Ребенок 2 года не выполняет просьбы

[ekaterinasss]

Здравствуйте! Девочка 1г11мес, родилась ровно в ПДР, 17 часов безводный период, стимуляция окситоцином (недостаточная родовая деятельность), 3640 53 см, 7/8 по Апгар, закричала сразу, развивалась хорошо до года: в 1,5 месяца хорошо держала голову, села в 5, поползла в 6, встала в 6 месяцев, в 9 пошла без опоры. До 3 месяцев был тремор ручек, потом прошел (занимались плаванием и делали массаж). До года показывала пальчиком глазки, носик на картинке у животных, потом резко перестала выполнять просьбы любые. При этом физически прекрасно развита, любознательная, везде залезает, понимает сложные манипуляции с предметами и использует их. Любит Лего, строит башенки, очень любит музыкальные игрушки: если пою одну из 20 песен, которые можно включить на игрушке - бежит и безошибочно включает нужную.
С людьми контактирует без проблем, зрительный контакт есть и тоже с этим все нормально. Любит подвижные и эмоциональные игры (с горки на горку в ямку - бух, ладушки, гуси га-га-га). Но не выполняет просьбы. То есть игнорирует, будто не слышит, просьбу «принеси чашку/мяч/кубик». При этом понимает «дай руку”, “иди на ручки», «возьми»(из моих рук), «пойдем мыться». И очень медленно развивается речь. Буквально пару недель, как случился прорыв, и она стала за мной повторять некоторые слова. До этого не повторяла. Вчера вдруг стала часто использовать указательный жест, чтобы указать на что-то на улице, но просто показывает, не окликая меня при этом. Хотя она говорит «мама» именно обращенно.
До этого указательный жест использовала раз в неделю, наверное. Если ей что-то нужно, она мне принесет предмет, чтобы я открыла , или отведет куда нужно ей.
Спит хорошо всю ночь, страхов нет, истерик тоже. Ест хорошо почти все, вес сейчас 13,5 кг рост 93 см.
Слух проверяли в роддоме и у ЛОРа в год , но у врача - беглый осмотр. Написала, что норма.

Вчера были у психиатра, он предположил, что дело в слуховом анализаторе (хотя она же слышит песни, и частично выполняет просьбы некоторые) , или в незрелости зон коры. По его мнению это ЗПР по органической причине. Также он исключил РАС.
Вопросы:
Верный ли диагноз - ЗРР?
Адекватно ли назначение пантогама неврологом в данной ситуации ?
Достаточно ли короткого ЭЭГ и нужна ли проверка слуха (вызванные потенциалы), если она откликается на имя чаще всего и очевидно слышит, когда ей говорят?
Очень хотелось бы узнать ваше мнение и понять, как помочь ребенку до дальнейших обследований.
Из-за карантина иначе, как онлайн, нет возможности услышать второе мнение. И на обследование (ЭЭГ и слух ВП) неизвестно когда теперь попадем. Заранее благодарю.

[ekaterinasss]

Дополню: были логопед и дефектолог, за занятия не взялись , тк маленькая.
Занимаюсь сама: рисуем и лепим, играем в пальчиковые игры, наклейки, магнитную рыбалку. Но пальчиком показывать на картинке по просьбе отказывается. Делали описанный на форуме слуховой тест - реагирует (слышит), но как будто не сразу.

[NochkaCH]

Если есть сомнения - слух лучше проверить.
Просьбы могу не исполняться, потому что при выполнении просьб ранее ребенок не получал достаточного эмоционального подкрепления. Мол, я уже сто раз показывала этот носик, надоело, сколько можно?! Те просьбы, которые влекут за собой понятный и значимый для ребенка результат она, как я поняла, выполняет.
На примере: Принеси кубик. А зачем это ей? Если вы возьмете большие поролоновые кубики и устроите веселые стрелялки, а потом попросите принести этот кубик, неужели она не выполнит просьбу?

[ekaterinasss]

Сообщение от NochkaCH

Если есть сомнения - слух лучше проверить.
Просьбы могу не исполняться, потому что при выполнении просьб ранее ребенок не получал достаточного эмоционального подкрепления. Мол, я уже сто раз показывала этот носик, надоело, сколько можно?! Те просьбы, которые влекут за собой понятный и значимый для ребенка результат она, как я поняла, выполняет.
На примере: Принеси кубик. А зачем это ей? Если вы возьмете большие поролоновые кубики и устроите веселые стрелялки, а потом попросите принести этот кубик, неужели она не выполнит просьбу?

Спасибо большое за ответ!Вчера всей семьей играли в мячик, она была в восторге, и бросала его по просьбе.

Если ей не интересно или не нужно, она не делает, но если интересно, и я говорю ей: «Пойдем, сделаем то-то», она пойдет сразу. Честно говоря, до всех этих обследований я вообще не просила ее принести кубик или мячик, потому что это было не нужно) Сейчас я стараюсь больше с ней заниматься и играть, и тоже замечаю, что мой эмоциональный отклик стимулирует ее включённость в совместную игру, например, чего не было раньше.

[NochkaCH]

Сообщение от ekaterinasss

Сейчас я стараюсь больше с ней заниматься и играть, и тоже замечаю, что мой эмоциональный отклик стимулирует ее включённость в совместную игру, например, чего не было раньше.

Вы все правильно поняли. Основной механизм, благодаря которому развивается ребенок в раннем возрасте - это подражание действиям взрослых, а не целенаправленное обучение абстрактным навыкам. Играйте, делайте что-то вместе, фиксируйте, что особенно интересно ребенку и "копайте" в этом направлении. Удачи вам, пишите если будут вопросы.

[ekaterinasss]

Сообщение от NochkaCH

Вы все правильно поняли. Основной механизм, благодаря которому развивается ребенок в раннем возрасте - это подражание действиям взрослых, а не целенаправленное обучение абстрактным навыкам. Играйте, делайте что-то вместе, фиксируйте, что особенно интересно ребенку и "копайте" в этом направлении. Удачи вам, пишите если будут вопросы.

Людмила Николаевна, благодарю вас. У меня еще один вопрос: нормально ли это, что ребенок при просмотре мультфильма, подражает героям. Если они выключают свет, она идет и выключает тоже, играют на пианино - она берет игрушечное пианино и играет, повторяет следом слова. Но именно сразу, в унисон с героем. При этом за мной она практически никогда ничего не повторяет.
У нас был, к сожалению, период, когда мультиков было много ( «Простоквашино» и «Три кота»), но сейчас я редко включаю.

[NochkaCH]

Это нормально. Мультики еще не приелись, а вы делаете по сути одно и тоже постоянно. Общение, понятное ребенку объяснение своих действия, проведение аналогии с героями мультиков - и вы сумеете завладеть вниманием малыша. Вот если бы вы скакали верхом на деревянной лошадке по кровати - ребенок однозначно заинтересовался бы быстрее )))
Поясню про аналогии: "Смотри! Матроскин пирог печет, давай и мы с тобой пирог испечем! Вот какие мы молодцы, надо Матроскина угостить..." И так обращайтесь к персонажам мультиков и их действиям параллельно вашим делам.

[ekaterinasss]

Сообщение от NochkaCH

Это нормально. Мультики еще не приелись, а вы делаете по сути одно и тоже постоянно. Общение, понятное ребенку объяснение своих действия, проведение аналогии с героями мультиков - и вы сумеете завладеть вниманием малыша. Вот если бы вы скакали верхом на деревянной лошадке по кровати - ребенок однозначно заинтересовался бы быстрее )))
Поясню про аналогии: "Смотри! Матроскин пирог печет, давай и мы с тобой пирог испечем! Вот какие мы молодцы, надо Матроскина угостить..." И так обращайтесь к персонажам мультиков и их действиям параллельно вашим делам.

Огромное вам спасибо! Вы знаете, когда я родила, мне казалось, что общение с ребенком и его развитие - это какие-то настолько естественные и простые вещи, что мне не понадобится чья-то помощь, а пары книг Петрановской, Гиппенрейтер и , максимум, Дольто - это уже исчерпывающие знания. Все оказалось как-то иначе. Жаль, что это в роддоме не объясняют