Как помочь развиваться крошке (почти 3 месяца)

[Dthf]

Сообщение от POLINA_S

Вера, понаблюдайте как девочка ходит у опоры вправо и влево. Есть ли разница? Когда идет вправо - ведущая правая нога, левую может подтягивать или приставлять. И наоборот: идет влево - ведущая левая.
Обратите внимание на:
1.нет ли преимущественного перемещения влево
есть, я забыла об этом написать - вдоль дивана перемещается влево - вправо как ни завлекаю - чуть-чуть;
2. Одинаково ли ведут себя ноги в ведущей позиции
3. Одинаково ли приставляет "неведущую" ногу.
мне кажется, что с правой она не начинает ходьбу
4. При ползании видите ли вы разницу нет

Завтра еще понаблюдаю, а ходить только у опоры? Я, чтобы успокоиться, с шарфиком ее пыталась поводить чуть-чуть - кажется заступает с правой ножки иногда нормально получается.

[POLINA_S]

Вера, не нужно для собственного спокойствия делать ненужные вещи. Ходьба у опоры - это самостоятельные движения девочки, а как уж вы ее водите на шарфике, как смещаете при этом центр тяжести - не знаю. Если все же хотите проверить, можете дать ей опору спереди. На улице - толкать коляску, дома стул. Девочка опирается на него, вы медленно двигаете стул вперед.

[Dthf]

Сообщение от POLINA_S

как смещаете при этом центр тяжести - не знаю.

никак не смещала - просто придерживала за шарф - в какой-то теме вы писали, что можно так делать. А что по поводу преимущественного передвижения влево - почему так происходит? Это не из-за дисплазии тазобедренного сустава (ортопед маленькую смотрел, УЗИ делали - патологий не выявили) - было такое предположение у массажиста, но один раз прозвучало, потом сказала, что все нормально. Сегодня дочка когда ползает правую ножку постоянно ставит на ступню, а левую нет.

[POLINA_S]

Вера, вы не ответили на вопрос 2. Подтягивает или приставляет неведущую ногу.
И с ползанием тоже не поняла - есть разница или нет.
Пока очевидно, что ведущая нога - левая. Это нормально. Наверняка и у вас есть преимущественное положение тела и предпочтения в движениях.
Ваша задача перестать переживать и во время игры привлекать ходить у опоры вправо. Ставьте девочку у левого угла дивана и все самое интересное, помещайте справа.

[Dthf]

Добрый вечер,

Сообщение от POLINA_S

Подтягивает или приставляет неведущую ногу.

чаще приставляет, сегодня вдоль дивана вправо сместилась примерно на полметра. но и в право зашагивала с левой ноги
И с ползанием тоже не поняла - есть разница или нет. когда ползает может одинаково ноги переставлять, а иногда правую ногу ставит на ступню, а левая при этом остается "лежать" на полу.

[POLINA_S]

Вера, я думаю, что вам нужно взять тайм аут. Скорее всего, никаких нарушений нет. Человек вообще существо асимметричное. Если и есть небольшая разница в тонусе, то за счет ползания и ходьбы все нормализуется.

[Dthf]

Постараюсь В поликлинике уже давно спрашивают, как дочка реагирует на вопрос "где?" и находит ли предмет - Аня к подобным вопросам как то абс. равнодушна, в "ладушки" и "сороку-ворону" играть тоже не желает - нужно специально как-то заниматься или достаточно простого общения?

[POLINA_S]

Добрый день, Вера. Ладушки и сороку любят не все дети, а вот ответ на вопрос "Где?" уже можно ожидать. Поиграйте с игрушками в прятки:
Прячете на глазах у Ани интересную игрушку (под простынку) и спрашиваете, например: "Где колокольчик?" . Так же играете и с другой интересной игрушкой. Таким образом вы знакомите девочку с названием и учите ее, что на вопрос "где?", нужно найти/посмотреть/взять/ показать. Годится любой способ. Это ситуативный уровень понимания слова.
После этого предлагаете на выбор эти две игрушки одновременно, и задаете вопрос "где?" Вначале Аня может ошибаться и брать наугад. Вы должны ей помочь. Если взяла правильно, вторую игрушку убираете, и подтверждаете, да, это колокольчик. если не правильно, то не даете ошибиться, а выдвигаете правильную игрушку и повторяете вопрос. То есть возвращаетесь к ситуации, когда выбора нет. Помните, что это не контроль, а обучение, и слово "нет" здесь не годится. Показ предмета всегда сопровождается правильным словом. Если при ошибке ребенка, говорить: " нет, я сказала колокольчик, а ты берешь мячик, нужно взять колокольчик итд" то ребенок не понимает о чем идет речь и толку от такого знакомства со словом не будет.
Вообще же сейчас ваша речь должна быть лаконичной, понятной из ситуации. Например, даете ложку и говорите, возьми ложку. Это позволяет ребенку соотносить слово и предмет. Все это, конечно, не исключает, чтение и более сложные беседы с девочкой, которые формируют чувство языка.

[Dthf]

Добрый вечер, вы так замечательно просто описываете...я не знаю, что со мной случилось за последние годы - еще каких-то 10 лет назад я общалась с маленькими детьми легко и непосредственно; мы играем в прятки - Анютка очень любит это дело . Еще меня в себе немного настораживает, что я вдруг увидела, что ребенок-то у меня вырос и мне совсем не хочется форсировать ее развитие.
Девочка опирается на него, вы медленно двигаете стул вперед случайно выяснилось, что в доме нет ни одного стула мы немного ходим опираясь на большую коробку (высота см 30 примерно) - дочке очень нравиться, но, наверное, это низко? получается, что она опирается вперед и вниз.
Нужно ли дочке делать какую-то гимнастику-массаж просто так или достаточно ей сейчас ее движения?

[POLINA_S]

Вера, вы замечательная мама, не придумывайте себе ничего. Я с дочкой хотела, чтобы она выросла быстрее, а уже с сыном все думала6 и чего он так быстро растет.
По моему мнению массаж не нужен, я имею ввиду массажистку, но сами вы, конечно можете делать. Поглаживания, тормошения, подпрыгивания, упражнения на мяче - все это с песенками и поцелуями... Мне кажется - это лучшее, что можно придумать, если возникла мысль о массаже.

[Dthf]

Здравствуйте, время летит и через две недели будем праздновать первый дочин день рождения , почитала я сегодня и так и не нашла для себя ответа - в 11,5 месяцев как-то нужно стимулировать ходьбу ("тренировать ножки") - у опоры хорошо перемещается, стоит, один раз видела попытку на полусогнутых переставить ножку вперед; при ползании по прежнему ноги двигаются по-разному - правую ставит на ступню.

[POLINA_S]

Вера, добрый день. Да, детки растут. Если ребенок ходит у опоры, самостоятельную ходьбу стимулировать не нужно. Единственное, что можно сделать - это расположить диван и кресло так, чтобы девочка переходила от опоры к опоре, заинтересовавшись игрушкой.

[Dthf]

Спасибо, пожалуйста, развейте мои сомнения - мы часто с дочкой заходим после прогулки в гости к моей подруге, и иногда застаем ее племянника (мальчишке 2,5) - он живет в соседней квартире. Так вот - неловко себя чувствую в связи с тем, что у парнишки с недавних пор появился "страх" перед маленькими детьми - к ним приезжали родственники с маленьким ребенком и с тех пор он при виде грудничка жмется к родителям, к тете и сразу говорит, что хочет домой. Как правильнее поступать - ограничивать его контакты с малышами (у нас общая компания с его родителями и много маленьких детей)?
Про опыт расставаний - когда ребенок гуляет с папой - это опыт расставания со мной или мне их нужно оставлять и дома тоже?

[POLINA_S]

Вера страх перед детьми в этом возрасте бывает часто. Причем в страхе перед маленькими детьми взрослые бывают виноваты сами. Например, маленький ребенок может ударить, схватить за волосы, а взрослые смеются, говорят ребенку 2-2,5 лет: потерпи, он маленький, отдай ему игрушку и тд. Уходить вам необязательно. Попробуйте сказать мальчику: ты боишься? не бойся, она будет играть здесь и до тебя не доберется. И постарайтесь, чтобы так и было.
Опыт расставаний лучше в разных ситуациях, в том числе и дома и погуляли, пришли, а вас дома пока нет.

[Dthf]

Кресло переставили вот только возник вопрос - как "управлять" расстоянием - если может дотянуться рукой - тянется и переходит, если чувствует что даже чуть-чуть не дотягивается - садиться на попу и ползет - так и оставить или вернуть поближе?
Нужно ли ребенку учиться падать и как это делать – дочь полюбила перелезать через препятствия, взбираться/спускаться (20-25 см ) , я привыкла считать, что усмотреть за ребенком трудно, проще обеспечить безопасное пространство, а как быть сейчас – растем ведь – как дать понять ребенку, что он может упасть?