|
#31
15.10.2008, 22:19
|
||||
|
||||
|
Истерики в этом возрасте бывают часто. Одна из причин - неумение объяснить, то что понимает, хочет, переживает.
Возможно ваше проговаривание очень сложное для подражания. Если это только взрослые слова, то пониманию речи они помогают, а вот повторить трудно. 
|
|
#32
29.10.2008, 15:00
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина!
Спасибо огромное за Ваш Труд! Благодаря Вашим комментариям ,мы без потерь пережили истерики. Много подробных бесед с дочей, возможность самой выбирать себе одежду для дома и улицы дало свои результаты - за пару дней от истерик не осталось и следа.  Более того, сейчас понимаю, что за последнюю неделю Олечка ни разу не заплакала... Сейчас у нас возникли вопросы организационного плана.Пришли к нам в гости друзья и сделали замечание по поводу слишком большого количества игрушек и того, что Оля рисует и пр на полу( вроде уже пора делать это за столом...)  Игрушек у нас действительно много , лежат они в досягаемости ребёнка, она сама выбирает чем играть, потом кладёт на место(не всегда, может заиграться и не положить).Олечка знает все свои игрушки и где они лежат.Вот только сейчас я узнала, что оказывается игрушки надо на время убирать вообще от ребёнка.Это действительно так? И какое это имеет значение?И по поводу лепки, рисования(очень любим и каждый день занимаемся) - когда пора сажать за стол?Мне кажется на полу пока удобнее... Сейчас нам 1год10,5мес
|
|
#33
29.10.2008, 22:46
|
||||
|
||||
|
Спасибо за сообщение про истерики. Рада, что вы справились.
Игрушки убирать не надо. Но их количество должно быть разумным ( не спрашивайте сколько - не скажу ) и они не должны быть разбросаны. Хорошо, если они лежат по категориям: книжки на полке, кубики в коробке, машинки - под столом - это гараж и тд.Рисовать и лепить на полу можно. Совет: меньше обращайте внимание на советы "друзей и родственников кролика". Вы вполне справляетесь сами и, как я поняла, совсем неплохо
|
|
#34
29.10.2008, 23:39
|
|||
|
|||
|
Спасибо огромное!!! Действительно "родители с опытом" иногда напрягают...
|
|
#35
29.11.2008, 21:25
|
|||
|
|||
Были у логопеда-дефектолога
Здравствуйте, Полина!
Через пару дней Олечке 2 годика, с речью подвижек пока никаких нет, но я сама стала намного спокойнее к этому относиться - просто такие мы особенные. На данный момент наш лексикон состоит из гневного бе-бе, когда Оля на что-то ругается или просит, а ей не дают.Обращённую речь хорошо понимает, но воспроизвести самой пока сложновато...Звукоподражания, которые исчезли у нас пару месяцев назад, больше пока к нам не вернулись. Сегодня консультировались у логопеда-дефектолога. Я просто счастлива, что познакомилась с этой замечательной женщиной. Сначала педагог час играла с Олей, за это время Оля не высказала своего недовольства ни разу, а наоборот проявляла интерес ко всему, периодически прибегала к нам с мужем, чтоб продемонстрировать очередную игрушку и убегала играть снова. Потом мне всё подробно объяснили, сказав, что никаких вмешательств Олечке не требуется( тем более медикаментозных, которых я очень боялась), всё с ней нормально, просто всему своё время и надо просто подождать. Сказала, что Оля очень похожа на левшу( кстати, с моей стороны в роду левшей очень много), и вероятнее всего ребёнок из категории "всё или ничего". В общем, Олечку назвали замечательным счастливым ребёнком, а нас замечательными счастливыми родителями. Счастливая жизнь была единственной рекомендацией!Вот такие у нас новости, простите, что так длинно, просто хотелось поделиться.
|
|
#36
31.12.2008, 01:17
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Мы снова к вам за советом. Сейчас Олечке 2года1месяц. Наши звукоподражания вернулись к нам, причём дочка стала баловаться - на корову говорит пи-пи, а на мышку му и смеётся. То же самое происходит с её любимой игрой "Чей домик" - "посадит" лягушку в конюшню, посмеётся и сделает всё правильно. Стала проситься на горшок - бежит показывает на попу и говорит "КА", в штанишки уже почти не ходит. Когда что-то просит говорит"ДА" Во сне говорит "мама", наяву ещё не разу не было, во сне произносит чётко. Любит беседы по картинкам - сидит слушает, показывает пальцем, также пальцем показывает при чтении книг( например мышку, если строчка про неё). любит переворачивать страницы при чтении книг( помнит на каких словах заканчивается страница). Ещё , как нам кажется, у дочи зрительная память достаточно неплохо развита - собирает пазлы с удовольствием. Последний наш успех - собрала деревянный пазл из 20 элементов сама и без просьб. Просто он лежал собранный у неё в комнате недели две наверно, она из него по одной части вытаскивала и клала на место. А теперь собирает его полностью.Создаётся впечатление. что она помнит какая часть откуда и кладёт на место. Вопрос собственно вот в чём - как можно(если нужно) использовать Олину зрительную память? Во что лучше поиграть?Может что-то посоветуете нам , с учётом наших успехов? И ещё - с наступающим Новым годом Вас! Спасибо , что Вы с нами!
|
|
#37
01.01.2009, 18:14
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, с Новым Годом.
Ваши игры сейчас: *Сюжетные - дочки матери с обсуждением и проговариванием происходящего. (что случилось? Упала! Бах! итд) *Конструкторы - можно уже пробовать по образцу *Дидактические - лото, сортировки *Драмматизации - начинать можно с "теремка", причем приходить в теремок могут любые звери. *Продуктивная деятельность - рисование, лепка, аппликация, поделки из природного материала.
|
|
|
|
#38
05.01.2009, 01:24
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Огромное спасибо за рекомендации. Уточните , пожалуйста, про драмматизации. Я понимаю это как рассказ с показом. У нас деревянные фигурки- сказки, рассказываем сказку и по ходу рассказа расставляем фигурки животных, "строим" домики.Дочке очень нравится, сейчас уже расставляет сама, только если я вдруг "отхожу от текста"( начинаю вводить кого-либо ещё или что-то не в том порядке говорю) - ругается или уходит...Т.е. сказка должна быть рассказана всегда одинаково, тогда слушает с удовольствием, часто по много раз подряд. Ещё дочка начала "помогать" рассказывать стихи.Происходит это так. Читаем Чуковского вместо "лимпопо" она говорит "по" или"по-по", на месте где должно быть "ку-ка-ре-ку" говорит "ку", "кря" у нас "к" или "кр" и просто если я замолчу в процессе чтения , она произносит какой - либо звук. Скажите, пожалуйста, надо ли её поправлять?Порой произносимые звуки очень далеки от слова, которое она хотела сказать...Сейчас мы её просто хвалим за каждый звук.На похвалу дочка всегда счастливо улыбается. Спасибо.
|
|
#39
05.01.2009, 12:53
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Да, драмматизация -это то, что вы описываете. Если девочку раздражает изменение порядка действий и персонажей, придерживайтесь классики
Старайтесь меняться ролями. Сначала вы берете на себя роль рассказчика и сложные реплики. Роли, которые озвучивает дочка должны быть простые, их вы можете говорить вместе (не хором, а с чередованием) То, что девочка не может, говорите вы, а там, где она может вступить, делаете паузу. Постепенно роль полностью передаете ей. Поправлять не надо. Нужно повторить за девочкой, но правильно. Например, она говорит "по-по" Вы говорите: да! лимпопо.
|
|
#40
12.03.2009, 00:35
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Олечке сейчас 2года 3месяца, с речью ничего не происходит  Звукоподражания так и не вернулись, наше по-по(вместо лимпопо)поменялось на мам-мам...Что-то протяжное похожее на ма-мам произносит, когда что-либо просит у меня.Больше ничего, несущего постоянный смысл нет. Только произносит ОЁ с разной интонацией, показывая на разные вещи. Речь, я считаю, понимает хорошо, просьбы выполняет. Говорю ей, например"Отнеси трусики на место, а потом принеси Лялю, будем её кормить". Бежит, всё делает...несёт куклу с ложкой и тарелкой. Вообще очень послушная и ласковая девочка.Постоянно требует, чтоб ей всё комментировали, называли предметы. Вот такие у нас дела сейчас...Видимо, время не пришло. Скажите, пожалуйста, с какого возраста есть необходимость в занятиях с логопедом? Нам сейчас стоит подождать или уже пора на занятия? В июне-июле скорее всего Оля пойдёт в детский сад(подходит очередь и в случае нашего отказа будем дома до школы). Наверно, стоит выработать детсадовский режим(подъём. дневной сон). За какой период времени целесообразно переходить на садовский режим? Сейчас доча отказалась от дневного сна(надеюсь, что временно), связываю с отлучением от груди(отлучились почти месяц назад). Раньше всегда засыпала с грудью, сейчас просто обнимает меня и засыпает, вечером на укладывание уходит минут 20, днём по 1,5 часа в обнимку лежит, а не засыпает, дневной сон у нас бывает обычно после бассейна, но не всегда.А ночью спит с 22.00до 10.00, не просыпаясь ни разу за ночь, спокойно спит в своей кроватке. И стоит ли идти в сад, если подвижек с речью не будет? Конечно, в интересах ребёнка и дома посидим....Или сад может наоборот дать толчок в развитии? К детям Оля тянется, только почему-то смеётся, когда детки разговаривают(если младше её или ровестники), детская речь её очень веселит. С нами расстаётся без проблем, даже не замечает, что мы ушли и она с бабушкой осталась(хотя это очень редко бывает). Будем благодарны за Ваши комментарии.
|
|
#41
12.03.2009, 18:45
|
||||
|
||||
|
Добрый день, Аполлинария. Мне кажется, что было бы очень неплохо посещать логопедический детский сад или речевую группу при обычном садике. Наверняка у вас в городе есть такие.
|
|
#42
12.03.2009, 18:56
|
|||
|
|||
|
Спасибо большое! Будем узнавать по поводу логопедического сада.
|
|
#43
15.04.2009, 22:16
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина!
Уделите нам , пожалуйста, немного внимания. Сейчас дочке 2 года 4 месяца, в нашем лексиконе только "ДА", в ответ на вопрос"Хочешь (сок, печенье и пр)?" ДА говорит с удовольствием и протяжно( хотя и не часто, по настроению). Звукоподражания пропали окончательно, стихи заканчивать перестала, теперь вместо Лимпопо говорит ма-ма-ма-ма По прежнему много читаем, очень любит книги, бережно к ним относится, слушает с удовольствием достаточно долго( час точно может слушать и требует ещё). Любит пазлы, мозаики, конструкторы, ими тоже может заниматься долго.На улице, на детской площадке, достаточно общительна, с удовольствием делится игрушками с детками, если с ней отказываются делиться - просто уходит в сторону, не плачет по этому поводу.Без проблем уступает детям качели и пр( если сама покаталась и кто-то подходит ещё). Вот такая у нас девочка сейчас. Вопрос в следующем. Дело в том, что Оля предпочитает, чтоб предмет был назван одним словом. Она вопросительным мычанием показывает на что-то и я должна говорить как это называется. И надо , чтоб называлось всегда одинаково. Например спрашиваю "Хочешь пирожок?" В ответ "Да" Даю ей пирожок , она берёт и тут же протягивает мне его с вопросительным мычанием. Если я скажу "Да, это пирожок." , доча улыбается и начинает кушать. А если отвечу "Да, это ватрушка"( в данной ситуации действительно был пирожок с творогом) , то она будет мычать пока не услышит , что это пирожок. Я ей объясняю, что одно и то же по-разному называться может, но доча неприклонна. И во многих ситуациях так. Есть у нас картинка, где нарисован человек, который шьёт.При первом рассматривании картинки, я ей сказала, что это швея. Теперь на все подобные картинки надо говорить именно так. Слово портной не проходит.Скажите , пожалуйста, подобный консерватизм это скорее особенность возраста, характера или так не должно быть? И как с этим бороться?( если есть необходимость, конечно). Простите, если вопрос глупый...  Но просто такая её особенность создаёт некоторые трудности в общении с бабушками, папой( они не всегда знают как мы называем тот или иной предмет) и доча выказывает своё недовольство.Простите, что длинно....
|
|
#44
16.04.2009, 11:18
|
||||
|
||||
|
Доброе утро. Необходимое условие развития понимания речи - это одинаковое называние одних и тех же предметов. Синонимы можно использовать, когда ребенок хорошо понимает обращенную речь. Если бы вы учили новый язык, а вам каждый раз про один и тоже предмет, субъект или действие говорили по-разному - поняли бы вы о чем идет речь. А для ребенка - это не просто новый, а первый язык!
|
|
#45
14.08.2009, 22:49
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина.
Мы к Вам с отчётом о нашем развитии речи. Сейчас дочке 2года8месяцев. В 2,5года(в июне) мы посетили логопеда в нашей поликлинике, поставили нам ЗРР, рекомендовали обучение в логопедическом детском саду, для получения направления отправили на ПМПК( встали в очередь, назначено на сентябрь). К тому моменту словарный запас - мама, папа, кака. В июне пошли на групповые занятия к логопеду. Нам обеим там очень понравилось - логопед с детками и поёт, и сказки им рассказывает, и пальчиками играют...очень интересно и насыщенно проходит занятие.Оле непросто усидеть на месте, бОльшую часть занятия она просто бегает, под конец "включается" в общую игру...зато дома мне всё показывает, все движения, которые видела на занятии, дома с ней ещё раз проговариваю всё.С каждого занятия мы уходили с 4-6-ю новыми словами, за месяц занятий (7 занятий посетили) к нам вернулись звукоподражания, словарный запас увеличился до 30-35слов, стала активно пользоваться словами.Сейчас логопед в отпуске и до сентября занятий у нас нет. Сейчас Оле 2года8месяцев. Стали появляться фразы: "Мама, дай пи" (мама ,дай пить) "Мама ,дём"(мама, идём) "Мама ,пой" "Мама, кач"(мама, качай) "Мама ,мог"(мама, помоги) "Ляля бух" "Мама, дай ням-ням"(просит кушать) "Ляля бай" "Папа ням-ням"(папа кушает) "Где Тата?"(Где Наташа?) Вот такие у нас успехи. Если возможно, оцените, пожалуйста, наше развитие на настоящий момент - очень волнуюсь перед предстоящей ПМПК.
|
Линейный вид
