меня такой вопрос. У дочки в последние несколько дней появилась активная "вокализация", она начала тянуть звук "А" в разных интонациях, от короткого визга до длительного аааааа. Как только надеваем аппараты, тут же начинает "разговаривать". Пока никаких согласных или других гласных нет, только А в разных вариациях, но она таким образом общается с нами, я это вижу (сопровождает звуком когда тянется к чему-то недоступному, отвечает мне, когда я ее зову). Судя по всему, она наконец поняла, что тоже может издавать звуки Стоит ли нам сейчас какие-то специальные упражнения делать, чтобы вызвать другие звуки? Или пока подождать? Дело в том, что дочка очень не любит, когда ее руки берут (чтоб она чувствовала вибрацию от голоса), и смотреть на лицо, когда я говорю, тоже не хочет - она поворачивается на голос, я ей даю что-то интересное, или показываю, и она отворачивается по своим делам. Очень боюсь, что сделаю что-то не т
|
|
#39
24.01.2010, 23:42
|
||||
|
||||
|
Зовите ее, когда она повернется и посмотрит на вас, произносите какой-нибудь слог с губными согласными,ба-ба-ба, например, или трещетку губами. Больше ничего делать не нужно. Вообще пока старайтесь использовать зрительную имитацию.
Попробуйте привлечь ее трогать вас можно когда она молчит. Придумайте какие-нибудь обнимашки и во время этого давайте ей послушать колебания резонаторов (нос, грудь, гортань. Дайте потрогать губы, когда вы произносите цепочку слогов.
|
|
#41
26.02.2010, 22:35
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, добрый вечер!
Нам сейчас 10 месяцев (8 по гестации). Дочка очень бодро ползает на четвереньках, несколько раз делала пару шагов сама, но в основном, конечно, пока держится при ходьбе за что-то. В плане мелкой моторики особых достижений нет: мелкие предметы, горошины, кусочки еды берет всеми пальцами (нет пинцетного захвата), пирамидку пока только раскидывает, сортер тоже еще не очень понимает - может только доставать предметы, обратно никак. Ладушки не делает, остальные игры на подражание пока тоже не получаются. Зато очень хорошо открывает дверцы и ящики, пытается залезть на все поверхности. Если забрать и спрятать в кулаке, например, соску, а потом показать обе руки, разжимает именно ту, в которой спрятали. Любимые игры - прятки, ку-ку, догонялки, коза рогатая, еще бумагу рвать. А вот игрушки все, что у нее есть, ей надоели - интерес максимум на пару секунд, чтобы погрызть, потом выбрасывает. Ломаем голову, что такого ей купить, чтобы интересно было? Например, столик развивающий, как считаете, толковая вещь? Сейчас столько игрушек, что глаза разбегаются.  По поводу слуха и речи: в аппаратах она слышит если не все, то очень многое, начала реагировать даже на высокочастотные пищалки, дудки, свист. На голос реагирует с другого конца комнаты, но пока ей сложно отличить, кто именно ее зовет - обычно смотрит на того, кто ближе находится или виден. Знает несколько слов: свое имя, "нет" (убирает руку от предмета к которому тянулась, оборачивается, надувает губы и смотрит), барабан, мяу (кошка). Новых звуков пока нет, только "А", но зато много и в разных интонациях. Иногда проскакивают слоги (да, ня, ам, гу). Вот, соответственно вопросы: 1. Насчет игр и игрушек - что сейчас покупать, во что играть? То, что предлагается по возрасту, она пока не очень понимает Все грызет  Рамки-вкладыши стоит купить, или еще рано? 2. Про слух и речь - как оцениваете наш прогресс? (СА носит 2 месяца) Ну и в целом, как Вы думаете, мы неплохо развиваемся? На что-то может стоит обратить особое внимание? В сурдоцентре нам советуют активно вырабатывать условно-двигательный рефлекс, но пока не очень получается. Да и в целом упражнения в основном рассчитаны на деток, которые умеют предметы сознательно куда-то складывать, давать, катать и так далее, а мы их все поедаем и поедаем Заранее большое спасибо!
|
|
#42
27.02.2010, 21:26
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Прогресс замечательный. Собирать дети начинают ближе к году, пока исследуют и разбрасывают.
Для подбора игрушек опять отсылаю вас в тему игры и игрушки и подбирайте в соответствии с интересами и возможностями девочки. Цитата:
Купить нужно музыкальные игрушки с разным способом извлечения звуков.
|
|
#43
28.02.2010, 22:14
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, спасибо!
В сурдоцентре нам не очень много заданий дают - греметь, стучать, говорить, обращать внимание на звуки, учить лепетным словам. Говорят, для нашего возраста хватит. Еще я купила книги Шматко и Пелымской, Леонгард, Королевой. Но упражнений для таких маленьких практически нет - в основном там для детей после 1,5 лет, как я понимаю - ну по крайней мере катать машинки и кукол спать укладывать мы еще точно не скоро научимся На УДР обычно дают упражнение в коробочку шарики кидать или кольца надевать на пирамидку, но так как мы этого не умеем, я ее учу стучать рукой в барабан на мое "пам пам пам". Стучит она пока редко, но зато сам барабан находит почти всегда Я в течение дня делаю всего по-немногу - разными инструментами-игрушками гремлю с разных расстояний, показываю игрушки и называю их, стучим в барабан опять же, повторяю ей слоги, да в общем упражнения у нас вплетены в наш быт. Дочка на данный момент знает несколько слов - правда согласные она пока не очень различает, и слова "ав ав" "папа" "кар кар" - у нее обозначают ворону, которая сидит на тумбе, и она радостно ползет ее показывать Буду очень благодарна, если подскажете нам упражнения!
|
|
#44
01.03.2010, 21:42
|
||||
|
||||
|
Для начала можно попробовать различать звуки музыкальных игрушек
Выбирать один из двух предметов по просьбе Выполнять одно из двух действий по просьбе. Напишите, что из этого вы делали или пытались делать.
|
|
#45
01.03.2010, 22:32
|
|||
|
|||
|
пункт 1-й - начали на этой неделе (дудочка слева, бубен справа - если я правильно поняла, о каком Вы упражнении)
пункт 2-й - пробовали, хватает то, что больше нравится - и в рот конечно же пункт 3-й - не делали!
|
Линейный вид
