ЗРР?

[Tasty]

Здравствуйте! Моей дочери месяц назад исполнилось 4 года. Три-четыре раза в год проходим лечение в восстановительной больнице психо-неврологического профиля по поводу миатонического синдрома. В центре работает психиатр и логопед. В прошлые посещения никаких претензий ни от логопеда, ни от психиатра мы не получали, даже наоборот, психиатр всегда говорила, что дочь несколько опережает свой возраст, имеет большой словарный запас, есть небольшая дислалия (в выписке F80), но она носит возрастной характер. Но в этот раз обнаружила в выписке удививший меня диагноз: ЗРР, дислалия. Дочь говорить начала довольно таки рано, в год и 8 месяцев общалась с нами предложениями, включая и прилагательные, сказуемые, дополнения, одним словом, почти на равных. Наизусть рассказывала длинные в 8-10 четверостиший стихи, причем запоминала очень быстро и воспроизводила понятно. Не произносила (и до сих пор) звуки "л", "р", но она все равно как то их иммитировала, более менее похоже, с трудом "с", "ш", "з". Проблемы в ее речи я стала замечать после двух лет. Летом у нас гостил племянник (5 лет), у которого были конкретные логопедические проблемы, например, он вместо "л" говорил "д" или "я". Мою дочь зовут Лада, так вот он ее так и звал: Дада или Яда. И дочь стала говорить также. Она практически переняла его арсенал неправильного произношения. К трем годам мы пошли в садик, и начался кошмар. Речь стала поверхностной, быстрой, невнятной, окончания проглатываются. Но если просить повторить ее все медленно и четко, она повторяет, выговаривая почти все звуки. На данный момент не произносит "р", "л", путает "с", "ш", например, Шаша или Саса вместо Саша. Но если попросить ее повторить, произносит правильно: Саша. Переставляет слоги в словах: "питерь" вместо "теперь", раньше вместо "куп-куп" - "пук-пук". Купила книги по артикуляционной гимнастике (Крупенчук) и общему развитию речи, в комплекс входят занятия, расписанные по дням по определенной тематике: массаж пальцев, артикуляционная гимнастика, упражнения на развитие речевого дыхания и слухового восприятия, расширение словарного запаса. В одной из книг увидела таблицу, в которой указаны примерные сроки для произношения звуков, в которой указано, что свистящие и шипящие в норме образовываются с трех до пяти лет, а "л" и "р" только к 5-6 годам. А нам только-только 4 исполнилось, а уже ставят ЗРР?
Для отработки и автоматизации звуков хотим заниматься по книге И. Синицыной "Буду говорить чисто", в которой в игровой форме и с помощью стихов отрабатываются проблемные звуки, ведь подражая дочь произносит шипящие и свистящие звуки правильно. Или же мне стоит обратиться к специалисту?

[POLINA_S]

Доброе утро. Все, что вы описали относится к дислалии (нарушении звукопроизношения). И занимаетесь вы с девочкой только проблемами произнесения звуков. Ничего про задержку речевого развития сказать не могу.
Задержка речевого развития означает, что речь мало понятна для окружающих, есть много слов с нарушенной слоговой структурой: пропуски, перестановки, неправильные замены звуков ( Например, если вместо Ж и Ш ребенок говорит З и С, а вместо Р говорит Л или пропускает этот звук, то это адекватные замены, если же вместо С, говорит Т или К, то замены неадекватные.)
Кроме того, при задержке детские слова соседствуют с взрослыми, есть нарушения согласования слов в предложении (нарушена грамматическая структура предложения)