|
#46
27.07.2012, 20:12
|
||||
|
||||
|
У мальчиков такая задержка речи может быть в пределах нормы. Зайдите в тему про развитие речи, перечитайте, закажите книгу Янушко и занимайтесь.
Мне кажется, вы все делаете правильно. Слова нужно использовать в эмоциональной, игровой ситуации, чтобы не терять. 
|
|
#47
23.02.2013, 14:41
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна! давно не писала. Мироше уже 2,2 месяца. Бегает, скачет. Но так и не говорит. Сейчас в употреблении постоянно только 1 слово - "дать". Когда протягивает вещи, говорит - "На!" и когда ищет меня, если я вышла - зовет "Мама". На этом все. Прекрасно ходит на горшок, причем даже ночью не мочит трусиков, просыпается и сам садится и опять засыпает сам.
Ходит в группу кратковременного пребывания в детский сад - на 3 часа с удовольствием. Воспитатель его хвалит - говорит, очень послушный усидчивый мальчик. такое ощущение, что это про другого мальчика говорят, не про моего - ведь дома, чтобы усадить послушать сказку этот ураганчик надо сначала поймать))) Он очень активный, постоянно в движении, постоянно нуждается в контакте с родителями, старшей сестрой, любит играть с собакой. Все занятия по книге толку не дают. Я начинаю нервничать. Любит мультфильмы, как все дети, стараемся включать поменьше. Темперамент холерично - истеричный))) Был месяц истерик ужасных, вроде сейчас нормализовалось. В 2,6 идти к неврологу, даже знать не хочу, что он нам можетсказать((( К слову, мой отец заговорил в 4 года. Это может передаваться по наследству? Мирон внешне - копия дед.
|
|
#49
25.02.2013, 11:01
|
|||
|
|||
|
Понимание речи хорошее, логопед написала ЗРР и велела прийти в 3 года. Слух не проверяли, так как не было сомнений, что слышит прекрасно. Логопед начинает работать с детьми старше 3 лет, в нашем округе не нашлось ни одного логопеда, работающего с малышами.
Воспитатели в детском саду отзываются, как об умненьком, все понимающем мальчике.
|
|
#50
25.02.2013, 16:48
|
||||
|
||||
|
В таком случае, какой помощи вы ожидаете от меня? Книга для самостоятельных занятий вам рекомендована. Сомнений в слухе нет, логопеды до трех лет с детьми не работают.
Все остальное - психологические проблемы. С этим к детскому или семейному психологу.
|
|
#51
25.02.2013, 18:12
|
|||
|
|||
|
Вы имеете в виду - мне к психологу?))) Возможно, я слишком переживаю по этому поводу. Муж сказал недавно, чтобы отстала от ребенка, что тот при слове "скажи" начинает верещать гневно.
У меня вопрос - может ли такая задержка быть обусловлена генетикой? Или это нарушения в развитии мозга? Свекровь мне уже всю душу вынула(((
|
|
#52
25.02.2013, 21:07
|
||||
|
||||
|
Я написала к детскому или семейному психологу. Прочитайте в поисковиках, что это такое.
Про генетику или нарушение развития мозга - к врачам. От свекрови - лекарств нет  Можно на нее свалить генетику, но, боюсь, не поможет. А лучше всего, направить усилия на поиск логопеда, который умеет заниматься с детьми раннего возраста.
|
|
|
|
#53
31.03.2013, 08:32
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна! У нас появились небольшие подвижки с речью. Теперь наш словарный запас - мама, папа, дать, на и сеть (сесть), те (телевизор). Появилось очень много слогов, постоянно что - то курлыкает на птичьем языке. Это ведь хорошо?
Кстати, результат пошел после недели активных занятий ребенка с папой физкультурой. Папа повесил шведскую стенку и вместо сына у меня теперь обезьянка))) Научил ходить на руках, сам придерживает его за ноги. Как думаете, невролог ставил общую мышечную гипотонию, это могло так влиять на задержку речи? Если будет дальше так заниматься, может, будет еще лучше? Все доступные логопеды берутся за детей не ранее 2,8. Сыну 2,3.
|
|
#54
08.04.2013, 21:55
|
||||
|
||||
|
Язык - это мышца. Общая гипотония может сказаться и на речи. Занимайтесь пока сами: и двигательно и речевым развитием. А когда станет возможно, решите вопрос с логопедом.
|
|
#55
30.04.2014, 21:47
|
|||
|
|||
|
Добрый вечер! Отчитаюсь за прошедший год.))) Сейчас Мирону 3.4. Строит простенькие предложения по типу "Я, мама, папа би - би" - я поеду с мамой и папой на машине, "не ачу бай - бай" - не хочу спать, "ты, Маня, кака, фу" - обиделся на сестру и обзывается))) "Кикка кохм" - корм для кошки, "кохм ава" - корм собаки, "Мой кохм" - соответственно его еда, няма - конфета, печа - печенье. Появилось много простеньких словечек - там, десь(здесь), туда, "Кто там?", том(дом), сииир(сыр) и тому подобное. Ходим на занятия к дефектологу. Называет себя как по имени "Мион", так и местоимением "Я". логопед берется за нас только с сентября. считает до трех любые предметы - "Аз, да, ти" и показывает на пальцах количество.
Проблема с определением размеров. Не получается складывать от большого к маленькому и наоборот. Как можно это преодолеть? Предметы раскладывает по цветам и формам, также раскладывает животных на летающих, ползающих, плавающих. Как считаете, сын теперь меньше отстает, чем раньше? Повторяет за говорящей азбукой гд-то 3/4 от всех букв.
|
|
#56
03.05.2014, 09:26
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Судя по вашему описанию, очень хорошая динамика.
думаю, что занятия с дефектологом нужно продолжать. Вопрос о сериации (раскладывание по величине) тоже нужно решать с ней. Сколько предметов вы предлагаете расставить по величине? На большой и маленький ребенок сортирует?
|
|
#59
26.06.2014, 19:18
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна! Словарный запас сынульки (ему уже 3,6) растет каждый день. Появилось много глаголов, существительных. Но в предложения формирует редко. Хотя вот вчера сказал - "Маня съел кто там", то есть Маня съела его киндер сюрприз))) Или говорит "Мион тушать кашу" - Мирон кушал кашу.
Вопрос такой - как объяснить ему , что нужно применительно к себе говорить не " кушать, спать, гулять", а " кушаю, сплю, гуляю". То есть научить склонять слова? Или это еще рано? Пока радоваться нарастающему запасу?
|
|
#60
27.06.2014, 11:15
|
||||
|
||||
|
Пока начните с простых фраз в третьем лице: мишка спит, мишка ест, мишка упал
Потом расширьте до трех слов: мишка ест банан. Можно сделать альбом с простыми сюжетными картинками. Эти же конструкции используйте в игре. Добавьте изменения по родам: Маша ела, миша ел. Можно учить различать на слух. Например игра, угадай, о ком я говорю: кто "ел"? кто "ела"? (перед ребенком две картинки) Но все это лучше обсуждать с вашим логопедом.
|
Линейный вид
