запиминаем буквы, а с речью плохо

[limoshek]

Дочьке 1,11. Слов знает много. Говорит слов много, но плохо. Мне кажется ленится, что-ли. Новое слово может вначале проговорить хорошо, потом постепенно урезать до одного слога: чепаха-паха-па или ха (это черепаха у нас). Некоторые слова появлялись и благополучно исчезали. Но все-таки норму (по количеству) для своего возраста, плохо, но говорит. Настораживает, что нет вообще фразовой речи. Почти нет глаголов.
Но при всем этом начала запоминать буквы. Сама с буквариком подходит и спрашивает. Я не настаиваю абсолютно на этом. Берет кубик зайцева с гласными - и все правильно говорит. Только буква Ы у нее И выходит. Ягодку (это одна сторона кубика) как будто в рот кладет -ам-ам))))
Это вообще нормально, начать изучение букв, так и не начав нормально говорить? Мы не перескакиваем какой-то важный момент в развитии речи?

[POLINA_S]

Если ребенку самому нравится узнавать названия букв, значит нормально.

[limoshek]

Полина Львовна, здравствуйте. Опять хочу посоветоваться с Вами по вопросу развития речи моей дочери. С момента написания моего предыдущего сообщения ничего сильно не менялось до недавнего времени. Ребенок говорил в основном ударные слоги (иногда только ударные гласные) слова. Но очень много слов. Я перестала считать. Шепотом, тихонечко, может произнести (повторить) слово очень четко. Даже Р проговаривается иногда. Фразовой речи почти нет. Буквы по-прежнему любим. Из любого текста, крупного - мелкого, разного написания, распознает и называет буквы. Не все конечно. но много. Мне иногда кажется, что короткие слова состоящие из знакомых букв она пытется читать -уж очень сосредоточенное лицо ))) Мама -точно читает или узнает.
И вот недавно мы очень сильно приболели 40 т-ра 3 дня не снижалась. Появились тики. Невропатолог порекомендовала дать Атаракс. Тики почти прошли. Но при этом у дочери значительно улучшилась речь. Более полно произносятся слова. Лучше понимаешь о чем она говорит. Кроме того на ура пошли пазлы из 4-х элементов! Значительно ускорились другие логические игры. Это дополнительный результат применения этого препарата? Если это так. то меня настораживает, что же сдерживает развитие речи у моего ребенка. Стимулировать этот процесс лекарствами, думаю, не правильно. Может нам пора к логопеду. Посоветуйте, что делать. Мне речь моего ребенока напоминает птичку в клетке - не может вырваться. Девочка очень смышленная, так хочется ей помочь.

[POLINA_S]

Медикаментозное лечение - это вопрос не ко мне.
К логопеду на консультацию сходить можно.

[limoshek]

Здравствуйте. Не стала заводить новую тему, напишу в свой старой.
Дочка полноценно заговорила в 2г7м. Прошли курс в реабилитационном центре (массажи, физиолечение, занятия с дефектологом, итп), слетали на море и дочку "пробило". В 2г11м года на новый год в садике уже рассказывала стишок.
В 3г8м нам сдалась последняя буква Р. Речь у ребенка очень хорошая (наверно лучшая в группе садика). В 4г7м сама стала проявлять интерес к чтению, сейчас ей 5л 2м - читает вполне сносно. НО, стала замечать в последнее время ухудшение речи, неверное построение словосочетаний. Отчего бывает такой откат?

[limoshek]

Добавлю - ударения в словах неправильно ставит.

[NochkaCH]

Усложнение речевого материала влечет ошибки в его употреблении(согласование, словообразование, словоизменение). Постепенно ребенок вычленяет правильные и неправильные варианты и большинство ошибок исчезает. Если вас это тревржит - позанимайтесь по пособиям направленным на формированиеи развитие лексико-грамматического строя (авторы Коноваленко, Ткаченко,Лалаева, Серебрякова, Филичева, Каше и прочие, их довольно много). Так же можно поработать с пособиями по употреблению предлогов в речи (Яцель и другие).

[limoshek]

Спасибо. И снова в бой, покой нам только снился....))))