Девочка, 2 года 9 мес., не говорит, не повторяет действия.

[Astra08]

Здравствуйте!
Моей дочери Татьяне сейчас 2 года 9 мес. Родилась в 40 недель, вес 3 кг., рост 50 см., окр. головы 35 см., окр. гр. клетки 34 см. Родилась путем кесарева сечения в связи с тем что, за 15 мин до родов у ребенка остановилось сердце . На операционном столе делали УЗИ и специалист облегченно сказала, что сердце забилось - 56 ударов в минуту.
С самого рождения была очень беспокойная. Было 2 состояния - либо она спит, либо она кричит. Первые 2 месяца я просидела с ней на руках, т.к. даже если она спала, ее невозможно было положить. Удавалось положить в кроватку только ночью. Сон был очень чуткий, просыпалась от каждого шороха, поправить одеяло, подвинуть ножку, ручку нельзя - тут же будет крик. Кроме этого она закидывала голову назад и у нее был тремор подбородка, срыгивала (до 4,5 мес). Невролог (конс. в 1 мес) сказала что, все нормально, даже то что она ножки передвигала крестом, а кулачки сжаты. В 2 мес. она стала переворачиваться с живота на спину. Было впечатление, что ее выламывает. Крик был бесконечный, почти не спала. Невролог опять сказала, что все нормально, а то что она переворачивается, это значит что ребенок так хочет. Он решил, что уже может. Выписала, рецепт на микстуру из травки. Диагноз ППЦНС. Об этом узнала после года, до этого карточку на руки не давали. В 4 мес. делали массаж т.к Танюшка была вся скована. Поплавать в ванной (как учили) было не возможно т.к. она вся была напряжена (без ванной тоже) кулаки сжаты, руки плотно прижаты к телу, ноги притянуты к животу. После массажа стала спокойнее, расслабленнее, срыгивать стала меньше на 5 день массажа. Садиться, ползать, стоять - все позже на 2 мес. В 11 мес. не могла сама встать у опоры. Если поставишь падала плашмя на спину. Пошла в 1 год 1 мес.
В 1 год 8 мес. я решила, что мы развиваемся как то не так, по сравнению со старшей дочерью и сверстниками.
1. ни чего не говорит, только мычит, указующего жеста нет.
2. На имя не отзывалась.
3. Книжки ни когда не читала, вырывала у меня и вышвыривала, даже если я просто в стороне читала вслух. Если самостоятельно находила книжку, зарисовывала ручкой глаза.
4. Ни чего не показывала и не выполняла просьбы.
5. На сестру не обращала внимания (разница почти 11 лет).
6. В пальчиковые игры не играла, вообще не любит когда к ней прикасаются. С самого младенчества, вырывала руки, выкручивалась. Массаж до 1 года делали 3 раза - это был шок у всех. Отвлечь было нельзя ни чем.
7. играла сама с собой, наши правила не принимала. Совместная игра заключалась в том, что она усаживала меня или папу посередине зала, обкладывала игрушками и накрывала одеялом, потом залазила под одеяло и этим была довольна. При этом мы не могли даже пальчиком пошевелить, сразу крик.
Невролог поставила диагноз ММД. Принимали фенибут, кортексин. Стала отзываться на имя.
Потом принимали пантогам, глиатилин. Появились первые слова - иди, няу (мяу), ки (киса), то тан (кто там), ав-ав (собака), ка-ка (ку-ку), сё (всё, нету – говорила когда спрячет за спиной телефон). Потом «иди», «всё» и «кто там» говорить перестала. Остальные говорит крайне редко, кроме кисы. Затем церебролизин, но было впечатление, что все это зря, потому что кроме этого больше сдвигов не было.
В 2 года 5 мес. изменен диагноз на ЗПРР. пропили пантокальцин
В 2 года 7 мес. Пропили когитум, кортексин, магне В6. Не знаю что помогло лекарства или то что я делала массаж рук суджоком + кроме моих с ней занятий, занимались в развивающем центре. Ходили только июнь (дальше отпуск). В группу с детьми вошла спокойно, но их не заметила.(20 мин. прошло спокойно, потом зашла я) Ходила сама по себе и как всегда, все что могла взять сносила в одну кучу. Единственное что делала - это водила хоровод, рисовала, лепила (катать колбаски и шарики не может, отщипывает и расплющивает). Преподаватель сказала, что наше развитие где то на 1,5 года. Еще мы завели кота.
На сегодняшний день (2г.9мес) Танюша может:
1.выполнить бытовую просьбу (сесть, встать, выкинуть мусор, идти купаться, кушать, спать и т.д.).
2. по просьбе дает то, что находится перед ней, если указать на предмет пальцем. Вложенный в руки предмет по просьбе отнесет папе или сестре.
3. Появился указующий жест (1 мес. назад).
4. Бегает со старшими детьми, играет с ними. 2 недели назад бросила мне мяч, раньше брала его и убегала.
5. общается с сестрой - просит что нибудь дать, покружить ее, включить мультик.
6. Можно поймать взгляд глазами. После ежедневного завязывания хвостика, просила посмотреть на меня, что бы проверить по центру ли он находится. Я сама приподнимала голову, но глаза при этом она устремляла в пол. Потом мы иногда встречались глазами. После чего при встрече взглядом она стала смеяться. Сейчас можно встретиться взглядом в других местах.
7. По просьбе кормит животных, укладывает куклу спать. В коляске катает только кубики.
8. появились новые слова ба-бух (ба-бах), му (корова мычит), протяжное «у» (ветер шумит), снова стала говорить «то тан» (кто там). Говорила около 3 недель «ням-ням», теперь не говорит. Остальное только на своем языке. Может долго перед зеркалом что то рассказывать, поворачиваться что бы посмотреть на себя сзади, ручками что то показывает.
Что меня беспокоит:
1. Не смотрит на то действие, которое я ей показываю. Сидит занимается тем что у нее в руках, если поднести по направлению взгляда, то что хочу показать, она либо спокойно отодвигается или с недовольством уходит. Практически не смотрит в глаза. Не повторяет за мной потопать ножками, похлопать ручками.
2. Не разрешает себя трогать. Массаж рук делаю только с мультфильмом. Или мультик с массажем или ни чего. Она выбирает первое и почти всегда покорно сидит около 20 мин.
3. По просьбе (не указывая пальцем на предмет) ни чего не показывает и не дает.
2. категорически отказывается читать книжки и что либо показывать.
3. в логические игры играет однотипно (как сама хочет или как успею показать в первый раз). Например - вставляющиеся один в другой кубики. Показала ей, что можно составить пирамидой в первый день знакомства с кубиками (8 мес. назад), все больше ни чего нельзя, ни ступеньками составить, ни перевернуть их.
4. с карточками или лото полноценно играет, только один раз. Хотела дать 2 поля по 10 картинок, она забрала все 4. Я отдавала ей карточки, Танюша безошибочно, почти мгновенно раскладывала их на соответствующее место. Все, в следующий раз положила только 4 карточки и убежала, больше даже глядеть на них не хочет. Разрезные картинки или пазлы, даже из 2-х штук не собирает, просто кидает к тому месту где должно лежать, совмещать ей некогда, надо бежать куда то.
5.На детской площадке как и дома носится как уроган. Детей игнорирует. Там полазает, тут посидит, там скатится. Зайдет в песочницу начинает отбирать игрушки, но и свои не возражает что бы кто то брал. Не возражает что бы ей в ведерко кто то подсыпал песочка. Стоит смотрит, а потом продолжает дальше свое занятие. Но очень будет кричать если кто то перевернет ее ведерко с камушками и веточками.
6. И самое главное не появляется новых слов.
Я надеюсь у нас не тяжелый случай.
Вопросы следующие:
1. Невролог назначила энцефабол, интуиция мне подсказывает хватит пичкать ребенка таблетками, лучше развивающих игр ничего нет и съездить на море. Правильно ли я думаю?
2. Как привлекать ее внимание к тем действиям, которые я ей хочу показать, в том числе и чтение книг. Мне кажется, без них мы общаемся только на бытовом уровне.
3. Как завлечь играть в пальчиковые игры т.к. кроме массажа, с руками ни чего нельзя делать с младенчества.
4. Что делать если она не хочет играть с развивающими лото и т.д. больше одного раза. Может быть я как то неправильно себя веду и с ней разговариваю. Я спокойно воспринимаю любой исход нашего общения. Не хочешь это, давай то. Не раздражаюсь, не психую. Если совсем ничем не могу заинтересовать, отстаю от нее. Может надо настаивать? А смысл?
5. Ну и самое главное как Танюшку разговорить. Те слова, которые имеются, она произносит в исключительных случаях. По просьбе не повторяет.

Извините, что так много написала, хотелось подробнее.

[POLINA_S]

Добрый день, по вашему описанию, основное нарушение лежит в области общения.
Это и есть ваша главная задача, а не пальчиковый массаж под мультики.
Давайте мы подождем возвращения нашего консультанта Катерины и с ней вы сможете обсудить стратегию занятий с вашей малышкой. Я ей напишу и дам ссылку на вашу тему.

[eduardshraibman]

Вы описываете поведение ребенка, похожее на аутистическое.У Вашего ребенка никогда не подозревали аутизм или аутизм-подобное заболевание?

[Astra08]

Полина Львовна, спасибо Вам, что ни к кому не остаетесь равнодушны. Буду ждать рекомендаций Катерины.
Массаж делаю т.к. читала, что речевые зоны рядом находятся. Думала поможет заговорить.

eduardshraibman, в 1,8 годиков когда мы обратились к невропатологу, она нам только лекарства выписывала и молчала, говорила уклончиво, не понятно, информацию "клещами" приходилось вырывать. Начитавшись про аутизм, в июле я ей задала этот вопрос. Ответ: до 3-х лет такой диагноз не ставится. Когда вы ко мне пришли впервые, то подумала, что это точно аутизм, теперь не уверена. Однако какие то аутичные черты имеются.
Вижу, что ее наши успехи сильно не радуют. Она Танюшке показывает картинку или статуэтку, а Танюшка смотрит мимо и не обращает внимания на ее рассказы. После этого невропатолог поджимает губы. Я тоже, т.к. понимаю, что показатель это печальный.

Сегодня вечером неожиданно решился вопрос о том, что бы сделать Танюшке микрополяризацию. Во вторник уезжаем. Вернемся приблизительно 19-20 августа. Еслиб знала, после 20 августа и тему создала бы, а то теперь ни рекомндаций не услышу, ни на вопросы не отвечу. Извините пожалуйста.

[Astra08]

1. Если речь идет о нарушении из аутистического спектра и при этом нет каких-то иных показаний для приема, например, ноотропов, то да - правильно, т.к. аутизм не корректируется медикаментозно.
2. Что в Вашем понимании "общение только на бытовом уровне"? Постарайтесь максимально подробно описать как Вы привлекаете внимание Тани к подобным действиям (в том числе чтение книг) на данный момент: Вы - Таня - Вы - Таня и т.д.
3. Как выглядит процесс массажа рук? Как себя ведет Таня? Что происходит если Вы начинаете играть в пальчиковые игры? Кстати, пальчиковые игры, в которые играть не получается, это какие, например? И, вообще, почему именно пальчиковые игры?
4. Чтобы хотя бы приблизительно ответить на вопрос "правильно" или "не правильно" Вы себя ведете и разговариваете, надо хоть немного представить как выглядит ваше взаимодействие. постарайтесь максимально подробно описать ситуацию такого взаимодействия: Вы-Таня и т.д..
Когда Вы совсем не можете заинтересовать Таню и отстаете от нее, чем она занимается? Если Вы не будете настаивать, то что будет? Какой смысл в отсутствии Вашего вмешательства?
5. Если речь идет о нарушении развития по аутистическому типу, то речевые проблемы при нем носят вторичный характер. Т.е. работая над "включением" и общим изменением Таниного состояния будут подвижки и в речи тоже - все взаимосвязано.

1. Были у другого невропатолога и в этом центре где микрополяризацию делали в коридоре понаблюдал за нами дяденька пообщался с Танюшкой и сказал что он психиатр. Оба они сказали, что аутизма у нее нет, некоторые аутичные черты которые имеются сгладятся. Сказали, что у нее ЗПРР или расстройство психологического развития - это наверное одно и тоже. Но лечение выписали разное. Невропатолог глиатилин, нейромультевит и глицин, потом ноотропил, а психиатр назначил энцефабол и тиорил (если правильно помню). Я в растерянности. А если у нас ЗПРР это медикаментозно корректируется?
2."общение только на бытовом уровне" это значит, что в рамках дома она меня понимает, пошли кушать, спать, купаться, а вот птички у нас не летают и лошади не ходят. В деревне она на них не обращает внимания. увидела лашадь запряженную в телегу. Для нас и то уже диво. Она рванула за ней. Я как полагается тоже... за Таней. Бегу и думаю, какое счастье, Таня лошадью заинтересовалась. Но радость моя была не долгой, оказалось она за телегой бежала, а к лошади даже подходить не стала. Я попыталась взять ее на руки, потрогать ее ручкой лошадку, яблоко дать. Но Татьяна устроила скандал, выкрутилась из рук и пошла к телеге. Вот я и считаю, что если я ей в книжке покажу, что это птичка, а это корова, то может и на улице она их узнает и увидит и пассивный словарь расширится. А так я ей по речке бегаю стрекозу показываю, а Танюша воду переливает и ни о какой стрекозе слышать не хочет. Книжки покупала разные с крупными и яркими картинками, в твердом и мягком переплете, с магнитами и говорящие. С магнитами поиграла, говорящую пару раз послушала, на остальные не обратила внимание. Как привлекаю внимание. Сажаю к себе на колени или подхожу сажусь рядышком и начинаю сладко петь. "Танечка давай почитаем, посмотри..." дольше она уже ни чего не слышет, я к стати тоже. книжка вырывается у меня из рук и летит. Но... может втихоря сама полистать. И вот во время микрополяризации удостоена чести для неоднократного чтения одна старая книженка. Правда слушает не все стишки, а выборочно. Но считаю это уже прогресс. Это я от темы отклонилась. вобщем не знаю как выразить свою мысль, пока Таня объяснить мне ни чего не может, хотябы жестами, считаю что мы общаемся только на бытовом уровне. Сужу так потому что старшая дочь в 2,4 года (тоже не говорила, вообще ни слова) в деталях объяснила мне в отличии от воспитателей почему у нее разбит нос. Больше воспитатели мне не врали. Я знаю нельзя сравнивать детей, каждый развивается по своему. Но я не вижу того общения от Танюшки в более старшем возрасте, чем у сестрички.
3.Массаж рук делаю с использованием суджока. Сначала разминаю, растираю пальчики, потом массажными колечками прокатываю каждый пальчик, шариком ладошки. Потом покручиваю пальчика, принудительно загинаю, вращаю кулачек, иногда массажирую (если дает по времени) предплечье, и делаю круговые движения руки в локтевом суставе. Таня терпит все это только с мультиками. иногда категорически отказывается. Я не трогаю. Не хочешь сейчас, сделаем позже. Какие пальчиковые игры - а любые, хоть сорока-белобока. Она с самого младенчества не давала ручки. Вырывала, кричала, выкручивалась. Вот как я и писала на днях впервые посчитали пальчики. Почему пальчиковые игры, а как мне мелкую моторику ей развивать, если она в гречке и макаронах копаться не хочет, туда только напихает всякой всячины и сидит или чем нибудь во что нибудь насыпает. С пластилином заниматься стала только 3 мес. назад. До этого даже прикасаться к ниму не хотела. Сейчас только отщипывает и мною сделанные шарики расплющивает. Сама ни шарик, ни колбаску сделать не может, я ее руками катаю. Ручку или кисточку в руках очень плохо и неправильно держит. Бусинки раскладывать по баночкам предлагала, но она в одну все сложит и носит.
Вы знаете, Вы извините меня, так меня эта тема волнует, что с дороги сразу сюда, время пол третьего ночи. Может что то не точно или не полно напишу. Я завтра на остальные вопросы отвечу. Извините еще раз. Очень надеюсь на Вашу помощь.
С уважением, Алена

[Astra08]

Чтобы хотя бы приблизительно ответить на вопрос "правильно" или "не правильно" Вы себя ведете и разговариваете, надо хоть немного представить как выглядит ваше взаимодействие. постарайтесь максимально подробно описать ситуацию такого взаимодействия: Вы-Таня и т.д..
Когда Вы совсем не можете заинтересовать Таню и отстаете от нее, чем она занимается? Если Вы не будете настаивать, то что будет? Какой смысл в отсутствии Вашего вмешательства?

На первую часть вопроса немного написала, если неполно, отвечу подробнее и с большим количеством примеров. после того как мои попытки провалились с треском, я на некоторое время оставляю ее в покое. Она продолжает свое занятие. Я сижу рядом и наблюдаю за тем, что она делает. Если появляется возможность то что то ей пододвину, скажу что она молодец или ищу другую игру. В какой то момент находим то что нужно, но не долго. Играем 2-3, а иногда 5 минут. Иногда может сидеть очень долго. Это игры с мозаикой. Сначала я предлагаю фишки разложенные мной по цветам в вазочках. Предлагаю чередовать или сначала выложить только один цвет потом другой. Она берет фишки сама. Я называю цвет, говорю какая она молодец, как красиво получается. Чередует 6-8 фишек правильно, потом выкладывает один цвет, другой и т.д. Какую либо фигурку сложить не дает. потом все складывает в коробку и мы убираем мозаику на полку. Также сама может по разным вазочкам разложить все фишки по цветам. Любит играть с камушками. Еще есть прозрачные, разные по форме для аквариума. Возим их в паравозике. Я предлагаю достать их из одной посуды с теплой водой и переложить в другую посуду с более прохладной водой. Вчера сложила их в игрушечную ванну и "поливала" их из игрушечного же душа. Любит рисовать и лепить. Очень нравится играть с сортером.
Вот если ни чем другим завлечь не удается, эти игры меня выручают.
Вот теперь я думаю, какой смысл если я не буду вмешиваться. Нет его. В чем смысл если я буду предлагать ей поиграть в пирамидку если она категорически против. Хотя с другой стороны, как мы начали собирать пирамидку. На любые мои предложения разобрать и собрать колечки я получала отказ. Дальше наверное я поступила не правильно, но я ток поступила 1 раз. Говорить пришлось громче, чтобы она меня слышала т.к. крика было много. Я села сзади нее, прижала Танюшку к себе и не давала волю ее рукам. пока она орала и выкручивалась я рассказала ей, что это пирамида. Это маленькое колечко, положила рядом с пирамидкой, а это побольше и т.д. выложила ряд (5 колец). Потом собрала обратно... и отпустила Таню. Она схватила ее разбросала и чем то занялась (не помню уже чем). Но... потом я видела как она сама пыталась построить ряд, а разобранную пирамидку, перед сном, всегда собирает сама (иногда путается, но в этой пирамидке 8 колец). Возникает вопрос - настаивать ли на своем, если в принципе есть результат. Но мне как то не приятно, что это уже не процесс игры, а насилие что ли.

[BarbaraZh]

Сообщение от Astra08

1. Были у другого невропатолога и в этом центре где микрополяризацию делали в коридоре понаблюдал за нами дяденька пообщался с Танюшкой и сказал что он психиатр. Оба они сказали, что аутизма у нее нет, некоторые аутичные черты которые имеются сгладятся. Сказали, что у нее ЗПРР или расстройство психологического развития - это наверное одно и тоже. Но лечение выписали разное. Невропатолог глиатилин, нейромультевит и глицин, потом ноотропил, а психиатр назначил энцефабол и тиорил (если правильно помню). Я в растерянности. А если у нас ЗПРР это медикаментозно корректируется?

Микрополя-я - шарлатанский метод, так же как и все перечисленные "лекарства".
ЗПР - диагноз "не о чем". Если у ребенка имеются проблемы в области коммуникации, то зачем "бегать" от правильного направления в сторону поряризации и прочей ерунды...ЧИтайте об аутизме, выполняйте инструкции грамотных психологов и педагогов и надейтесь на положительную динамику. Она почти всегда имеется при правильном подходе. Динамику сможет оценивать врач или клинический психолог. Не ищите шарлатанские методы. К подобным детям применим только психолого-педагогический подход. Опишите сферу ее питания (что и как кушает, стул и тд).

[Astra08]

Почему теперь не уверена? Какие-то аутичные черты это какие?

Такой вопрос я ей не задавала. Она вообще не делится информацией. В Воронеже на микрополяризации были у 2-х неврологов (с психиатром немножко пообщались в неприемное время) - в этом центре и в областной поликлинике (слух проверили - он в норме). Все они тоже сказали, что какие то аутичные черты есть, но сгладятся при активной, долгой работе с ребенком. Говорят, что нужен хороший психолог, логопед, дефектолог. Но... в нашем городке логопедические сады только с 4-5 лет - раньше не берут. Платно логопеды откровенно говорят, что у них нет опыта работы с такими детками и не хотят заниматься. Дефектологов вообще нет. Психологи тоже отдельная тема. У нас в городе 5 развивающих цетров, если их так можно назвать (в 3-х из них снимают помещения в квартире, там не развернуться). Все молодые - создавались 1-3 года назад. Согласились взять только в одном центре, в остальных нам отказали. Выше писала мы туда в июне ходили. А в сентябре нам скажут оставят нас или нет. Поэтому вся надежда только на Вас, уважаемые специалисты. Перед отъездом прочитала рекомендации Полины Львовны, что то в некоторой степени уже делали, теперь все в комплексе активно внедряем в нашу жизнь-игру. Спасибо.

[Astra08]

Екатерина, спасибо, с Вами потихоньку начинаю исправлять свои ошибки. Сегодня 3-й день пошли в садик, через 1 час заберу и начнем новую жизнь. За садик пока ни чего не пишу т.к. проблем пока не возникло. По сравнению с развивающим центром в группу спокойно заходит и выходит. Со слов воспитателя, Танюшка ходит одна, делает вид, что нас не слышет. Облазила все ящики и полки, в том числе и на верхние забирается, только и бегают с полок ее снимают. За такие действия она немного поплачет и успокаивается. Хотя это проблема наверное и есть. Воспитателям пока сказала, только то, что Танюшка достаточно сложная в общении, больше ни в чем не призналась. Наверное не правильно я поступила? Но прямо с порога сказать, что вот вам такой "подарочек" я привела... наверное я бы была огорчена.

[Astra08]

BarbaraZh, должна с вами согласиться т.к. от медикаментозного лечения в течении года я результатов не заметила, а о микрополяризации тоже не могу сказать однозначно, что те успехи которые мы делаем именно благодаря ей. В полне быть может больше смене обстановке и эмоциональному всплеску. 6 сентября отправляемся на море, тоже надеюсь будет сдвиг. Жалко, что на столько мы не просвещенные, что до посещения этого форума, информация вычитанная в интернете не помогала. Читая сейчас рекомендации Екатерины понимаю, что все мои старания правильно заниматься и играть с Танюшкой были тщетны. Уверена, что применяя рекомендации Екатерины мы будем грамотнее строить строить свои отношения.
Теперь, что касается ее питания. С младенчества была очень избирательна. До 1,5 лет было ГВ. Очень трудно вводился прикорм. Пить воду стала ближе к году, сок после полутора лет, чай еще позже.
В настоящее время ест (собственно можно на пальцах перечислить, новое ввести проблема).
Суп,
борщ,
рагу,
каша (только манная),
творог (подмешиваю в кашу, иначе есть не будет)
картофельное пюре (со слезами, поэтому предлагаю редко),
макароны,
амлет,
курица,
мясо (в любом виде),
колбаса (стараюсь ограничивать),
морковь,
капуста,
яблоки (зеленые),
апельсины,
орехи (грецкие, фундук),
глазированный сырок,
сок,
чай (только если мы поим, сама не будет),
компот (за исключением из сухофруктов)
хлебо-булочные изделия,
мороженое,
иногда балуем конфеткой (есть будет не любую, тоже выборочно).
Больше ни чего даже пробовать не хочет, пробовали и обманом и хитростью. Из наших тарелок ни чего не пытается утащить. Очень редко жарим картофель. Вот это единственное, что тоже очень редко, она может съесть.
Раньше делала попытки есть сама, но поскольку мы постоянно пили таблетки, я не могла ее оставить голодной и кормила сама. Теперь она жидкое есть сама не хочет. Макароны, амлет, курицу, мясо ест руками, вилкой пользуется редко. Единственное что она ест ложкой - это мороженое.
Стул всегда был плотный, 1 раз в 2-3 дня. Я так думаю что пьет мало. В день 300-400 грамм + суп. Насильно не заставишь.

[BarbaraZh]

Рацион у вас в принципе относительно сбалансирован: протеины получает, овощи, фрукты, в принципе достаточно. Стандартная рекомендация - расширять рацион. Постоянно предлагать (упорно, настойчиво, но без чрезмерных стрессов) различную еду. Различную по консистенции, вкусу, форме и главное по составу. Цель - адекватное питание, способствующее росту и развитию. Не стимулировать зациклинность ребенка на определенных продуктах.
Стул - добивайтесь регулярного, пейте больше. Бывают ли такие симптомы: рвота, вдруг, понос, отрыжка, колики и газы в животе, нестабильный стул? Если бывает как часто? От каких продуктов и в каких обстоятельствах? Подумайте.
Еще один совет - и может он не подтвержден исследованиями, но основан на здравом смысле - ограничить по возможности консерванты, разные химикаты и добавки к еде, суррогаты и пр. Меньше так называемой полуфабрикатной еды и напитков, больше органической и натуральной.
Еще - сдавали ли вы анализы на гормоны щитовидной железы? ТТГ? Т3Т4?

[Astra08]

рвота, вдруг, понос, отрыжка, колики и газы в животе, нестабильный стул?

Извините за не грамотность. Как определить есть ли у нее колики и газы в животе. С газами как бы понятно, пукает очень редко, а колики. Наверное болеть должно, но она пока не показывает, где у нее болит. И нестабильный стул - это что понос, потом запор или его частота?

Меньше так называемой полуфабрикатной еды и напитков, больше органической и натуральной

Этого придержаваемся всегда, стараемся питаться правильно, полуфабрикаты не покупаем, я даже приправы покупаю россыпью т.к. мне с глутомат натрием (или как его там правильно) есть не нравится. Разница во вкусе блюда сумасшедшая. Зелень забыла сказать везде добавляю в еду и себе и Танюшке.

сдавали ли вы анализы на гормоны щитовидной железы? ТТГ? Т3Т4?

Мы год лечились у невролога медикаментозно, ни каких анализов и обследований нам не назначали. ЭЭГ и слух проверяли без ее участия. Сами себе назначили. Что еще надо я просто не знаю. У кого направление брать на эти анализы у невролога или педиатра?

[Astra08]

Что делает Таня сама, в свободном полете, когда Вы никак не организовываете ее деятельность?

В свободном полете в основном она тогда, когда я занята на кухне. Занимается своими играми, гоняет кота, шкодит (например, вытряхнет ящик из стола, раскидает бумаги, игрушки, если утащит хлеб или воду, то накрошет и разольет).Вообще стараюсь чем то заинтересовать на кухне, но если ни чем заинтересовать не могу, чаще всего она не просто просит, а требует включить мультфильм. За них у нас вообще война. Она бы наверное смотрела их с утра до вечера. Я сама понимаю, что это не правильно, но считаю времени за мультфильмами она проводит много. Иногда она и смотреть то его не будет, занимается чем нибудь в зале, но она контролирует и как только он заканчивается просит включить еще. Я знаю, это ужасно, поэтому очень часто делаю звук очень тихо или вообще выключаю.

Каким образом Вы показываете стрекозу, если Таня воду переливает и ни на Вас ни на стрекозу не смотрит?

В этом конкретном случае хотела взять за руку и подвести, но она возмутилась, что ее отрывают от дела и вырвала руку. Я присела и хотела приподнять ее голову указывая на стрекозу, но она опять возмутилась... стрекозы уже не было.

Вообще, я сейчас осмысливаю то, что Вы мне рекомендавали, буду внедрять в наши игры. Понимаю, что будет не все так просто, будут вопросы, взлеты и наверное падения, но с Вашей помощью надеюсь мягкие. У Вас там еще есть вопрос, но на него мне надо еще подумать. О проделанной работе составлю отчет.

[BarbaraZh]

Сообщение от Astra08

Извините за не грамотность. Как определить есть ли у нее колики и газы в животе. С газами как бы понятно, пукает очень редко, а колики. Наверное болеть должно, но она пока не показывает, где у нее болит. И нестабильный стул - это что понос, потом запор или его частота? У кого направление брать на эти анализы у невролога или педиатра?

если нет проблем со стороны ЖКТ то их не надо пытаться выискать. нет и слава Богу.
Анализы на гормоны щитовидной железы - стандартный ход в диагностике нарушения развития. Возьмите у того, с кем у вас отношения лучше - педиатр или невролог не имеет значения. Главное проверить уровень.

[Astra08]

Почему то ошибку компьютер выдавал при отправлении сообщения, а теперь не знаю как удалить второе сообщение. Поэтому вместо этого говорю всем ОГРОМНОЕ спасибо.