#16
|
|||
|
|||
Ребенок "говорит" с закрытым ртом
Добрый день!
На данный момент мальчику 1 год 4 месяца 2 недели. Все-таки меня беспокоит речь. Сразу оговорюсь - пассивный словарь очень велик, схватывает все налету. Учить практически не приходится - один раз показать, вскользь сказать - в следующий раз принесет или покажет без ошибок. В книжках показывает животных, овощи, фрукты, предметы. Рисуем, лепим. Активный словарь невелик. Глаголов нет вообще. Есть звукоподрожание животным и пара существительных. Новые слова ему легче показать жестом (стучит пальчиком по ладошке - дождик, стучит по животику ручками - барабан, и т.д.). Нет "да", нет". Что именно беспокоит - я заметила, то он "говорит" с закрытым ртом. Очень эмоционально, с паузами, с выражением, даже жестикулируя, смотря на тебя с таким участливым взглядом, и при этом рот не открывает. Потом пауза - ждет ответной реакции. А я ничего не понимаю - говорю - открой ротик, повтори - что ты хочешь? Он рот не открывает, но повторяет все тоже самое, очень старательно, с паузами, жестами. Такое ощущение, что вот звук прибавь, и речь так и польется. Посоветуйте - как быть? Как помочь заговорить? Он же очень старается. Мальчик вообще очень эмоционален, речи явно не хватаетдля ораторства. Или я опять тороплюсь и беспокоиться нечего? Хочу отметить - совершенно не желает повторять - ни звуки, ни слоги - ничего. |
#17
|
||||
|
||||
Что у ребенка с жеванием? есть ли слюнотечение? Как он глотает?
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#18
|
|||
|
|||
Доброе утро, Полина Львовна.
Слюнотечения нет совершенно. Глотает очень хорошо, никогда не давится и не давился. Если что-то дать в руку - жует хорошо. Грызет сухарики, очень любит сыр. Единственное - даю перекусы очень редко (иначе основную еду ест плохо), получается даже не каждый день. И уж точно не чаще одного раза в день. Основную пищу все равно пока ест более пюрированную - комочками может, но не любит, быстро заканчивает кушать. С ложки все так же не жует, сразу глотает. Как вы посоветовали - стараюсь давать в руку. Тогда откусывает и жует. Но терпения надолго не хватает (скорее у меня, конечно, чем у ребенка). |
#19
|
||||
|
||||
Добрый день. Переходите на еду руками и вилкой.
Похоже, что пассивное получение пищи, приводит к пассивной модели ее глотания. Физиология здесь не при чем.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#20
|
|||
|
|||
Спасибо. Значит будем давать есть руками, а потом и к вилке привыкать. Полина Львовна, а вы все-таки связываете медленное развитие речи с неактивным жеванием? Или это два параллельных процесса?
Еще хотела дополнить наблюдениями. Раньше сын постоянно все озвучивал лепетом - играл, при этом рот практически не закрывался. А в последнее время (наверное, уже месяц) лепет прекратился. Оталось эээ-канье, ууу-канье да ммм-канье разной тональности и выражения. Лепет включает исключительно перед засыпанием (когда глаза уже закрываются, и тянет поболтать, видимо). Что вы об этом думаете? Норма? |
#21
|
|||
|
|||
Как научить повторять?
Добрый день. Жевать учимся, и есть успехи. Вилка понравилась, очень аккуратно нанизывает и тащит в ротик кусочки еды. Руками тоже едим. Блендер убрала в шкаф.
Хотела попросить очередной вашей консультации. Вот ребенку уже 1 год и 5 месяцев. Речь не двигается. Считаю виной всему нежелание повторять. Пробую. Получается очень странно. Начинаю игру со слогов "ма ма". Вот их он сразу повторят и включается в игру. И все... На любую смену слога (или на букву) он мне отвечает "ма ма". Причем умеет говорить точно и другие. Пошла другим путем, стала начинать с другого слога , например, "та та". Он сразу понимает, что я хочу и отвечает - "ма ма". И пошло поехало - "ма ма" не прекращаются, пока ему не надоест. Что я делаю не так? Как простимулировать желание повторять? |
#22
|
|||
|
|||
Добрый день. Время идет, и вроде все хорошо.
На данный момент ребенку 1 год 5 месяцев. Жевать научился, как только понял, где зубки. Сейчас напомнишь - жуй зубками, так демонстративно начинает показывать, как он жует. Понимаю теперь, что ребенок максималист. Недавно научился говорить "папа" (хотя в лепете это было, но потом исчезло), сейчас произнесет и радуется, что получилось. На данный момент заметила вот что - мальчик много воспроизводит звукоподрожаний животным (не четко, конечно, как умеет, например, мммм - корова мычит, ка-ка - квакает лягушка и ворона каркает так же, го-го - лошадка говорит и т.д.). На вопрос "Как говорит киса/собачка/корова/мишка?" всегда ответит правильно. Но вот на вопрос "Кто это?" Он не отвечает звукоподрожанием. Хотя тут же спрашиваю, показывая эту же картинку, как он говорит - отвечает сразу. Вопрос - стоит ли учить (хотя как это еще лучше сделать я не знаю), чтобы ребенок отвечал звукоподрожанием на вопрос "кто это?", и в дальнейшем мог ипользовать в речи. Или ждать уже нормальных слов (не звукоподрожание)? (Когда называю животное, всегда говорю двумя названиями - звукоподрожание и обычное слово) |
|
#23
|
|||
|
|||
по-моему все неплохо у вас, развитие идет вперед! звукоподражание уже хорошо!
|
#24
|
|||
|
|||
__________________
С уважением, учитель-логопед Людмила Николаевна. |
#25
|
|||
|
|||
Очень мало гласных, удвоение слов
Добрый день.
Ребенку 1 год 5 месяцев 2 недели. Наконец-то появилось желание говорить. Постоянно тренируется, старается говорить. За последнюю неделю появилось "да" и одновременный кивок, появился отрицательное мотание головой ("нет" не говорит, нет звука "е"), появилось "дай". Словарь: Существительные: 1. Мама 2. Папа 3. Баба 4. Да-да Глаголы: 1. Ням-ням (невнятно, нижнюю губу засовывает внутрь, прикусывая верхними зубами) - кушать 2. Ба-бах - упало 3. Дрррр - машина едет 4. Дай-дай - дай 5. Ка-ка - ворона каркает 6. Ммм - корова мычит 7. Ка-ка - лягушка квакает 8. Ка-ка - какать хочу, или уже какаю 9. Па-па - мышка пищит (вместо пи-пи) 10. Па-па - ципленок пищит (вместо пи-пи) 11. Мммя - кошечка мяукает (очень тоненько) 12. Га-га - собака лает 13. Га-га - гусь гогочет 14. Эээээ - мишка рычит Показывает жестами: 1. Горячо 2. Барабан 3. Птичка летает 4. Пока-пока 5. Привет 6. Как мишка топочет Почему все звукоподражания записала в глаголы, потому что он отвечает только на вопрос "как говорит тот-то и тот-то". На вопрос "кто это?", мальчик не отвечает (смотрите пост выше). Что меня беспокоит : 1. Для нашего возраста словарь достаточен? 2. Согласие "да", "дай" ребенок произвносит сдвоено. Т.е. "да-да", "дай-дай", при этом дважды кивая (когда говорит "да"). Это нормально? Как мне реагировать? 3. Я поняла, почему не развивается речь. У нас есть только одна гласная в репертуаре. Это звук "а". Никакие другие он не называет, даже лепеча. Как простимулировать появление других гласных, и надо ли это стимулировать? Книжки слушать любит, слушает регулярно. Посещает детский сад. Были ли другие гласные в лепете раньше - не помню, не обращала внимание, но лепетал очень много. |
#26
|
||||
|
||||
Тема: этапы развития экспрессивной речи написана для вас, родителей.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#27
|
|||
|
|||
Да, спасибо, Полина Львовна. Перечитала еще раз статью, наверное, уже 20-ый раз. Вы правы, опять очередной вопрос обеспокоенной мамаши, у которой и так ребенок развивается нормально, а ей все мало. Я, в принципе, и не беспокоюсь. Просто просила совета.
Так и не нашла я нигде главного - надо ли стимулировать появления новых гласных или нет. В статье, я так поняла, предлагается заниматься "повторялками" с постепенным добавлением нового звука. Это не проходит. Ребнок не хочет повторять. Теперь он просто качает головой - не буду говорить, что ты просишь. Молодец, научился. Так же считаю, что существительных очень мало. Спасибо, и извините за потраченное время на ответ. Наверное, пока отстану от ребенка. Написано, что в 1 год 9 месяцев фразы должны появиться, будем ждать. А то скучно, ничего нового..) |
#28
|
||||
|
||||
Читайте, рисуйте вместе с малышом. Очень хороший прием - комментированное рисование, когда вы рисуете и коротко комментируете свой рисунок.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#29
|
|||
|
|||
Добрый день. Надеюсь, не сильно отвлеку Вас своими небольшими вопросами.
Ребенку 1 год 7 месяцев. 1. Когда уже пора переставать говорить о себе в третьем лице, т.е. "мама"? Ребенок же уже выучил, что я мама, активно пользуется этим словом, а я все твержу "мама сделает сейчас то-то и то-то", "дай маме" и т.д. Или это не принципиально и не повредит развитию? 2. Считается ли фразой, если ребенок говорит слово "мама", а потом стучит по стулу? Т.е. если перевести - "мама, садись". |
#30
|
|||
|
|||
1. Не слышала четких возрастных границ и вреда от называния себя мамой тоже.
2. Скорее это не фраза. Стимулируйте глагольный словарь сейчас.
__________________
С уважением, учитель-логопед Людмила Николаевна. |