|
#1
23.06.2010, 15:09
|
|||
|
|||
|
Уже можно говорить о ЗРР или еще нет?1,7 г.
Здравствуйте,Полина. Перечитала темки по развитию речи вдоль и поперек и все же решила открыть свою новую тему,посоветоваться.
Сыну 1,7,в прошлом не очень спокойная беременность,гипоксия, диагноз - гипертензионно-гидроцефальный синдром,лечили диакарбом,аспаркамом,к году диагноз сняли. На данный момент ситуация такая - толком ничего не говорит,очень много мне непонятных звуков,плевание слюнями,из того что есть в лексиконе: мамама - это мама,причем вот так с повтором,иногда,очень редко проскакивает мама без поторений,но это когда что-то уж очень надо,или в плаче..когда просишь повторить мама - говорит баба ам ам ам - кушать,кормить гулей,кошек,собак,причем тоже с повторением,иногда путаю с мама,редко бывает просто ам ава ава - собака и то как она лает,причем звук "в" иногда бывает не отчетливо,получается как ауа -ауа ммм - то есть му корова непонятный звук на то как говорит киса - что-то типа "ие" бррр - это машина (ну естественно без "р",так сказать звук губами) есть непонятный звук ди няняня - это дай на вопрос как кричит петушок - просто кричит букву а на пердложение скажи букву а,о,и - почти четко их произносит,с согласными туго. когда прошу повторить какое-то слово - на все один ответ,что-то типа диидя или диидля,ито так старательно это слово говорит. когда задаю вопрос требующий ответа "я" (например -кто это наделал?) - иногда говорит "ййа",такой же ответ иногда получается на вопрос - чья это машинка? в прошлом лепета особо не было,мог полепетать когда на это было настроение,мог молчать.вот бывают дети,которые лепечут без умолку,это не про нас. но зато пассивный словарь очень большой,знает почти все предметы в доме,разновидности машин бетономешалка,экскаватор и тд..выполняет все просьбы,берет деньги идет к кассе покупать что-то,поит кормит игрушки,сам кушает ложкой,расческой причесывает всех подряд. любит танцевать,были в турции месяц назад,запомнил многие движения на минидиско,теперь дома их повторяет.в турции повторял слово идем - получалось йдем,сейчас это слово ушло. книжки слушать раньше очень любил,теперь больше нравится бегать,прыгать,вобщем баловаться.с пирамидкой,пазлами заниматься не очень любит,сейчас пытаемся учить цвета,иногда приносит нужый цвет иногда нет. вобще по-моему абсолютно нормальный ребенок,если бы не маленький активный словарь,единственное не очень общительный,все больше со мной на площадке,чтоб я всегда была рядом,когда много деток в домик набивается начинает плакать,когда его игрушки трогают пищит,забирает..есть дети которые сами по себе находят себе занятие,это не про нас.но это я связываю что его очень опекали с самого рождения,всегда кто-то был рядом,ни минуты не оставался один..подскажите,какие мне принимать действия чтоб его разговорить?и вообще какая у нас ситуация?нужно к невропатологу?или пока подождать?спасибо 
|
|
#2
23.06.2010, 23:30
|
|||
|
|||
|
добавлю - из жестов:
нет - мотание головой да - кивание головой,иногда может сказать дя но-но - грозит пальчиком указательный жест спасибо - киваем головой как да,только несколько раз и в последнее время стал спрашивать разрешения взять чужие игрушки (тоже кивание головой глядя на меня)
|
|
#3
24.06.2010, 19:26
|
||||
|
||||
|
Полина Львовна в отъезде. Дождитесь ее, пожалуйста.
|
|
#5
27.06.2010, 22:58
|
|||
|
|||
|
Спасибо,что не оставили без внимания. Темы я уже прочла все вдоль и поперек. Стали с Андрюшей активней заниматься,пошли в ход игрушки развивающие мелкую моторику (т.к массаж пальчиков делать не дает),больше стали читать. В последние дни появилось ня-ня - это мяу-мяу..причем ня-ня это у нас трехзначное - и мяу,и дай,и на.что делать,как научить ребенка говорить дай?..иногда говорит не ня-ня, а ань-ань,но смысл тот же,это нормально?
Полина Львовна,на ваш взгляд,можно ли говорить о ЗРР?20 слов у нас в наличии нет это точно..и еще вопросик - стоит ли заставлять ребенка повторять слова (например,скажи мяу-мяу и что-то за это будет...в таком случае у моего Андрюши один ответ - диидьля,но я его все-равно хвалю и даю или делаю то что обещала),есть ли смысл в этом?
|
|
#6
28.06.2010, 17:56
|
||||
|
||||
|
Если вы действительно читали темы, посвященные развитию речи, то должны знать:
1. просьбы "повторить" непродуктивны, поскольку речь - это общение, а не повторение за кем-то слов. 2. Слова у ребенка есть, поскольку словом называется любое звукосочетание, несущее постоянный смысл. 3. Дай -на используется в одной ситуации и его смешение - норма на начальном этапе развития речи. 4. Массаж пальцев - это вспомогательный метод, на начальном этапе значения не имеет. Вывод: темы нужно читать опять. 
|
|
#8
29.06.2010, 19:14
|
||||
|
||||
|
Диагноз ЗРР раньше двух двух с половиной лет ставить не имеет смысла, поскольку в этом возрасте бывает лексический взрыв, когда словарь расширяется очень быстро. Но предполагать, что у ребенка может быть задержка можно. И это значит, что нужно постараться понять, как помочь ребенку. Например, не слишком ли много он смотрит телевизор. Это может быть одной из причин речевой задержки.
|
|
#9
02.07.2010, 14:11
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна,а как еще можно помочь ребенку кроме общения с ним, акцентирования внимания на предметах,игр с предметами в прятки и тд (вобщем все что описано в ваших статьях)? просто все это мы делаем уже очень давно и по-моему результата никакого.может быть какие игры,упражнения? насчет телевизора - больной вопрос..смотрит мультики только во время еды,иначе кушать отказывается,в день получается с пол часа..это много? и еще - в последнее время у Андрюши прорезался какой-то звук непонятный - типа к,только такой гортанный,как-будто горло полощит,и он многие вещи им обозначает..лепим куличики - спрашиваю Андрюша что это у тебя? отвечает что-нибудь типа кхап-кха или кхип-кху..как на это реагировать? на и дай по-прежнему у нас это ань-ань
|
|
#10
03.07.2010, 08:26
|
||||
|
||||
|
Телевизор мальчик смотрит немного - это нормально. Главное, чтобы не было другого фона, например, постоянно включенного радио.
Вы делаете все, что нужно, продолжайте эмоционально играть с использование возгласов: ой, а-ай-ай, бах/бух. Используйте т.н. неречевые звуки. Некоторые дети с них и начинают: как сопит ежик, как храпит дядя и т.д. Используйте отдельные звуки для обозначения действий, например "п"- жмем на пульт, "к" - стрелялки, "х"- греем руки, ф___ полетели или гоняем муху. Все это в сочетании с движениями.
|
|
#12
06.07.2010, 13:27
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна,подскажите,где-то в ваших статьях читала что ребенок должен знать назначение вещей.. Андрюша значет назначение пульта,бывает получается самому включить телевизор..НО еще он иногда использует пульт в качестве телефона - приложит его к уху и кричит адяадя (эт алеале я так понимаю)..помогите разобраться, так ребенок все-таки знает назначение пульта?кстати,по обычному телефону тоже разговаривает,т.е его назначение тож знает
и еще,вы раньше писали что Цитата:
|
|
#13
09.07.2010, 23:06
|
||||
|
||||
|
Телефон похож на пульт и поэтому мальчик осуществил перенос. Это нормально.
Как стимулировать я уже писала в теме про развитие экспрессивной речи.
|
Линейный вид
