|
#1
11.05.2011, 23:23
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Цитата:
Цитата:
|
|
#2
11.05.2011, 23:37
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Цитата:
про послушание - для меня вообще красная тряпка, терпеть не могу это Это какое чувство? Это протест, злость, раздражение,негодование, непонимание, почему я должна быть послушной для всех, кому это удобно?! И когда я слышу это от своей мамы в адрес моих детей: "надо быть хорошим, послушным", так и хочется шарахнуть по столу и закричать: Да сколько же можно!!! Ирина |
|
#3
11.05.2011, 23:56
|
|||||
|
|||||
|
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Предполагаю, что эти чувства про послушание косвенно могут задеваться и ситуацией с учителем. Тогда весь этот эмоциональный багаж не умещается в адекватный партнерский ответ учителю Цитата:
|
|
#4
12.05.2011, 00:13
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Я возмутилась. Отвыкла от такой действительности...... Но меня никто не поддержал. Мамы все как одна: хорошие педагоги, а как же иначе с детьми, их надо в рамки...... Маша |
|
#5
14.05.2011, 18:52
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Когда мы устраивали своего младшего сына в первый класс, нам только ленивый не посоветовал, что мы должны любым способом попасть в класс к «Марфе Ивановне» . Что это просто чудо-учитель, просто лучше не бывает. Мы ничего не сделали, чтобы попасть к ней в класс, но все-таки попали. И я до сих пор не могу понять: ПОЧЕМУ все от нее в восторге?!  Прихожу я как-то за сыном, недели через 2 после начала первого класса. Вижу, девочка просто рыдает за партой, а наша суперучительница на нее наезжает: «Так, хватит плакать, мне твои слезы уже надоели. Если будешь плакать, скажу твоей маме, чтобы вообще забрала тебя только вечером!» Я к девочке: Что случилось? Она сквозь рыдания такие, что уже и слова еле можно разобрать, отвечает, что очень соскучилась по маме, а мама все не идет за ней. Я стала с девочкой разговаривать, объяснила, что уроки у них закончились раньше, а мама просто об этом не знает, что она уже едет и все такое. Девочка стала успокаиваться, а учительница говорит: да что Вы с ней няньчетесь, она каждый день плачет. А я думаю: ну ничего себе, самый лучший учитель, ребенку реально плохо, у ребенка истерика, а учитель делает ей еще хуже своими угрозами, да еще и призывает не обращать на этого ребенка никакого внимания! Тут пришла мама девочки: «Что, опять плачет?» Оказалось, что девочка не ходила в садик, это ее первый опыт расставания с мамой надолго. Неужели учитель этого не понимает?! Тем более – это же шестилетки! В другой раз прихожу за сыном, учительница почти кричит на ученика:» Рисуй эту палочку параллельно этой линии!» А мальчик весь вжался в парту и уже просто боится что-либо писать. Я спрашиваю учительницу: «А как Вы думаете, дети в 6 лет знают, что такое параллельно?» Зато на первом собрании она торжественно зачитала родителям статью об особенностях шестилеток, о том, что им трудно еще сидеть 45 минут без движения, о том, что основной вид деятельности для них – игровая, о том, что им нельзя задавать домашние задания и оценки им в первом классе ставить не будут. И что? Уроки длятся 45 минут, хотя положено 35, дисциплина – железная, кто провинился, должен стоять возле парты всю перемену!!! Это вообще издевательство, по-моему. Домашние задания задаются, да еще в большом объеме, а чтобы проверяющие не узнали, что это домашние задания, запрещено писать число в тетрадях и пропускать строчки. К концу первого полугодия стали ставить оценки в тетрадях и просто устно объявлять оценку за ответы у доски. Когда я спросила учителя: «А что, Вы им уже ставите оценки?» , она ответила: «Я ставлю их для себя» Но озвучивает-то она их всему классу и ставит в тетрадь ребенка, как это - для себя? Сколько наш сын слез пролил за свои оценки, а потом смирился, как-то сказал мне : «Мама, а я уже привык, что у меня такие оценки» Мне так его жалко в такие моменты! Вот так вот. А ВСЕ родители очень довольны, к моему большому удивлению. А про учителей старшего сына даже рассказывать не буду. Когда я пришла общаться с учителем английского, первое, что она сказала мне, было: «А знаете ли Вы, как мне надоела эта работа? Как я не хочу сюда приходить!» Извините, что так всего много и сумбурно, но это так уже все наболело! Мне в последнее время не дает покоя мысль: вот мы стараемся изменить наши взаимоотношения с детьми, стараемся их понять, принять, изменить себя, дети живут в таких комфортных условиях в семье, а потом они приходят в социум и что? До них никому нет никакого дела! Им там некомфортно, они там испытывают стресс, зато те дети, на которых кричат в семье, которых бьют, унижают, они прекрасно вписываются в садик и в школу, они очень жизнестойкие. И где взять золотую середину??? Ирина |
|
#6
14.05.2011, 18:35
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Она хочет управлять их чувствами. Вот сейчас все улыбаемся, быстро улыбаемся, я сказала! Изображаем радость. При этом ни она сама, ни дети не ИСПЫТЫВАЮТ никакой радости. Это лицемерие какое-то, и она учит этому маленьких детей, которые полностью в ее власти находятся. А один ребенок посмел выбиться из этой власти. Ну казалось бы, пусть он поет, не улыбаясь, что в этом такого? Но ей важно подчинить себе того, кто слабее, а если этого не получается, она готова выгнать такого ученика. Так ему и говорила : можешь больше не приходить. Хотя разве это в поле ответственности ребенка : приходить или нет на урок, это решают все-таки взрослые. Почему все хотят послушных - потому что ими легко управлять, это понятно. А я не хочу, чтобы мной управляли, мне хочется, чтобы со мной считались. Ирина. |
Комбинированный вид
