1,4 мальчик разговаривает жестами

[aqwa333]

здравствуйте! меня зовут Катя.
я мама чудесного мальчика по имени Саша. родился 8/9 по Апгар, в срок, роды естественные, обход специалистов в 1 год - здоров (только невролог ставила 2 группу), пошел в 11, 5 месяцев.
по "дневнику развития" соответствует 6 ступени (или даже 7) по всем пунктам кроме экспрессивной речи. Сашка совсем не стремится повторять слова. вместо этого он активно использует жесты и дошел уже до грамматических конструкций типа: (сашка стоит в коридоре, я дремлю)
ты! (указательный жест в мою сторону) открой дверь! (стучит по дверце шкафа) нужен тонометр (оборачивает одну руку другой) и свечка! (изображает как задувает свечу)
стоит на окне: ты! (тычет в меня пальцем) меня (тычет в себя) на улицу! (указывает во двор)

беспокоит, что сашка уж очень не хочет произносить звуки, если ему трудно/не получается.
в год на вопрос "как говорит собачка?", он принес мне электронную игрушку, нажал на соответствующую кнопку и игрушка залаяла. я в замешательстве спросила "а как говорит корова?"- и он нажал на другую кнопку и игрушка замычала.
я попыталась применить рекомендации с форума. удалось понять, что сашка не говорил "ав-ав" на собачку, потому что не мог это точно воспроизвести, но "а! а!" он сказать мог, и так у нас появилось слово, обозначающее собаку. аналогично с коровой "му!" заменили на "мммм!". также я добавила слово для воды "па-па-па!" - били ладонями по воде, брызгались и папапакали, когда сашка принимал ванну.

если есть неречевой способ донести до собеседника информацию, сашка очень активно использует его. и выходит что он слабо тренирует свои и без того не очень хорошие речевые способности (у него почти отсутствовал этап активного лепета). сейчас из гласных он говорит только "а", "э", сочетание с согласными "ма", "па", "ба", "дя"(тя), редко глухой нечистый "к"/"г" в сочетаниях "тькать-тькать" и "тькля-тькля" (кря-кря), "ко-ко". я вою волком "уууу!", так, что собака откликается, и удивляюсь "оооо!" по любому поводу, но мне не удается добиться одиночного "у" и "о". он даже губы не пытается в трубочку вытянуть.

я пробовала игру в повторялки (рекомендованную Полиной Львовной)- он довольно редко пытается повторять слоги/звуки за мной, причем только те, которыми уже владеет, как я ни пыталась его увлечь (а я очень старалась - и прыгала и строила гримасы). кажется, для него звук должен быть четко связан с понятием или ситуацией.

2ой месяц играем в кукольный театр (спасибо за рекомендацию, нам обоим очень нравится!) ряба-репка, теремок, колобок. начал подавать реплики, научился говорить ко-ко для курочки и яйца, ам! для лисы. остальное показывает жестами: плач, стук, утешение, разбивание яйца, падение домика и прочее.
жесты сопровождаются мычанием.

еще я пробовала подобие артикуляционной гимнастики (нашла в сети): тренируется произнесение слов из 1 буквы. например, мама птичка кормит птенчиков в гнезде, те широко открывают рот "А-А-А", на приеме у доктора (Сашка любит "лечить") больной открывает рот "Ааа". А повторяет под настроение, О уже никак. у него нет этого открытого звука. ("коко" произносит смазанно)

тренировались задувать свечку. теперь умеет дуть и появился звук "дуть", "свечка"
спрашиваю его "что делает (делают этим)?", отвечает жестом. например, на вопрос про крем, трет попу - мажут!

как помочь сашке освоить трудные звуки?
как добавить к жестам разные звуки ?
я сама показываю, например, молоток, изображаю жест и говорю: "молоток, тук-тук". а сашка изображает стук и мычит, а хотелось бы услышать хотя бы "ть!"
если он не может точно воспроизвести слово, он отказывается его говорить. можно ли упрощать за него? (я имею в виду упрощать даже "нянькин язык", например, иногда говорить "и!" вместо иди)
я заметила, он вообще не часто рот широко открывает, но про уздечку стоматолог ничего не сказала. твердую пищу ест, откусывает и жует. 8 зубов. до сих пор на ГВ.
когда "читает" один, активно жестикулирует и издает звуки - может, это тренировка?
приведу его словарь (те слова, что из звуков, жестов много - я насчитала около 15):
мама -мама
дятть-деда, дед из сказки
па-па-па вода
ко-ко курица, яйцо
тькля-тькля утка, кря-кря
брьь - машинка, машинка едет
ням ням, чвакает - еда, есть, дать есть
балям-балям языком - вода, дать пить, киса/собака пьет/ест
на-ня, ня-ня - надо, дать предмет
ныыы - не надо, не хочу
а-а-а, ав-ав(редко) - собака
на! ня-ня! разговор по телефону, приложив к уху
няя/мяяя кошка, кошка говорит
цок цок -лошадка, часы, ножницы
эээ - мишка
ммммм! корова
абу! арбуз
хы-хы-хы - титя
оч. редко: пи пи мышка зя - заяц

[POLINA_S]

Подведите итог обследования словаря: сколько в речи существительных, сколько глаголов, сколько других частей речи.
В этом возрасте качество звукопроизношения не учитывается и на вопросы и просьбы ребенок отвечает не всегда, а на высоте эмоционального подъема.

[aqwa333]

здравствуйте!
приношу извинения, что не сделала этого раньше, но я не знаю как точно подсчитать глаголы.
на вопрос "что делает/что делают (чем-то)?" сашка жестом показывает, как он этот предмет применял. например, тени для бровей- тыкает в свое личико, показывает как ими красят (был эпизод, баловались), половник - показывает как мешал суп в кастрюле, тряпка - показывает как вытирают что то, салфетка - изображает как ей трет личико, куртка - теребит майку, "надевают", шапка - дотрагивается до головы, расческа - водит рукой по волосам, метла(на картинке) показывает, как метут(водит рукой параллельно полу), стул - изображает как присаживается и так далее. сложно подсчитать, потому что отвечает по желанию, и я не знаю, то ли ему надоело, то ли жеста нет. когда показывает, он мычит/улыбается/говорит что то похожее на эээ или ыыы.

я подсчитала те слова и жесты, которые он использует чаще и разделила лепетные слова - это те, которые я понимаю как слова, и жесты - это когда я не могу разобрать мычание.
получилось 30 существительных (21 слово и 9 жестов)
11 глаголов (5 слов и 7 жестов)
8 прочих частей речи (5 слов и 3 жеста)

на высоте эмоционального подьема у сашки получилось слово "абу!" - арбуз. арбуз - большой, круглый, тяжелый, зеленый - полосатый, на нем можно сидеть и вкусно! а так сашка довольно спокойный парень.
я никогда не просила его "скажи это или то".
дополню: я не настаивала на точном повторении, например: кто это (гусь)? - мычание - да, это гусь! га-га-га. он как утка, только говорит по другому "га-га-га". смотри, он щиплет майку мальчику (тычу в картинку, показываю, как щиплет, гагагакаю).
подскажите, я может сама перестаралась? я очень хотела обьяснять все саше получше, так, чтоб он понял, поэтому сама очень экспрессивно жестикулировала. а теперь сашка предпочитает не пытаться говорить, так как ему видимо трудно с речевым аппаратом управляться и отвечает мне тем же. здорово, конечно, когда можно обьясниться с малышом - и он рад, что его понимают и мне с ним интересно, но может это нарушает какие то механизмы развития?
а еще у меня была идея: у сашки есть "инструменты". это плоскогубцы, отвертка, здоровущие тупые ножницы для рыбы, пальчиковые батарейки и лампочка. он их пытается применить буквально везде, как в квесте. они естественно не в свободном доступе и он их просит. сейчас я предлагаю их по порядку, а он отвечает нет или да (хотя для батареек и отвертки жест есть). я подумала: может их назвать какими нибудь звуковыми сочетаниями, кторые он может произнести, чтобы он тренировался? или лучше мне начинать его "не понимать", чтобы вынудить его использовать звуки?
должны ли у него в его возрасте быть звуки "у", "о" в сочетаниях или одиночные?

спасибо за время, что уделяете моему вопросу. и спасибо за ваш труд: я часто читаю форум и ваши консультации и консультации других специалистов в темах оказались очень полезными для меня.

приведу примерный сашкин словарь:
1. существительные:
1.1 Лепетные слова:
ба! баба - бабушка
мама -мама
дятть-деда, дед из сказки
па-па-па вода, кран
ко-ко курица, яйцо
тькля-тькля - утка, кря-кря + дергает на себе рубашку (воспоминание об утке из контактного зоопарка)
а-а-а, ав-ав(редко) - собака
на! ня-ня! телефон, разговор по телефону + прикладывает руку к уху
няя/мяяя кошка, кошка говорит
цок цок (цокает не открывая рта)-лошадка, часы, ножницы
эээ - мишка
мммм! корова
абу! арбуз
хы-хы-хы - титя, также "очень хочу"
духи, ежик - сопит, морщит нос
пи пи - мышка (редко)
зя - заяц (редко)

песенка про часики - круговое движение рукой с вытянутым указательным пальцем и поцокивание
песенка про пылесос/сам пылесос/мясорубка/швейная машинка/стиралка - водит рукой с ладонью повернутой вниз в плоскости параллельной полу + жужжит

1.2. жесты:
птичка - машет руками как крыльями
винтик, откручивать- собирает щепоть и крутит (просит открутить винтики от машинки, открыть кран в ванной, делает когда заметит, например, шуруп в стене) пила - пилящие движения ребром ладони
топор - сильно стукнет 1 раз
молоток- изоьражает стучание
крем - трет пузо или попу
градусник -оттягивает ворот

песенка про батарейки/сами батарейки - "кивает" указательным пальцем
нож - одним пальцем "режет" другой

2. Глаголы
2.1. Лепетные слова
брьь - машинка, машинка едет
ням ням, чвакает - еда, есть, дать есть
балям-балям языком - вода, дать пить, киса/собака пьет/ест
на-ня, ня-ня, дай - надо, дать предмет
на- отдает

2.2. жесты:
плакать - трет глаза
спать - руки под щеку
переместить (его или то, на что он указал раньше) - хлопает ладонью, если его надо посадить/поставить на стул, диван или надо переставить вещь
чистить зубы - указательным пальцем трет зубы
шить - изображает движения иголки с ниткой
болеть -хватается за горло 2мя руками

3. прочее
3.1. лепетные слова:
тюда - туда и махнуть рукой, на вопрос "куда?"
этаа - ответ на вопрос в ситуации выбора
да - кивает +иногда говорит дя! ( хочешь печенье/купаться/посадил дед... репку?) нет - мотает головой + иногда ныыы или м-м (хочешь капусту/спать/посадил дед... киску?)
ам! - лисичка сьела колобка
3.2. жесты
хороший, приятный, "ляля"- эстетический жест, изображает как гладит рукой и улыбается (картинки кошек/зайчиков/собак, титю, маму, шубу)
острое (иголка, шило) - тычет тремя пальцами в указательный
есть неопределенный жест "упал", встряхивание руками, рукой + звук, нечто среднее между ы и э

[POLINA_S]

Я правильно поняла, что ребенку 1.4 месяца.
Речь в пределах нормы см тему "Этапы развития экспрессивной речи"

[aqwa333]

спасибо за ответ! да, саше 1,4 года
я очень, очень рада что вы не нашли оснований для беспокойства.
я начала переживать из-за большой разницы: количество жестов приличное, количество слов - маленькое, при этом малыш крайне редко повторяет слова, в жизни не повторял потешки и мало лепетал. с года до последнего времени он только мычал и экал. лепетные слова можно было услышать от него все реже, а некоторые слова пропали (тетя, дядя).
и вот у нас на днях произошел прорыв!
разбирали старые елочные игрушки, нашлась советская маска лисы. и сашка так восторгся, что мне пришлось носить ее весь вечер. мы играли в догонялки, я бегала за ним и кричала: лиса-са-са-са! я заметила, как саша молча шевелил губами, будто тренировался без звука. потом я ее сняла и спрятала (мне надоело уже), а сашка стал ее искать "са-са-са", повторял он. как я была рада это слышать!
а вчера он попытался сказать слово "часы": "дзя-сы"! он их очень любит, а я подарила ему книжку где весь разворот разрисован будильниками и ходиками. саша так обрадовался, что попытался это сказать. несколько раз, громко и с большим энтузиазмом. сейчас он показывает эту книжку и повторяет слово. особенно хорошо, что повторяет слово из разных слогов и то, что говорит, несмотря на то, что жест "часы" у него есть. он, значит, решил все таки иногда словами разговаривать.
а еще мне не пришлось притворяться, что я его не понимаю. я на самом деле перестала его жесты понимать. он начал мне песни для укачивания заказывать, и показывать на пальцах, что ему хотелось бы услышать в моем исполнении.
так что я думаю, проблема с речью начала решаться, ура!
буду еще добиваться, чтобы у него на эмоциях слова получались.
наверное, это что то вроде перфекционизма: он мог бы сказать вместо "часы" "сасы" и успокоиться на этом, но он целенаправленно хотел сказать звук "ч" а другие результаты его не устраивают.
спасибо за то, что уделили время! с наступающим новым годом!

[POLINA_S]

И вас с Новым Годом и Рождеством.

[aqwa333]

извините, немного дополню свое сообщение, с той целью, что может кому пригодится. я просмотрела форум - у многих малышей такая же напасть как и у сашки - не хочет говорить и даже не желает и пытаться. повторялки стали бы спасением, да только маленький человек так играть отказывается наотрез.
мне иногда удается разыграть сашу и он за мной повторяет. я нашла вот такие простенькие упражнения на артикуляцию: см. бэби блог
мой нехочуха после них заакал (хотя бы!)

с наступающими праздниками!

[POLINA_S]

Добрый день.

Повторения лучше начинать с крупных движений (зарядка, танцы)
Потом движения руками (постучали кулаком, потом ладонью, ладонь плашмя, ладонь ребром и тд
Потом упражнения "вокруг лица" (ребенок делает по подражанию) - индеец, заводим мотор (пальцем по губам), мычит корова (палец к носу) итд
Предлагайте простые бытовые движения языком (лизнуть что-то, облизать губы, "поплямкать" губами, вытянуть губы трубочкой и подудеть уууу, погасить свечку)

Предлагайте повторять неречевые звуки: сопит ежик, нюхаем цветок, дедушка кашляет итд