Ребенку 2.1. Нет речи.

[KuvaMarta]

Здравствуйте. Моему сыну сейчас 2,1 года. Родился путем экстренного кесарева сечения. Беременность протекала с тонусом. На 30 неделе было поставлено маловодие. А так же и на 38 неделе. В следствие этого пила стимулирующие таблетки миропристон. В итоге слабая родовая деятельность, безводный период, экстренное кесарево сечение. Ребенок родился с тонусом конечностей. по шкале АПГАР: 8 б. Вес при рождении 3100. В месяц на консультации у педиатра сказали, что тонус ножек не прошел. прошли два курса массажа. Развивается вроде бы по норме. И гулил и агукал, В 10 месяцев некоторое время говорил ма ма, потом перестал. Сел самостоятельно ближе к 6 месяцам, встал у опоры в 8, пошел в 1 год и 1 неделю.
Примерно с года начал говорить "И-А" это у него часы(тик-так) Очень много пищал , особенно когда видит кошку. Позже начал говорить "а-а" (ав-ав)показывая на собаку, так же "а-а" это у него это хрю-хрю, "иии-хааа" это игого(лошадка), рычит когда видит на картинке мишку, тигра, льва. Быстро стал запоминать где что лежит, что есть что. С года начал выполнять простые просьбы, наподобие "подай пожалуйста пульт" Чуть позже начал говорить "Капью" это компьютер, а так же на мобильный телефон и телевизор тоже так говорит. (с 1,5 лет). "муууу" - Корова, "дяй-дяй" - дай, повторяет иногда за мной: "айайай"- когда ругаю, " аа-аа-аа" колыбельная, недавно начал повторять "а-та-та" типа ругаю его когда. Очень много на своем говорит. Особенно ближе к 2 годам. Появилось постоянное слово "аба-аба" не знаю что это. В основном говорит на многие предметы так. есть еще слова на его языке, но надо вспомнить их.
Ближе к 2 годам начал четко говорить "папа" показывая на отца. Осознанно. и "няна"на меня на маму.Но не зовет меня так, а просто увидев меня может сказать "няня" или "няна" Обычно если ему что-то нужно, подходит берет за руку и ведет, либо показывает пальцем. В основном показывает пальцем на что то и говорит короткое"у" "ы" Помнит всех знакомых и может всем показать пальчиком если спросить. Знает где какие части тела, лица у себя и у других. Знает где какой предмет в доме, на улице, как называется та или иная игрушка. С этим проблем нет. А если что не знает, то быстро запоминает. Если это важно,то на горшок начал ходить с 2 лет, до этого очень сложно было приучить.
Сам по себе ребенок очень активный, больше любит когда рядом 3-4 человека. Но не больше, тогда сразу теряется. Очень любит активныые игры "куку" "догонялки" "прятки". Возиться с водой, землей, кидать камешки. Не любит монотонные игры, где нужна усидчивость.(мы ходили какой-то период в садик на кратковременное пребывание, типа с развивашками, там ему было скучно) Дома может увлечься машинкой, нравятся сортеры, пазлы вкладыши, каталки, иногда мяч, любит копаться в коробках с всякой мелочью. Остальное на 1-2 минуты.
С рождения пыталась делать массаж пальчиков, либо я что-то не так делала, либо ему просто не нравится это. Не любит танцевать, пыталась увлечь,не навязчиво, но ему не понравилось, останавливает меня. Так же и с книжками. До 1 года любил рассматривать картинки, я читала много стишков. а потом резко начал отбирать книжку, если начинала читать и капризничать. Так же если начну сказку рассказывать без книжки, начинает капризничать. В книжках так же смотрит картинки и спрашивает кто есть кто. для мелкой моторики у нас кинетический песок, пластилин, или что на ходу придумаю, но эти занятия редко его интересуют.
Я постоянно с ним разговариваю, все обьясняю, рассказываю. Когда дома, на прогулке. Не так давно стала называть цифры от1 до пяти и показывать картинки, он показать может где какая. Так же и с буквами. тоже недавно нарисовала карточки и стала показывать ему и называть. Всякими развивашками как в инстаграмме в блогах советуют я перестала заниматься. Много раз предлагала, ему не нравится. Только иногда если на ходу что-то придумываю. Смотрю по сыну,если заинтересует. Предлагала рисовать, не очень понравилось.(карандашами, красками)
Посоветуйте мне, может я что-то не правильно или недостаточно делаю? Динамика в речи практически нулевая. Он даже когда знает что сказать но не говорит. Например: бабушка спрашивает"кто это пришел?" и показывает на меня. он улыбается и молчит, хотя называет меня "няна"или "мама" много таких ситуаций бывает. Скажите насколько все плохо? И какие дальнейшие действия мне предпринять?

[POLINA_S]

Добрый день. Прочитайте тему про этапы развития экспрессивной речи.
В конце даны рекомендации по организации занятий.
Можно попытаться найти логопеда, который умеет запускать речь.

[KuvaMarta]

Здравствуйте. Подскажите, как правильно заниматься с гиперактивным ребенком? Я прочла много информации о занятиях, подготовила план для себя. Но очень сложно увлечь сына. Многое ему не нравится, не вовлекается в игру.

[NochkaCH]

Как вы проводите ваши занятия, опишите кратко. Сад ребенок посещает? Мультики?

[KuvaMarta]

Сыну 2.5. Очень неусидчивый. Нравятся больше активные игры. Сад посещаем, но из-за частых болезней мало ходили. Мультфильмы включаю на 2 примерно часа в день (с утра и вечером) ещё играет в игры на телефоне, но стараюсь не давать часто. Один раз в день максимум на 30 мин. Занятия, так, как описывают логопеды. Чтобы всё поэтапно было у нас не зашли. Я стараюсь в течение дня распределять по каждому блоку. Например "на развитие моторики мелкой" если вижу сын хочет порисовать красками пальчиковыми, достаю все атрибуты и рисуем, фантазируем, если тесто полепить сидим лепим. Так же с другими "на развитие подражания" рассказываю стишки в ходе игры, с элементами артикуляционной гимнастики, если есть настроение у сына и желание, то может повторять пытаться, но чаще даже и не слушает, может даже психовать. Также и с другими занятиями. Как пишут логопеды, на занятия может уходит 5-10 мин. Но у нас это всё на целый день. Конечно, многое не получается, либо не хочет взаимодействовать, либо злится. Ему не интересно. Хотя я стараюсь в разных вариантах преподносить и не настаивать. И получается у нас, что многое, что нужно сделать, не делактся. Например, на мелкую моторику ещё можно увлечь(тесто, краски, мелкие предметы) можно заинтересовать книжками, правда только в основном не читая а показывая картинки и называя что есть что. Какие знаю наизусть стихи, рассказываю. Даже и не знаю, слушает или нет. Недавно научился продолжать "гуси, гуси га га га, есть хотите да да да" рассказываю чистоговорки, он иногда повторяет слоги, но не всегда. Часто играем в прятки (куку), догонялки, в мяч и машинки. Учу стоить из кубиков. Но все это тоже по настроению. Чаще бывает, что сам не знает, что хочет, и то не нравится и это.... А вот типа танцев, гимнастики, очень не любит. Всё время даже меня останавливает.... Скажите правильно ли я делаю, что занятия у нас как бы целый день, а не строго по расписанию.?

[KuvaMarta]

А ещё хотела поинтересоваться, как добиться того, чтобы ребёнок пытался ответить на вопрос. У нас сильная задержка речи. Мою речь прнимает, простые просьбы выполняет, но на вопросы даже и не пытается отвечать, иногда складывается впечатление, что делает вид что не слушает или не слышит. Слух не проверяли, но самостоятельно по советам на вашем форуме проверила. Всё нормально.

[NochkaCH]

Более простые игры предлагали? Найти мелкие игрушки в трехлитровой банке с горохом/фасолью? Гигантская мозаика? Башня из рулонов туалетной бумаги с последующим разрушением? Ку-ку с платком на голове? Подражание крайне важный процесс, его нужно стимулировать обязательно. Но не ориентироваться на текущий возраст, а опираться на возрастные этапы развития. перескакивать через которые нежелательно. Грубо говоря, не делал он определенные действия в год и вы их пропустили, дожили до 2х лет и предлагаете игры для 2х лет, которые он снова пропускает ( не принимает)... Вам надо вернуться на год назад и проиграть те игры, в которых формируется стартовая база для более сложных игр.
Если есть подозрения на гиперактивность - ознакомьтесь с этой темой: https://forums.rusmedserv.com/showth...t=%D1%C4%C2%C3
При СДВГ требуется совершенно иная форма организации жизни ребенка, чем просто активного или избалованного ребенка.

[NochkaCH]

И телефон убрать совсем. У маленьких детей с низким уровнем подражания и сниженной мотивацией к деятельности (игровой, продуктивной и пр.) зависимость от гаджетов формируется моментально и преодолевается с огромным трудом. Не ищите оправданий (заняты...кричит, если не дать и т.д. и т.п.), иначе потом поздно будет за голову хвататься.

[KuvaMarta]

Я поняла, спасибо. Мультфильмы сократить?

[NochkaCH]

С мультфильмами чуть проще. Главное выбирать доступное содержание, обсуждать события ( пояснять ребенку в двух словах ЧТО происходит и ПОЧЕМУ). После просмотра можно рисовать героев, искать их на картинках, читать книги по мотивам мультика ( их очень много сейчас) и т.д. - то есть не просто посмотрели мультик, но и использовали его развивающий потенциал в будущем. Просмотр "один на один" с ТВ нежелателен.

[KuvaMarta]

Спасибо за советы. Мультфильмы он любит "деревяшки", "малышарики" "смешарики" почти все мульты с канала "мама" Подскажите ещё, как делать массаж логопедический? И нужен ли он? Какие ещё рекомендации можете дать?

[NochkaCH]

Массаж - минимальный можете делать по прикрепленной теме. Профессиональный массаж рекомендует очный логопед после обследования состояния артикуляционного аппарата. И, судя по вашему описанию, ребенок просто никого не подпустит к своему рту да еще и на 30 минут.
Рекомендации - как можно больше быть с ребенком и не просто рядом, а в совместной деятельности. Ваш эмоциональный пример очень важен в этом возрасте. В саду дети часто дают хорошую динамику по речи, так что не болейте и посещайте )

[KuvaMarta]

Спасибо за советы.