Групповое пространство.

[RadmilaPon]

Сообщение от Malipuska

Согласна. Делаю выводы.

Какие?

[kurochka]

Сообщение от mariko1

Ира, жалко конечно что приходится через силу на эту обязаловку ходить может его жалеть после таких занятий, что да сына, противно и нудно, но такая жизнь-не без обязательств.. мне вот серьезно жалко не оценки и математику, а что ребенку плохо так...

Марико, и мне жалко, я проявляю сочувствие, это конечно, но отменить я школу не могу. Сама озвучиваю, когда не хочу на работу, например, идти или еще чем-нибудь заниматься. Но у нас реально каждое утро начинается с вопроса: а можно в школу не ходить?

Про деньги мне понравился довод, что деньгами ребенок начал распоряжаться рано, и уже к 5-6 годам мог тратить их не импульсивно, и вкладывать в нужды семьи из своей копилки / подарков.

Марико, я думаю, что зависит и от характера ребенка. И я вот не могу себе представить, как может 2-х летний ребенок распоряжаться своими деньгами?

но вот с крупными суммами мне кажется чтоб не было эксцессов надо сразу оговорить что не все можно покупать даже если на это есть деньги...

Вот с этим я согласна, учитывая наш семейный опыт недавний.

в общем мыслей еще много..

А поделишься ими?
Ирина

[Spiegel]

Сообщение от Bagira_

Людмила Николаевна, через Вас телефонами обменяться можно?

Да, конечно.

[Malipuska]

Сообщение от RadmilaPon

Какие?

Ну, скажем, не выкладывать сразу свои умозаключения и суждения (есть у меня такой порок), а для начала поинтересоваться (если речь все же о встрече Багиры и Елены) об их желаниях, мыслях, возможностях.

[Bagira_]

Сообщение от Spiegel

Да, конечно.

Вау!! Лена, меняемся телефонами? Я свой Людмиле Николаевне сейчас напишу.
Единственное "но" - это групповая поездка, с детским коллективом, я не совсем свободна. И свободное время у меня не совсем понятно когда - придется договариваться "на ходу". Хотя, думаю, что возможность найти можно.
Багира

[RadmilaPon]

Сообщение от Malipuska

Ну, скажем, не выкладывать сразу свои умозаключения и суждения (есть у меня такой порок), а для начала поинтересоваться (если речь все же о встрече Багиры и Елены) об их желаниях, мыслях, возможностях.

С каким чувством это пишите?

[Malipuska]

Сообщение от RadmilaPon

С каким чувством это пишите?

Первое, что пришло в голову после прочтения Ваших слов - дура набитая (это я о себе!!).
По всей видимости - сожаление. Знаю, ведь, где прореха, а ни как не залатаю..

[Hosanna]

Сообщение от Bagira_

Вау!! Лена, меняемся телефонами?

Обязательно

Хотя, думаю, что возможность найти можно.

Ты свисти, я подстроюсь - у меня график свободный плюс-минус.

Елена.

[RadmilaPon]

Сообщение от Malipuska

Первое, что пришло в голову после прочтения Ваших слов - дура набитая (это я о себе!!)..

Назовите выделенное чувством.

По всей видимости - сожаление. Знаю, ведь, где прореха, а ни как не залатаю.

Сожалеете, что не пользуетесь знаниями?

[Hosanna]

Сообщение от Malipuska

Если бы я была в Питере, то с горячим удовольствием встретилась бы с Еленой. Это было бы для меня приятное очное знакомство.

Таня, в пятнадцатый раз перечитываю - это для меня очень ценные слова. Спасибо

Елена.

[mariko1]

Ира, забавная вещь-у нас тоже утро начинается с а можно на работу не пойду ))) я думаю хорошо что человек так честно говорит и не боится )) и в садик соля часто говорит-не хочу, лучше дома посижу )) конечно дома лучше )) ир, может сначала проще решить вопрос с негативом от школы а потом уже за оценки-уроки браться? можно ж и в школьных буднях найти позитив.

как я представляю себе деньги у двухлетки: мы даем ей 2 грн, говорим что это ее деньги и перечисляем что за них можно купить. что если предмет стоит дороже, то надо чтобы кто то добавил. что если не потратить потом их будет больше и больше предметов можно купить. что мы идем за подарком сестричке, а она может тоже вложить часть суммы своей ) ну как то так. раньше у нас попытки были, мы когда в ашан ходили все вместе, давали ей заплатить за товары или купить что то.

какие у меня есть мысли: ну например как можно дать ребенку заработать денег. я не готова платить за учебу или дом. обязанности как некоторые делают, но мне хотелось бы чтоб ребенок мог что то сделать и получить оплату своего труда. пока трудно представить как.

еще я думаю о том, что если у ребенка есть СВОИ деньги, то надо как то культурно его подвести к тому, что деньги СВОИ надо вкладывать в ОБЩИЕ вещи, как это делают мама и папа-ведь получается что мы обеспечиваем потребности и свои и семейные, значит и ребенок у которого есть в распоряжении свой счет-копилка должен делать и финансовый вклад, пусть не наравне со всеми, но все же.

потом надо еще думать о правилах пользования деньгами-с одной стороны я не хочу ограничивать свободу особо, с другой это вопрос безопасности-чтоб эти деньги никто не отобрал, и чтобы это не приводило к неудобству в коллективе (как багира например описывала девочку которая водила дочку в дорогое кино) не все родители могут себе позволить давать детям деньги, и это может обижать друзей, ребенок должен это знать.

[Malipuska]

Сообщение от RadmilaPon

Назовите выделенное чувством.

Недовольство собою, досада, огорчение.

Сожалеете, что не пользуетесь знаниями?

Скорее о том, что знания не так легко приживаются. Одно дело - знать, другое - действовать в соответствии с ними без принуждения.

[firerika]

Марико, мне стали давать деньги с первого класса, но тратить не разрешали, только копить. Даже копилку специальную купили, которая не открывается (мной). Мама сказала, что накопишь и купим тебе хорошую вещь.
Мне очень хотелось открыть и посчитать, но не разрешали пока полной не будет. Потом она заполнилась и мы открыли, там денег было рублей 200. Огромные деньги для конца 80-х) Кто-то даже 50 рублей дарил) И меня ни спросив просто взяли их и потратили на нужды семьи. Я расстроилась жутко, до слез. Так ждала, а они...
Просила отдать, но они не отдавали и ничего вообще не объясняли, подумаешь, мелочь какая-то ноет.

Потом на 1 сентября очередное опять копилку свою подарили, я подумала, ага, щас, и сказал, что не надо, не буду больше копить. И правда не копила, дадут- сразу потрачу, чтоб не отобрали потом.
И сейчас также почти, рееедко, когда что-то накопить получается, сразу трачу, не только на себя, а просто трачу и все, на отдых), еду, одежду и т.д.

[Airmama]

Всем доброго дня!

Марико, что-то я совсем не представляю как дать деньги двухлетке.... Ты меня озадачила.
У меня дочка вообще пока понятия о деньгах и купле-продаже не имеет. Да и купить что-то конкретное не просит. Она может выбрать что-то из предложенного мною. А так, чтобы "хочу вот это!" - у нас пока такого не было.
То, что дарят - трачу на нее. Да, можно сказать, что вообще бОльшую часть денег трачу на нее))))

[Maryusya]

Добрый день.

Девушки, спасибо большое. Благодаря вашей помощи мне легче стало отделять мух от котлет.

Сообщение от Hosanna

На род. собрании было требование воспитателя к маме ребенка южной национальности: купить паззлы, учить складывать - мол, мелкая моторика не развита; и ко всем мамам: давать детям ножницы, учить резать и вырезать.

Паззлы Юлия собирала еще в три года, из 15 (или 20?) больших кусочков. Но она девочка. Довольно усидчивая (насколько можно назвать ребенка усидчивым в этом возрасте).

А игровая терапия в чем заключается? Это типа психологическая помощь? Если б нам предлагали терапии.. Эх. Елена.

Лена, я решила не гадать на кофейной гуще, а поговорить еще раз с учительницей. Обменяться мнениями: приоритеты южноафриканской программы, мое понимание организации учебного процесса.

Обнаружились удивительные вещи. Местная программа делает акцент на знаниях о цветах, геометрических фигурах, счете, умению обводить цифры, закрашивать …..

Я же считаю, что в 3-х летнем возрасте главное – речевое развитие детей: расширение лексики, составление рассказа по картинке, диалоги с детьми в играх, ситуативные беседы с детьми, ознакомление с окружающим миром, обсуждения. Понимая, что этим в саду заниматься не будут, сейчас в нашей с сыном игровой деятельности уделяю больше внимания.

Что касается игровой терапии ……. Это – эрготерапия, в наших детских садах это называется сенсорное воспитание.

Может я и ошибаюсь, но для меня это выглядит так. Учительница идет по пути наименьшего сопротивления, организовывает процесс обучения ….как школьный урок. Дети еще не готовы к такой деятельности, им играть хочется. У детей уже есть оценивание их достижений, которое характеризует профессиональный уровень учителя. Она их учит, учит, учит, но ……. результаты слабенькие. Вот и рекомендация: идите на эрготерапию.

Сообщение от Bagira_

Маша, а какие-то стандарты-правила, что и как делает воспитатель с детьми, какие услуги предоставляет сад есть? Если есть, то действия воспитателя соответствуют им? Вообще есть о чем вести речь про плохое качество предоставления садиком услуг? Может ведь быть и так, что такое поведение воспитателя - тоже норма (по местным законам)?

И еще вопрос - ее замечания о проблемах у сына - они имеют какую-то силу, надо как-то отчитываться о выполнении или результаты демонстрировать? Можно ли эти рекомендации проигнорировать, раз ты с ними не согласна?
Багира

Багира, есть программа и обязательства сада, что они готовят детей к школе по этой программе. Твои вопросы меня натолкнули на мысль. Я узнала обязанности воспитателя в детском саду. Среди них организовывать занятия в игровой форме, организовывать воспитательный процесс, подбирать соответствующий возрасту материал.

Кроме того, здесь еще вопрос и моих ожиданий. В прошлом году у нас была воспитательница от Бога, а в этом – просто работает за деньги.

Ее замечания носят рекомендательный характер. Вопрос был в том, что я не понимаю ….. какие на самом деле проблемы у ребенка.

Мы решили никуда не ходить, больше играть, уделять внимание языку. А там посмотрим…..

Сообщение от Hosanna

Маша, вот я писала во флудилке, что я Юльку отвела на песочную терапию - вот психолог тоже приверженка подобной теории, теория Гарри Лэндрета: что ребенка надо только обеспечить игрушками, а учить играть не нужно, ребенок сам разберется. Елена.

Лена, мой опыт со средним и младшим ребенком показывает, что играть надо учить, но в тоже время давать возможность играть самому. Тут очень тонкая грань. Я бы сказала, увидев, что ребенок играет сам надо это подкреплять.

Сообщение от kurochka

Маша, я хотела спросить: а есть ли для сына альтернатива этой воспитательницы? Другая группа, другой сад?
Меня тоже удивил подход с пазлами, если честно!

А если ребенок жаловался, что ему воспитатель делала замечание, что он некрасиво нарисовал или плохо слепил, я ему говорила, что он всему со временем научится, ведь именно для этого он в садик и пошел. Ирина

Ирина, альтернативу всегда найти можно. В местной программе пазлам уделяется много внимания. Не понимаю почему, но это факт.

Нет, воспитатель замечаний не делает. Она отмечает что-то позитивное, дает рекомендации как сделать лучше.

Сообщение от Bagira_

Почему? Ответ вроде бы лежит на поверхности - потому, что так действительно проще. Испытал чувство вины - и на этом можно остановиться, больше ничего не делать. А возражать, идти и отстаивать - это много сил и решимости надо. Ну я вот так вижу свои выгоды от чувства вины в таких ситуациях. Багира

Багира, действительно это лежит на поверхности. Но у меня есть еще один слой. Чувство вины маскирует страх. Его этимологию пока сложно установить. То ли это связанно со страхом быть замеченным, то ли страшно увидеть негативные стороны свои и другого человека, признаваться в своем бессилии, что-то изменить, то ли комбинировано.

Маша