#31
|
||||
|
||||
Сожалею, но я не психолог и боюсь, что продолжение нашей беседы может только отвлечь вас от того, что вам необходимо: профессиональной психологической поддержки.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#32
|
||||
|
||||
спасибо за Ваше участие
|
#33
|
||||
|
||||
небольшая обратная связь: игры про смерть закончились сами собой( "переболели" сказкой про рикки-тики-тави: раньше каждый вечер диафильм про него, а по выходным еще и мультик). Теперь они строят дома-города с железнодорожным и автодорожным сообщением и про смерть ни слова. А любимый герой теперь Питер Пен, Венди итд. тут тоже сюжет крайне оптимистичный..
Все-таки лучше не проецировать на детей свои проблемы...( это я о себе |
#34
|
||||
|
||||
У меня возникла проблема, решение которой я не вижу..
Я очень трепетно отношусь к детским игрушкам: тщательно их выбираю, у нас их очень много. Игры которые содержат мелкие детали или которые легко разбросать, сломать( касается ,в основном, настольных и развивалок) я убираю высоко на шкаф, чтобы они, или мы вместе, могли играть только под присмотром. Кроме этого у них предостаточно игрушек "в свободном доступе"( тоже очень хороших, в которые они отлично играют). Но как только я исчезаю из их поля зрения( или чем-то занята в других комнатах, или меня нет дома , а они остаются с няней или с родственниками) - они сразу лезут за этими игрушками( или просят их достать, причем их желания моментально выполняются, не смотря на мои предварительные просьбы), или достают сами, даже с риском для жизни(шкаф очень высокий- нужно найти спрятанною мной стремянку, поставить ее на мягкое кресло, кто-то ее еще должен ее придерживать и в этом положении, удерживая равновесие, вытащить нужную игру). После этого они в нее чуть-чуть поиграются и ... раскидывают или разбирают на запчасти. Причем мелкие детали оказываются разбросаны по полу, где ползает младший ребенок. Часть из них, естесственно теряется, и на поиски уходит по несколько часов( причем нервных часов- вдруг малыш раньше найдет). Причем уговорить родственников следить за мелкими деталями невозможно. Меня просто игнорируют( типа, при таком количестве детей это невозможно - но их по 2-3 человека остается и не нужно заниматься домашними делами.. Все равно не могут уследить( или скорее не хотят- ведь можно просто не давать им " игрушки, которые мама не разрешает")... Мне это очень обидно- я столько сил и денег трачу, чтобы найти что-то интересное и в тоже время полезное для мозгов,а тут раз...один момент и игрушку можно выкидывать.. Или таже ситуация но со мной.. Сегодня приключилась.. Пока я с утра занималась с малышами, они достали развивалку.. И сын разобрал самую главную деталь на запчасти.. Собрать ее уже невозможно.. " зачем ты это сделал?" - " хотел посмотреть, почему лампочка загорается, что там внутри.." С одной стороны я понимаю, что это хорошо, что мальчишка, ему надо разобраться что там к чему.. Да и я себя отлично помню в детстве- чего мы только не делали, чтобы достать желанную вещь.. Но с другой.. 1) я эту игрушку искала очень долго, ее уже сняли с производства, пришлось искать в другом городе.. А он ее сломал, еще только научившись играть, а я планировала использовать и для других детей.. 2)К тому уже он явно нарушил мой запрет не лазить на шкаф.. 3)Это просто очень опасно, в конце концов Я была в бешенстве.. Очень сердита.. Даже отшлепала.. Теперь стыдно и я просто в замешательстве.. Вопрос: Как можно регулировать подобные ситуации: когда интерес ребенка сильнее любых преград и запретов? Как можно самой правильно реагировать ? сдерживать себя в конце концов.. ребенок же не понимает, каких усилий мне все это стоит.. Боюсь, что он видит только мамин гнев как реакцию на свой познавательный интерес.. |
#35
|
||||
|
||||
Света,
Цитата:
Цитата:
А это можно обсудить в группе. В остальном, если другие специалисты раздела найдут время и силы, то ответят.
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |
#36
|
||||||||
|
||||||||
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
__________________
С уважением, Елизавета Дунаева - Ваш психолог в Солигорске www.dunaeva.club |
#37
|
|||||||
|
|||||||
Елизавета Юрьевна, спасибо Вам большое за ответ!
Цитата:
У них есть игрушки, которые они выбирали себе сами и их большинство. Но сейчас не об этом. Игрушки , которые я "прячу" ( т.е. в которые можно играть только под присмотром) просто опасны-.если оставлю их в "свободном доступе", то младшие просто могут их достать и проглотить мелкие детали... Даже старшие дети еще не в состоянии следить за всеми деталями во время игры: сын уронит гвоздик от мозаики, а младший его тут же схватит.. тут уже речь идет об опасности для жизни.. А покупать 6-летнему ребенку только игрушки без мелких и хрупких деталей только потому, что у него есть младшие братья и сестры, по-моему неправильно. Вот и приходится давать такие игрушки только под присмотром... Цитата:
Цитата:
Цитата:
Собственно, в некотором роде, он нашел "решение". Но оно меня не устраивает. " Не устраивает" не потому, что я такая вредная, а потому что это очень опасно, в том числе.. Цитата:
Во- вторых, чтобы ему эта ситуация пошла на пользу( чему-то научился, например..) А лучше всего вообще снять эту проблему.. Цитата:
Кстати, именно эту ручку он и разобрал... Доставал игру, чтобы САМОМУ почитать( собственно, чего я добивалась этой игрушкой- появление интереса. Я этого добилась... А все оказалось сложнее Немного почитал, а потом ему стало интересно, почему лампочка загорается... Он и разобрал ее. Собрать ее уже невозможно.. Он, кстати, и сам расстроился, что теперь этой игры не будет.. Цитата:
|
|
#38
|
|||||||||||
|
|||||||||||
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
То есть Вы хотели этого Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
__________________
С уважением, Елизавета Дунаева - Ваш психолог в Солигорске www.dunaeva.club |
#39
|
||||||||||
|
||||||||||
Цитата:
Мне иногда кажется, что я живу на действующем вулкане... Потом уже я успокаиваюсь и начинаю анализировать ситуацию и тогда уже на первое место выходят вопросы безопасности.. В общем, для меня это основная задача.. Все остальное- это эмоции.. Цитата:
Цитата:
Цитата:
Или просто собраться утром в садик.. У нас уходит на это полтора-два часа и все равно мы еле-еле успеваем приходить к завтраку: у одного пропали перчатки, другому не нравится куртка, третий просто не выспался.. Если в такие моменты что-то случается- струна просто лопается.. В то же время, сделать жизнь более размеренной пока возможности не вижу. Стараюсь подходить к этим моментам творчески, мотивировать их. Но когда сама не высплюсь или приболею, то все окончательно вываливается из рук Остается только чувство бессилия и злость, ненависть к себе... Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Правильнее всего в этой ситуации просто его выслушать, задавая уточняющие вопросы. Он сам все понимает, собственно, он и так все понял, несмотря на мои вопли.. Но это все равно не решает проблемы Он считает возможным лазить на тот шкаф, зная, что я запрещаю.. Потому что его цели для него важнее, чем мои запреты. Он каждый раз меня уверяет, что будет следить за мелкими деталями. Но это пока ему просто недоступно.. Отвлекся, дернул локтем и гвоздик на полу, а он даже не заметил.. |
#40
|
||||
|
||||
Света, прежде чем продолжить, я бы хотела попросить Вас пройти тесты вот по этой ссылке http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=25423
__________________
С уважением, Елизавета Дунаева - Ваш психолог в Солигорске www.dunaeva.club |
#41
|
||||
|
||||
Шкала Бека для самооценки тяжести депрессии
Уровень депрессии по шкале Бека (в баллах) - 17. -------------------------------------------------------------------------------- Мягкая депрессия. Вероятно, есть причины причины для беспокойства. Задумайтесь... Умеренно выраженная тревога. Отсутствие депрессии. Повод обратиться к врачу. Опросник для выявления панических атак Результаты обработки теста: -------------------------------------------------------------------------------- Интерпретация результатов: Нельзя считать, что Вы испытываете панические атаки (чувствительность метода 81%, специфичность 99%). Шкала эмоциональной возбудимости Результаты обработки теста : -------------------------------------------------------------------------------- Эмоциональная возбудимость (в стенах): 4 Интерпретация результатов: -------------------------------------------------------------------------------- Полученные баллы свидетельствуют о тенденции к низкой эмоциональной возбудимости. Скорее всего Вам не стоит беспокоится. -------------------------------------------------------------------------------- Индивидуально-типологический опросник (ИТО) Результаты обработки теста для: света -------------------------------------------------------------------------------- Ложь: 2 Аггравация: 0 Экстраверсия: 4 Спонтанность: 5 Агрессивность: 2 Ригидность: 5 Интроверсия: 5 Сензитивность: 6 Тревожность: 6 Лабильность: 7 Торонтская алекситимическая шкала Результаты обработки теста : -------------------------------------------------------------------------------- Алекситимия: 54 Интерпретация результатов: Уровень алекситимии в пределах нормы. |
#42
|
||||
|
||||
Вы обсуждали вопросы депрессии в разделе психотерапии. Скажите, Вы обращались за очной консультацией. Сейчас проходите какое-нибудь лечение?
__________________
С уважением, Елизавета Дунаева - Ваш психолог в Солигорске www.dunaeva.club |
#43
|
||||
|
||||
Я обращалась в раздел психотерапии как раз с вопросом, который у меня возник в результате очной консультации. Лечение я не получаю.
|
#44
|
||||||||||
|
||||||||||
Хорошо, Светлана, будем исходит пока из того, что Ваши реакции обусловлены не депрессией (или не только ей).
Цитата:
Это может быть трудно, так как не легко анализировать практически автоматическую реакцию. Но все таки сделайте это. Представьте, что Вы смотрите фильм, замедленный в сотни раз, а все Ваши мысли и чувства при этом озвучиваются. Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
__________________
С уважением, Елизавета Дунаева - Ваш психолог в Солигорске www.dunaeva.club |
#45
|
|||||||||
|
|||||||||
Цитата:
6 утра. Слышу, что старшие проснулись, пошли в гостиную. Надо вставать(считаю на автомате, что опять спала 5 часов с пробудками через каждые полчаса- то к одному, то к другому ребенку.Чувствую усталость, мне лень вставать, сержусь на себя за эту лень.. Появляется раздражение. Слышу, как дети начинают препираться. Встаю. По пути на кухню составляю план действий: умыться, поставить вариться завтрак, переодеть малыша....(..) не поглядеть как убегает каша!.. Здороваемся, желаю всем доброго утра, обнимаемся. " идите скорее умывайтесь, одевайтесь, убирайтесь в комнатах- скоро будет завтрак готов.Дети убегают к себе. ( я взбодрилась, начинается выполнение "плана") Занимаюсь делами и младшими. Через 15-20 минут из детских доносятся крики. Прихожу- старшие еще наполовину в пижамах, в комнатах бардак. Подрались из-за игрушки. - Я вижу, что вы еще в пижамах и в комнатах раскиданы вещи. А вы деретесь. Завтрак скоро будет готов. Мы садимся за стол и кушаем. Потом идем гулять. Если вы не успеете к завтраку, то придется идти гулять голодными. ( В это время слышу, как убегает каша..) Раздражение. Ну вот опять забыла: наверное пригорела ...плиту потом отскребать... Малыш просится на руки. Беру, болит спина.. Опять появляется усталость. Надо заплести девочек. Спускаю с рук младшего. Он плачет. Появляется чувство бессилия, раздражение накапливается. Дети собрались. садимся завтракать. Накладываю кашу с ребеком на руках, половина мимо тарелок( +раздражение- опять свинарник получается) -Я хочу есть синей ложкой -нет я! - Ты вчера! - А ты завтра! Я( как злой белый медведь): Или вы решаете кто будет есть этой ложкой мирно, или я ее забираю..( сразу договариваются) Едят. Я быстро кормлю малыша. Бегу хотя бы белье развесить до прогулки-потом опять забуду.( оглядываюсь на беспорядок- раздражение достигло точки кипения- только вчера все убрала, опять грязно, пыль опять не вытерла- уже сама себя накручиваю). Тем временем дети доели, занимаются своими делами. Крик: Ма--ам! А Вася сломал игру!( опять что-то случилось! Нельзя на секунду отойти!! Точка кипения!) Я( я на приделе): если считаешь, что он делает плохо-скажи ему сама! Сколько раз говорить- не надо ябедничать!- Заканчиваю развешивать белье- не хочу идти к ним-знаю, что ничего хорошего меня там не ждет) Злюсь на себя за это!!! Бегу в комнату: Вася разбирает ручку на полу, рядом ползает младший.. "Последняя капля" . Цитата:
Цитата:
Стараюсь "снижать планку". Но при этом боюсь впасть в другую крайность- я крайне ленива и если себя не подгонять, то просто усядусь перед компьютером, книжкой, телевизором и т д. Цитата:
Цитата:
Такие игры в любом случае у нас будут и в любом случае мелкие детали не должны быть доступны малышам. Я не вижу практического осуществления этого варианта. Цитата:
Учиться можно по-разному. В 3 недели малыш учится улыбаться- можно много с ним общаться и улыбаться ему-тогда процесс обучения будет быстрее и радостнее. В 3 мес малыш учится переворачиваться на живот- можно стимулировать его игрушкой.. Это все еще не учебная деятельность в чистом виде.. Это обучение в игре.. Именно этого я и хотела, обучая чтению не по букварю, а с интересной игрой.. Он уже готов к этому. Он знает буквы и может соединять их в слоги. Ему интересен сам процесс чтения: он сам берет книжки и пересказывает их близко к тексту-как бы читает Он видит как увлечена книжками старшая сестра( авторитет для него)- постоянно с книгой подмышкой Я думаю, что сейчас для него было бы самое время научиться читать самому. И он сам хочет, только не в виде букваря.. Цитата:
Цитата:
Цитата:
|