|
#1
02.03.2011, 21:14
|
|||
|
|||
Катюша 1,2 г. не ходит
Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, все ли нормально с моим ребенком? Может я зря переживаю. Моей Кате сейчас почти 1,2 г. При беременности были угрозы, гипоксия легкой степени, маловодие. Было плановое кесаресо. Все прошло хорошо, 7/8 по Апгар.
Двигательное развитие •Садится без посторонней помощи - да с 11 мес. •Ползет вперед в положении лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами - так не ползала •Встает на четвереньки - да с 1 года •Ползет, отталкиваясь руками и ногами и держа туловище на весу - да, с 1 года •Из положения сидя становится на четвереньки или ложится животом вниз - да с 1 года •Подтягивается, чтобы встать - да, с 10 мес. •Ходит, держась за мебель - да, но только в кроватке •Недолго стоит без поддержки - нет •Может сделать пару шагов без поддержки - нет Развитие мелкой моторики и движений рук •Использует «пинцетный» захват - редко, еду так не берет •Держа в руках кубики, ударяет ими друг о друга - да •Кладет предметы в разные емкости - да, только научились •Вынимает предметы из различных емкостей - да •Осознанно выпускает предметы из рук - да •Толкает/трогает предметы указательным пальцем - нет, нет указательного жеста •Пытается рисовать каракули, имитируя то, как пишут взрослые - нет Развитие языковых навыков •Все больше интересуется речью окружающих - да •Реагирует на несложные устные просьбы - нет •Реагирует на слово «нет» - нет •Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» - да •Лепет становится более выразительным - прогресс есть •Говорит «мама» и «папа» - мама вроде бы да (еще не понятно), а папа - нет •Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» - да •Пытается повторять слоги и простые односложные слова - нет Развитие процесса познания •Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) - да •Легко находит спрятанные предметы - да •Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке - нет •Копирует жесты - нет •Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает)- нет Социальное и эмоциональное развитие •Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев - нет •Плачет, когда мама или папа уходит - да •В своих играх любит копировать других - нет •Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам - да •Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?) - нет •Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?) - нет •В определенных ситуациях может пугаться - да •Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным - да •Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание - нет •Сосет свой пальчик - да •Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает - да Были у невропатолога, ортопеда (она ставит ножки носочками в разные стороны - как Чаплин) , 2 курса массажа, СМТ на внутренние мышцы голени, дибазол - 1 мес. Она начала ползать ближе к 1,1 году, но ножки так и смотрят в разные стороны. Не знаю, что делать((( А еще у нее до сих пор нет указательного жеста, хотя я уже с 8 месяцев учу ее так, все показываю, она не хочет пить из кружки - отворачивается, не хочет учиться есть ложкой - если начинаю учить, выкидывает ложку, отталкивает меня, она не хочет повторять за нами наши действия - это тоже меня расстраивает. Мне очень интересно мнение специалистов по этим вопросам. Катя развивается нормально или все же отстает в развитии? 
|
|
#3
04.03.2011, 07:59
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна. Ам-ам - это у нас кушать, тпру - это покакать, попукать). Ам ам и мама - у нас получаются одинаково, не всегда понятно, что она имеет ввиду. Еще заметила, что когда смотрит на себя в зеркало говорит да-да-да, та-та-та, не понятно почему. А так звуков у нее много, и на-на, и та-та, и тя-тя. Может сидет и на своем языке чего-то там говорить - та-та мама-нана- и т.д.
|
|
#4
04.03.2011, 10:01
|
||||
|
||||
|
Когда я говорю о понимании речи, я имею ввиду то, как ребенок понимает обращенную речь.
Ну и тему, предложенную вам, вы, как я вижу, не читали. Начните с этого.
|
|
#5
04.03.2011, 12:30
|
|||
|
|||
|
Зря вы так, я все прочитала, и все рекомендации, которые там описаны, я и так выполняла и выполняю. Я всегда с ней разговариваю, прошу повторить за мной слово, если кто-то приходит всегда говорю кто это, а потом и у нее спрашиваю, только она не повторяет( На имя свое она откликается, на слово "встать" протягивает мне ручки, чтобы я помогла - вы это имели ввиду?
|
|
#6
04.03.2011, 22:23
|
||||
|
||||
|
Я рекомендовала эту тему http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=104307
Я уверена, что вы ее не читали. Если читали, но не можете понять, то думаю, что такой вид консультирования вам не подходит
|
Линейный вид
