Сыну 1 г. 3 мес. Практически нет взаимодействия

[tanya_ilushina]

Здравствуйте!
Моему сыну сейчас 1 г. 3 мес., говорит только слоги, лишенные смысла, т.е. просто бегает и лопочет. Но меня больше волнует то, что он не взаимодействует. Большинство времени живет как-то сам по себе, играет сам с собой.
Обращаюсь к вам после консультации у невролога, результаты которой: у вас ЗРР, занимайтесь с ребёнком, проговаривайте слова, до полутора лет ждем; если не заговорит – пропишем лекарства.
Прошу прощения, если напишу много лишнего, просто хочется показать полную картина.

Лепета у ребёнка не было, изредка было младенческое агу, ава, гу, апап (где-то с 3 мес.). Постоянно «пел», подолгу тянул гласные. Первые слоги – в 10 мес.: то-то-то, да-да-да, когда капризничал – ма-ма-ма. Это в течение месяца. Потом три месяца – молчание, только «пение». С 1 г. 2 мес. – па-па-па, ба-ба-ба, тррр, бррр, тллль, кыххх, много непонятных сочетаний.

В пальчиковые игры мы не играли совсем, т.к. он не давал, вырывал ручку, злился. Пыталась много раз (и до сих пор) – бесполезно.

Сразу скажу, что проштудировала темы о развитии имрессивной/экспрессивной речи, но не могу осуществить это на практике, т.к. ребёнок игнорирует предлагаемые мной занятия. Например, начинаю ситуацию с мишкой: хочешь мишку? возьми мишку. где мишка? Ребёнок просто выхватывает у меня из рук игрушку и выбрасывает, уходит. Либо просто не обращает никакого внимания. То же самое с картинками, книгами (картинки, мне кажется, просто не видит, для него книга – предмет, который можно грызть, рвать). Беру барабан (ребёнок сейчас активно говорит слоги ба-ба-ба, па-па-па), даю сыну палочки, показываю, как бить, говорю: ба-ра-бан, па-па-пам. Палочки бросает, убегает.
Просьбы в большинстве случаев игнорирует (только очень редко приносит что-то по просьбе). На имя откликается через раз. На вопрос где ? (машинка, киска, мячик) может найти предмет глазами (но далеко не всегда), пальцем не показывает никогда, может иногда (редко) подойти к предмету. Глазки-носики не показывает, хотя учу постоянно.
Маму не показывает, как будто не знает.

Готов бесконечно катать машинки. Во время этого процесса не замечает ничего вокруг себя, не откликается, ни на что не реагирует. Если я подсаживаюсь к нему – не замечает, начинаю вступать в игру - может просто взять машинку и уйти. Если я кладу руку на машинку и говорю: давай я тоже покатаю – убирает мою руку, но не злится, продолжает своё занятие. Если я например ставлю рядом с его машинкой другую, побольше, и говорю: вот у тебя маленькая машинка, а у мамы большаааая… ну и т.п. – полный игнор

Сам зовет играть только в трех случаях: в прятки, в догонялки, и когда бегает по дивану. В прятки – прячется в палатку и выглядывает из окошка, ждет что я обращу внимание. Если я иду его искать – бурный восторг. Если не замечаю – вылазит и идет заниматься своими делами. Разновидность пряток – спрячется за моей спиной и заглядывает мне в лицо, я оборачиваюсь, он смеется, опять прячется и выглядывает уже с другой стороны. Если я его не замечаю – просто уходит. Догонялки – убегает от меня и оглядывается, чтобы я догоняла. Когда бегает по дивану (разложенному), смеется и смотрит на меня – я догадываюсь, что он просит поиграть с ним. Если я не иду к нему- просто слазит с дивана и находит другое занятие.

Если играет в мячик, собирает сортер, пирамидку – меня не зовет, но если я присоединяюсь, то принимает меня в игру. Мячик катаем друг другу. Пирамидку, сортер – я показываю что куда, он делает.

Жестами не пользуется вообще. Телефон, расческа, ложка – не подражает. Показываю на куклах/мишках, как кормить, расчёсывать и т.д. – полный игнор.
Последнее время показывает «Илюша большой» (руки вверх), «пока-пока» (машет), и это всё.
Звукоподражания нет.
Из слов говорит единственное осмысленное – «кых» (киска), но в последнее время этим словом называет и собачку, и птичку, и мышку.

На мои вопросы, разную интонацию, просьбы, оклики внимания не обращает. Слух проверяли в годик, всё нормально. Гуляем на улице – он всегда сам по себе, за руку ходить не любит, вырывается. На деток реагирует, подходит к ним, заглядывает в лицо, улыбается, но через несколько секунд интерес теряет абсолютно.

Очень надеюсь на ваш комментарий!

Считаю нужным сказать о нескольких моментах.
1. Во время беременности пережила сильный шок, попав в ДТП, и как следствие сильные переживания в течение всей беременности.
2. У ребёнка врожденная лимфедема (доминантная), но генетик заверил, что это никак не отразится на развитии.
3. Мы живем с ним вдвоем, бабушек/дедушек нет, гости – крайне редко и ненадолго. Возможно, ребёнок просто не видит каких-то ситуаций, я не могу показать: папа спит, бабушка кушает, отдай бабе и т.д. (а на куклах он не воспринимает). И не слышит бытовую речь.
4. У меня проблемы со здоровьем, два раза лежала в больнице по 9 дней. Первый раз – ребёнку было почти полгода, приступ был неожиданный, не подготовилась; с ребёнком сидели несколько подруг поочереди, у нас дома. Второй раз (в 10 мес.) – отвезла его к подруге. Оба раза после моего возвращения он на меня никак не реагировал, только на второй день признавал, когда грудь давала. После второй разлуки начал постоянно (каждые 30-40 мин.) требовать грудь, подбегает, просится на руки, стягивает халат, и как-то прямо фанатично, почти с истерикой. Продолжается до сих пор.
5. Последние полгода я работаю два дня в неделю допоздна, ребёнок сидит с няней. Но няню он любит, радуется её приходу.

Заранее спасибо!

[POLINA_S]

В чем вопрос?

[tanya_ilushina]

Извините, что не смогла конкретно выразиться.
Хотела бы услышать ваше мнение, действительно ли ребёнку нужны лекарства. В чем может быть причина того, что он не общается со мной?
Каким образом можно привлекать ребёнка к занятию? Как привлекать его внимание? Может быть, дадите совет или ссылку, как заниматься с ребёнком в подобных случаях.
Большое спасибо.

[POLINA_S]

Хотела бы услышать ваше мнение, действительно ли ребёнку нужны лекарства.

Это к врачам. Я педагог

В чем может быть причина того, что он не общается со мной?

Причин может быть много: и особенности ребенка, и способ общения взрослого, и наличие депрессии у матери, и постоянно включенный телевизор и многое другое. Что относится именно к вам - не знаю.
Судя по вашему описанию, вы хотите, чтобы ребенок играл в то, что вы ему предлагаете, думаете, что ему интересно узнать о величине игрушек. И тд.
Начните с того, что любит ребенок, кстати, он любит игры на взаимодействие (прятки, догонялки, согласен играть в мяч, играет с вами в сортер. А вы хотите предложить ему дидактические игры, которые ему пока не интересны. При этом вы говорите, что он не хочет взаимодействовать.
Попробуйте поиграть рядом с мальчиком во что-то, что интересно малышу, например, постучите музыкальным молотком, или что-то спрячьте в шкатулку. Возможно малыш заинтересуется этим и присоединится к вам.

[Dr.Nathalie]

Нет ни одного лекарства, которое научит ребенка говорить и т.п.

[tanya_ilushina]

Полина Львовна, спасибо! Да, вы правы, кое-что из-этих причин имеет место быть... Задумалась, буду устранять, пока не поздно. Хотя телевизор... это сейчас единственное, что может отвлечь ребёнка, когда мне нужно что-то сделать (сходить в душ, извините, в туалет, поесть и т.д), на бОльшее фантазии что-то не хватает... Буду думать, поведение переосмылю, попробую то что вы советуете, обязательно напишу ))

Наталья Рашидовна, можно спросить, ОТ ЧЕГО в таких случаях прописывают лекарство детям?
Я хочу от него отказаться однозначно.

[POLINA_S]

Наталья Рашидовна, можно спросить, ОТ ЧЕГО в таких случаях прописывают лекарство детям?
Я хочу от него отказаться однозначно.

Я думаю, от бессилия. Что делать не знают, а так видимость деятельности есть.
Впрочем, подождем ответа.

[tanya_ilushina]

Здравствуйте, Полина Львовна! Пробую наладить общение с ребёнком, наблюдаю за ним, пытаюсь понять его язык.

Во время Илюшиного вечного катания машинки я садилась рядом и начинала заниматься "своими" делами: негромко стучала в бубен, стучала музыкальным молотком, выстукивала мелодию на барабане, разукрашивала картинки, строила из кубиков. Ребёнок почти всегда заинтересовывался, но очень ненадолго. Если я сидела с пирамидкой или кубиками - подползал, чтобы всё раскидать и вернуться к своему занятию. Разукрашка - без внимания. Муз. инструменты оказались лучше всего: Илюша подходил, смотрел с интересом, брал инструмент, я показывала, как играть, он играл (видно было, что нравилось, интересно), но несколько секунд. Потом терял интерес и уходил. Дальнейшее моё битиё бубна и барабана эффекта уже не имело.

Ребёнок абсолютно не реагирует на мои реплики, оклики.
Вожу его в контактный зоопарк с домашними животными, ему очень нравится, с удовольствием бегает за петухами и барашками. Но когда я говорю: смотри, какой петушок! а это уточка, кря-кря! - ребёнок как будто вообще не слышит.
На своё имя не регирует совсем, меня это очень тревожит.

Пытаюсь ему что-то рассказать, показать - никакой реакции. Как будто не слышит, не замечает меня.
Учу жестам - кивать, показывать пальчиком. Пока ничего.

Очень хочу, чтоб ребёнок общался со мной, играл со мной, реагировал на мои просьбы, отзывался.
Может, я что-то не то требую, или делаю?
Ещё вопрос: влияет ли на развитие и понимание речи неполнота семьи? Я последнее время просто извела себя этой мыслью.
Ребёнок у меня довольно поздний (родила в 32), долгожданный. До этого я совсем не имела опыта общения с маленькими детьми. Может, просто не принимать всё так близко к сердцу, я знаю много случаев, когда ребёнок начинал говорить в два годика... Но опять же, меня больше беспокоит, что сынуля не реагирует (или не понимает???) на обращенную к нему речь.

Спасибо.

[tanya_ilushina]

Насчёт лекарства - спасибо за комментарий, теперь я укрепила своё мнение насчёт отказа.

[POLINA_S]

Прочитайте тему про развитие импрессивной речи и попробуйте не заниматься, а создать условия для развития понимания: ситуации____речи в ситуации__________речи вне ситуации.

[Spiegel]

Сообщение от tanya_ilushina

Но няню он любит, радуется её приходу.

Как ребенок взаимодействует с няней?
Нравится ли ребенку вступать с Вами в телесный контакт?

[tanya_ilushina]

С няней он ведёт себя точно так же, как со мной. Она говорит, что так же не реагирует на просьбы, на оклики. С ней он ласковый (как и со мной), играет в прятки, догонялки, поёт песни (когда ему начинаешь с интонацией рассказывать стишки, он начинает довольно тянуть "аааааа", как будто подпевает).

Телесный контакт со мной ему нравится. Просится на руки (подходит и протягивает руки), но просто так на руках сидеть не может, т.к. очень неусидчивый, непоседливый. До сих пор я кормлю его грудью перед сном (он ждет этого момента и радуется когда ложимся спать) и иногда днем, т.к. он время от времени подходит и требует грудь (тянет за халат, утыкается в грудь).
Спасибо.

[Spiegel]

Сообщение от tanya_ilushina

Она говорит, что так же не реагирует на просьбы, на оклики.

Все-таки ребенок еще мал, чтобы делать выводы о какой-то патологии. Возможно, Вы говорите с ним на непонятном для него языке, ожидаете от него больше, чем он способен в силу возраста.
Присмотритесь к нему, как он выражает свои просьбы, как зовет Вас или кого-то другого?