ЗРР и СДВГ у мальчика 2.4 года

[YuliaPosysaeva]

Здравствуйте!

Я и не жду, ребенком занялась в 2.3 года, когда поняла, что речи нет. Просто неврологи не видят ничего аутичного. Незрелость мозга и все.Психиатр нам сказала так: " Аутичные черты есть практически у всех детей с ЗРР" , типа нам не нужно беспокоиться особо,просто заниматься.

Именно так, все верно. Однако что-то из этого является причиной, что-то следствием. Как правило, при аутизме (или при наличии аутичных черт) происходит задержка речевого развития. Может быть и иначе, когда к примеру у ребенка моторная алалия, имеющая органические причины, следствием отсутствия речи может быть аутизация и аутичные черты, но все же, как правило, менее явно.

Да, он часто давит себе в глазки, может щипать себя за ножку, иногда катает машинки по ноге.

Что вы делаете с этим?

Подойдет ли кинетический песок, разного рода игры с крупой и т д. Он просто любит возиться с водой, растирать, с песком - рассыпать, всякие бусины большие теребить в руках. Подойдет ли нам методика Глена Домана? Нам подарили набор Умница "Читаем с пеленок" ,целесообразны ли будут занятия ?

Если это стереотип/стимуляция – то есть, вот такой привычный и неизменный способ получать ощущения, то лучше наоборот, переключать его на что-то другое. Попробуйте сделать акцент на совместных тактильных играх – например, щекотать его, растягивать, пальчиковые игры, катать из стороны в стороны за руки и за ноги (если вместе с кем-то), массажи и прочее.
Методика Глена Домана – вы имеете ввиду обучение чтению? Как уже писалось выше, сделайте акцент на развитии эмоционально-волевой сферы, и гораздо меньше пусть будет обучающих занятий. То есть, в принципе его учить читать или узнавать буквы рано. Если у ребенка присутствуют аутичные черты, то основная проблема таких детей в эмоционально-волевой сфере, соответственно, и работать нужно начиная с этого. То есть, прежде всего с такими детьми нужно играть (!) в совместные, эмоциональные игры. Все остальное будет подтягиваться по мере развития эмоционально-волевой сферы.

Нам стоит избегать подобных ситуаций? Я наоборот стараюсь водить его на детские площадки где побольше детей. Он не боится взаимодействия, он легко идет на контакт с незнакомыми людьми (взрослыми) , особенно с мужчинами почему-то. С детьми может играть в мяч, догонялки. У нас дома есть еще маленькая сестричка, к ней правда нет интереса, но ей всего 6 мес. сегодня вот гладил ее по головке и даже поцеловал.

Здесь нужно не избегать данных ситуаций, а научиться правильно реагировать. И прежде всего, начать нужно с момента, когда он на площадке берет чужие машинки и начинает выстраивать их в ряд, а не позже, когда ребенок забирает свое. То есть, именно так и объяснять, что вот эта машина вот того мальчика, и он делать может с ней все, что хочет, и нужно спросить его, можно ли играть с ней, и даже если другой мальчик разрешит, то взять ее обратно он может в любой момент. Кроме того, нужно научиться вам переключать его со стереотипа.

Я так думаю, может к примеру запреты или то, что не иду у него на поводу. Такие ситуации возникают когда делаю не так как он хочет, или запрещаю что-то.

То есть, вы стали больше ему запрещать и меньше идти у него на поводу? Или что-то другое изменилось, что он стал вот так реагировать на ваши запреты? И как он реагировал на запреты раньше?