Групповое пространство.

[Maryusya]

Марико, как я тебя понимаю. Эта тема была очень актуальна для меня вначале работы группы. Сейчас у меня возникают вопросы, но уже значительно меньше. Напишу свои размышления.

Для меня такие ситуации – вопрос границ. Здесь нарушения границ скрытое, невидимое сразу. С одной стороны, человек вроде высказывает свою точку зрения. А с другой, появляется чувство, что тебя принуждают к определенным действиям: перекладывают ответственность за чужую жизнь, взращивают твое чувство вины (как же …. я могу человеку помочь), пытаются заставить реализовывать чужие желания, за твой счет пытаются повысить свою самооценку или прикрыть свою несостоятельность.

Лично мне на такие нарушения моих границ всегда было трудно реагировать, может быть потому, что сложно сразу понять ….. а собственно чего человек добивается. Сейчас я нашла способ этому противостоять. Есть люди и ситуации, которые уже предсказуемы. Например, я знаю, что моя дочь может давить на меня фразой «если ты не сделаешь что-то, то я уеду к маме». Я сразу честно говорю две фразы: «извини, я не хочу решать твои проблемы за тебя» или «я так понимаю, что ты еще не приняла решение, хочешь ли ты переезжать к маме. Я тебя поддержу в любой ситуации». Ситуация улаживается быстро. Я бы сказала, что разрешение таких ситуаций ….. продуманное и осознанное мое поведение.

Есть еще ряд ситуаций. Но я напишу это отдельным постом

Маша

[Hosanna]

Марико, я вижу, что ты сильно возмущена, так, что мне даже видится какое-то чувство вины за всем этим - потому что ты кидаешься в атаку, причем не на того, кто стал причиной твоих чувств:

Вот у вас на работе принято "жаловаться" начальству на то, как конкуренты переманивают вас лучшей зарплатой по 5 раз за месяц?

Я не буду на этот вопрос отвечать, он отношения к поднятой тобой теме не имеет, и мой ответ никак не поможет разрешению вопроса.

Мне не очень приятно, когда меня вынуждают оправдываться в чем-то, ко мне не имеющем отношения. Как будто вовлекают меня в конфликт или непонятку. Я туда не хочу.

я не права что посчитала такой разговор неэтичным по отношению к себе как работодателю?

Тебе нужно сейчас ощутить себя правой? Ты чувствуешь себя виноватой?

Елена.

[Hosanna]

Я, пока ехала на работу, сформулировала еще один момент.
Марико, а у вас отношения с няней вот так четко - работодатель-работник или все-таки более дружеские, похожие на семейные?
Потому что то, что не положено в коллективе, в семье вполне может иметь место. В т.ч. и такие "неуставные" разговоры, "за жизнь" что называется.

И Маша права, это вопрос границ. Может быть, человек просто не чувствует, с кем и что можно обсуждать, а может, перекладывает решение своего вопроса (уйти или остаться) на тебя. Вроде как и вы хорошие люди, обижать вас не хочется, но и там тоже хорошие, и отказывать неудобно.

Елена.

[Maryusya]

Вот ситуация, которую я бы хотела обсудить в группе. Некоторые сложности в детском саду. Из всех чувств, которые я испытала ……. самое раздражение от того, что я не понимаю ….. а в чем проблемы у моего младшего сына.

В пятницу была встреча с воспитательницей сына (наше родительское собрание) по поводу успехов детей в середине четверти. Кроме достижений поднимались вопросы о слабых местах ребенка и давались рекомендации как их исправлять.

Сразу же скажу, что у нас уж очень разное понимание того, где у сына проблемы. Я считаю, что самой слабой стороной сына является английский язык. У него огромный прогресс и он уже начинает говорить фразами. Но, пока ….. у него действительно есть отставание от англоговорящих детей.

У воспитательницы другое мнение. Проблемой ребенка является "он складывает только пазл из 12 кусочков за 20 минут и часто отвлекается, сын неправильно держит карандаш и плохо вырезает". Из рекомендаций – пойдите на игровую терапию, вам там помогут.

И я все выходные пребывала в глубокой задумчивости. С моей точки зрения, проблема с вниманием - зона ответственности воспитателя. Если занятия детей организованы в игровой форме, то проблем с вниманием у сына быть не должно. Если ребенка оставить с пазлом наедине, то через 5 минут начнутся проблемы. Хотя бы потому, что внимание у ребенка 3,5 лет где-то от 5 до 10 минут. Воспитатель настаивает, что играть с ребенком должны на игровой терапии, а она должна научить ребенка. Опять-таки норма собирания пазла в этом возрасте от 4 до 20 кусочков.

Что касается мелкой моторики. Да, есть определенные проблемы. Но, они решаемы в рамках воспитательной группы.

Во-первых, у ребенка есть проблемы с определением ведущей руки. Он пока делает все двумя руками. Воспитатель, этого не замечает.

Во-вторых, как мне кажется, воспитатель делает странный акцент. Ей важно научить детей писать цифры, но она не уделяет внимание пониманию логики счета. Сын плохо обводит именно цифры.

Вчера я беседовала на эту тему с заведующей детским садом. Она тоже считает, что главной проблемой ребенка является язык. Дала определенные рекомендации, подсказала как работать, дала материалы.

И у меня возникает много вопросов. А какие требования к детям этого возраста в садах наших садах? Что должен уметь ребенок 4-ого года жизни?

Надо ли идти на игровую терапию или искать выход из ситуации в саду? Или задумываться над кардинальным решением вопроса?

Я также говорила с воспитательницей сына в прошлом году, она считает, что это временные проблемы.

Маша

[firerika]

А как лучше с нянями, работник-работодатель или по-семейному? Я склоняюсь к первому, и умом тоже это понимаю, но хочется, чтобы у нее все-таки было отношение к ребенку не как к предмету.
У меня с нянями этими у самой вопрос давно стоит, все никак не решусь.

[Hosanna]

Виктория, няни разные бывают. С ними вопрос и решается обычно. Главное, это сразу обговорить, чтоб сюрпризов потом не было.

Елена.

[Hosanna]

Маша, я честно думала над твоим вопросом, и практически сломала себе голову. К моей Юльке от воспитателей только одна претензия: не ест в саду ничего.

У Юльки моей группа - дети 4-5 лет. Ведущие руки, произношение звуков, написание цифр... НИКТО этим не заморачивается! Про языки помолчим (у вас основной язык английский, да?), в саду языкам не учат. В прошлом году учили их по пальцам считать от одного до десяти. И сказать, кто учил? Нянечка. Не воспитатель!

Цифры Юлька пытается писать сама, их не учат.

На род. собрании было требование воспитателя к маме ребенка южной национальности: купить паззлы, учить складывать - мол, мелкая моторика не развита; и ко всем мамам: давать детям ножницы, учить резать и вырезать.

Паззлы Юлия собирала еще в три года, из 15 (или 20?) больших кусочков. Но она девочка. Довольно усидчивая (насколько можно назвать ребенка усидчивым в этом возрасте).

А игровая терапия в чем заключается? Это типа психологическая помощь? Если б нам предлагали терапии.. Эх.

Короче говоря, взгрустнулось мне что-то.

Елена.

[Maryusya]

Сообщение от Hosanna

Паззлы Юлия собирала еще в три года, из 15 (или 20?) больших кусочков. Но она девочка. Довольно усидчивая (насколько можно назвать ребенка усидчивым в этом возрасте).

А игровая терапия в чем заключается? Это типа психологическая помощь? Если б нам предлагали терапии.. Эх.

Елена.

Лена, так дома сын 28-36 кусочков запросто собиратет. В классе только 12. Почему????? И опять вопрос: а какие упражнения (кроме пазлов) еще делаются на развитие внимания? Но, это из разряда риторики.

Маша

[Airmama]

Сообщение от Maryusya

Лена, так дома сын 28-36 кусочков запросто собиратет. В классе только 12. Почему?????
Маша

А потому, что дома он делает это когда захочет, а не потому, что "сейчас занятие"

[Hosanna]

Сообщение от Maryusya

Лена, так дома сын 28-36 кусочков запросто собиратет. В классе только 12. Почему?????

Маша, так дома Юлия что-то ест, и иногда даже пробует непривычную еду, а в саду нет. Почему?

Возможно, да, как Ира сказала, собирает когда захочет.
Помню, Юлия по просьбе долгое время ничего не делала - ну там "Расскажи стишок, спой песенку, покажи, как танцуешь".

Марико, а почему именно няня такая особенная? Потому что сидит с дочкой...?

Елена.

[Maryusya]

Сообщение от Airmama

А потому, что дома он делает это когда захочет, а не потому, что "сейчас занятие"

Или еще один вариант ответа. Мама организовывает складывание пазла как игру, а воспитатель дала ...... и ждет.

Я один раз видела, как происходит процесс. Утро кто-то уже собирает пазл, воспитатель занимается своими делами. Приходим мы с сыном, сын еще прощается со мной, воспитатель уже положила ему пазл, он весь в другом процессе и не замечает, а воспитатель опять вернулась к своим делам.

Маша

[Maryusya]

Ирина, Лена, девушки. Я не точно написала. Почему?????? Это больше риторический вопрос, который звучал бы так: Почему воспитатель не считает нужным организовывать процесс? Почему игра - это в игровой терапии, а в садике уже учеба?

Извитине, не правильно сформилировала.

Маша

[Airmama]

Сообщение от Maryusya

Или еще один вариант ответа. Мама организовывает складывание пазла как игру, а воспитатель дала ...... и ждет.

Да. И еще мама предлагает - будем складывать пазл или ты хочешь порисовать- поиграть в машинки и т.д.

Я один раз видела, как происходит процесс. Утро кто-то уже собирает пазл, воспитатель занимается своими делами. Приходим мы с сыном, сын еще прощается со мной, воспитатель уже положила ему пазл, он весь в другом процессе и не замечает, а воспитатель опять вернулась к своим делам.

Маша

Ну вот именно.

Мне кажется, что в этом возрасте главное, чтобы ребенок просто умел играть.
Меня очень удивила фраза нашего садовского психолога "Ваша Аня УМЕЕТ ИГРАТЬ". Я очень удивилась. Оказывается, не все дети УМЕЮТ играть. Нам с дочкой, конечно, в этом плане очень помогли прошлогодние развивающие занятия, где, прежде всего я научилась тому как играть с ребенком.
Так что если ребенок вообще-то играть умеет, то, думаю, терапия ему не нужна. А каких-то результатов от него добиваться ... Ну не знаю. Я думаю, важнее, чтобы ему нравилось рисовать и он хотел рисовать, а карандаш держать научится он уже в процессе и акцентироваться на этом - только все творческие порывы отбить.

Ирина

[DIAMOND_83]

Сообщение от Hosanna

Маша, я честно думала над твоим вопросом, и практически сломала себе голову. К моей Юльке от воспитателей только одна претензия: не ест в саду ничего.

У Юльки моей группа - дети 4-5 лет. Ведущие руки, произношение звуков, написание цифр... НИКТО этим не заморачивается! Про языки помолчим (у вас основной язык английский, да?), в саду языкам не учат. В прошлом году учили их по пальцам считать от одного до десяти. И сказать, кто учил? Нянечка. Не воспитатель!
Цифры Юлька пытается писать сама, их не учат.

Елена.

Елена, взгляд зацепился... Как это?! Четыре - пять лет это наша средняя группа (предпоследняя перед школой в Украине). Обязательное выяснение какая рука ведущая, без переучения левшей, конечно, обязательные так называемые "прописи" (воспитатель в саду пишет палочки/крючочки/цифры/буквы и их обводят, дорисовывают и т.п.). Одна воспитатель ведет письмо рус. и укр. (ну как, букварь изучали, буквы писали, стихи учили - гуманитарное направление, в общем), вторая - счет. Английский весь тот год был, с сентября, как это в саду не учат? Еще как учат. Было бы желание родителей.

[Airmama]

Маша, мне кажется, что нормы развития пазлами нельзя определять. Чушь какая-то. У меня дочка, если ей хочется, соберет пазл из 20 кусочков за 5 сек, а если не хочется -вовсе собирать не будет. Раскидает кусочки и пойдет чем-то другим заниматься. Это же маленький ребенок. Он не понимает, что сейчас НАДО складывать пазл. А, может, эти пазлы ему вообще не нравятся?
Что касается держать карандаш и вырезать - научится в любом случае. Какая разница - через месяц, полгода, год?

Что касается игровой терапии - я думаю, что стоит спросить у Полины Львовны, есть ли необходимость в этом.

Ирина