ясли или младшая группа?

[ljm]

Здравствуйте!
Ребенку 2 года 2 мес.
Ведет себя, иногда, как маленький командир:
"мама не зевай, мама не читай книжку, мама не ешь, мама не спи"
- А что маме можно?
- Сопеть (смотреть) телевизор.
т.е делать нужно то, что хочет она.
Пытаюсь объяснить, что я устала и хочу почитать свою книжку. Сейчас чуть-чуть отдохну, и почитю тебе сказку. Не понимает, начинает забирать книжку, тянуть за рукав и т.п.
Как объяснить ребенку, что у других людей тоже есть желания? Или я много хочу и ребенку в таком возрасте это объяснять рано? Или же она просто не насытилась моим общением с ней?
Спасибо.

[RadmilaPon]

Здравствуйте!

Ведет себя, иногда, как маленький командир

Кто большой командир?

[ljm]

Добрый вечер, Радмила Руслановна.

Большой, получается, я Т.е она копирует мое поведение? значит, я тоже любитель, что бы все было по-моему? Откуда это взялось и что с этим делать?
как реагировать на дочкино командное поведение? нужно исправиться самой?
А как без указаний? ведь кто-то же должен быть в семье рулевым?
Мама, помню, пока с ней жила, тоже меня командиром называла. Да и сама за собой замечала, что частенько говорю мужу, что ему делать нужно, пыталась себя пресекать, ставила себе в пример поведение мужа - он никогда не указывает, что мне нужно делать и всегда реагирует спокойно, если что-то "по дому" не сделано. А я, получатся, почему-то слежу, чтобы все было сделано, напоминаю, указываю... Даже сама от этого устаю Вечно мой "диспетчер задач" забит под завязку тем, что нужно сделать и пока это не выполнено - расслабится, успокоится не могу. Хочется что б уже мной кто-то покомандовал...что бы голова была пуста, а я просто исполняла.

Но дочке, я вроде бы, не особо указываю. Утвердительным тоном говорю только когда нужно есть-спать-мыть руки-идти куда-то по делам. В остальных случаях, даю ей право выбора, если хочу, что бы она что-то сделала - прошу.

[RadmilaPon]

Т.е она копирует мое поведение? значит, я тоже любитель, что бы все было по-моему?

Я этого не говорила.

Своим вопросом я хотела прояснить, кто главный все-таки - ребенок или взрослый.

А я, получатся, почему-то слежу, чтобы все было сделано, напоминаю, указываю... Даже сама от этого устаю Вечно мой "диспетчер задач" забит под завязку тем, что нужно сделать и пока это не выполнено - расслабится, успокоится не могу. Хочется что б уже мной кто-то покомандовал...что бы голова была пуста, а я просто исполняла.

Что мешает Вам расслабиться и просто исполнять?

Но дочке, я вроде бы, не особо указываю. Утвердительным тоном говорю только когда нужно есть-спать-мыть руки-идти куда-то по делам.

Дайте возможность ребенку "командовать" в игре. Это территория детская. В ней взрослый - гость. Можно даже придумать некий ритуал вхождения в подобную игру.

В реальном мире, главный - взрослый.

В остальных случаях, даю ей право выбора, если хочу, что бы она что-то сделала - прошу.

Приведите примеры, пожалуйста.

[ljm]

Своим вопросом я хотела прояснить, кто главный все-таки - ребенок или взрослый.

Конечно взрослый. У нас главные я и муж. У нее есть право голоса и выбора в обыденных не критичных ситуациях.

Что мешает Вам расслабиться и просто исполнять?

Расслабится мешают мысли. Пока делаю что-то одно (хотя чаще делаю несколько дел одновременно), голова думает, обдумывает о следующей задаче, как лучше и быстрей ее выполнить и что еще можно сделать попутно. Как все дела сделаны, никаких задач не стоит - можно расслабится. Почему то так.

Дайте возможность ребенку "командовать" в игре. Это территория детская. В ней взрослый - гость. Можно даже придумать некий ритуал вхождения в подобную игру.

Приведите, пожалуйста, пример такой игры и ритуала. У нас есть детская посудка и торт, который можно разрезать на кусочки. так вот когда это у нее появилось, она просто молча ставила, каждой игрушке чашки и клала по куску торта, а что дальше делать не знала. Я ей разыграла маленькую сценку с диалогами..вроде как показала как еще играть можно, она взяла на заметку, сейчас смотрю, щебечет уже..что-то свое придумывает, но когда мы с ней вместе играем обычно я на себя инициативу беру, наводящие вопросы задаю и т.п. а она как буд-то теряется и ждет от меня каких-то действий.

Приведите примеры, пожалуйста.

*Какой ложечкой кушать будешь (они у нас разноцветные)
*пойдем на улицу или дома играть будем
*выбирает какие штанишки/кофточку одевать будет
*выбирает на чем поедем на улицу на велосипеде или на коляске
* маршрут прогулок сама выбирает
*выбирает игрушки, кот. берем с собой на улицу
*когда к дедушкам\бабушкам идем сама собирает игрушки. которые для игры ей понадобятся
* выбирает варианты блюд/питья, если есть выбор

Прошу, если нужно убрать игрушки, что-то помочь по-дому (белье достать из стир. машинки, включить ее, что-то принести-унести).

-----------
Сегодня у нас какой-то день истерик был.
На кухне стала просить меня, что бы я сняла халат, я отказываюсь, говорю, что замерзну, начинает ныть, опять просит - я опять отказываюсь, тут же придумывает новое желание - хочу в кроватку, я протягиваю руки, говорю пойдем, она меня отпихивает, продолжает ныть, пытаюсь ей вытереть слезы - пихается, ноет еще сильнее....через несколько секунд начинает просить, что бы я ей слезы вытерла- вытираю, потом опять все циклы по-новой....ухожу в другую комнату, говорю, что ты подумай, что ты на самом деле хочешь, успокойся и приходи...у самой нервы на пределе, расстеряна, уже не знаю с какой стороны подойти, что б не брыкалась, но пытаюсь говорить спокойно....продолжает реветь на кухне, потом звать меня - прихожу, опять повтор цикла - ухожу....и так несколько раз, пока на четвертый или пятый заход соглашается пойти со мной в кроватку.
-----------
Еще:
Лежим на кровати. Просит перевернуться меня на другой бок. Я говорю, что мне так удобно, сползает с кровати, садится на пол и начинает ныть...мама возьми меня уууу...беру ее обратно на кровать, спрашиваю зачем слазила, говорю, что если хочешь пообниматься или залезть ко мне на руки, то можно просто подойти и обнять, плакать и слазить с кровати не обязательно. Тут же придумывает просьбу, что бы я не лежала, а села на кровати, я опять отказываюсь - опять слазиет с кровати, садится на пол начинает реветь и просить, что бы я ее подняла с пола и забрала на кровать...забираю на кровать, говорю, давай обниматься? - пихает, не хочу обниматься... говорю, что мне не нравится, когда меня пихают, будешь пихаться уйду в другую комнату...опять пихает - ухожу....ноет, зовет обратно, прихожу - она опять вся в противоречиях, то хочу лечь, тут же не хочу ложиться, мама вытри слезки мне, не надо вытирать...в общем, заход на пятый дала вытереть себе слезы, обнялись, легли спать.
Я в расстерянности. Как себя вести не знаю.

[RadmilaPon]

Приведите, пожалуйста, пример такой игры и ритуала.

Например, Вы можете завести волшебную палочку. Когда прикасаетесь ею к дочке, то она становится главной и может командовать.
Или говорите одну и ту же фразу каждый раз: "Мы с тобой идем играть. Ты теперь главная". Чтобы это стало таким же повторяющимся действием, как умывание по утрам.

а она как буд-то теряется и ждет от меня каких-то действий.

Поскольку Ваша дочка еще не вполне умеет развернуто играть, то она может предлагать во что-то играть, а Вы соглашаетесь.
Как вариант, Вы можете сначала показать пример какой-то игры. Например, Вы с куклой "проводите день" от утра до вечера, показывая, что она может делать. А потом, если Вашей дочке понравится, она может звать Вас играть в куклы.

*Какой ложечкой кушать будешь (они у нас разноцветные)
*пойдем на улицу или дома играть будем
*выбирает какие штанишки/кофточку одевать будет
*выбирает на чем поедем на улицу на велосипеде или на коляске
* маршрут прогулок сама выбирает
*выбирает игрушки, кот. берем с собой на улицу
*когда к дедушкам\бабушкам идем сама собирает игрушки. которые для игры ей понадобятся
* выбирает варианты блюд/питья, если есть выбор

Предлагаю хотя бы в половину сократить принятие решений. Слишком много выборов приходится делать ребенку.
Особенность детей раннего возраста (до 4-х) в том, что все, что находится в поле их зрения и есть их выбор. Иными словами, предложив картошку или котлетку, ребенок хочет и картошку, и котлетку.

Расслабится мешают мысли. Пока делаю что-то одно (хотя чаще делаю несколько дел одновременно), голова думает, обдумывает о следующей задаче, как лучше и быстрей ее выполнить и что еще можно сделать попутно. Как все дела сделаны, никаких задач не стоит - можно расслабится.

Когда Вы играете с дочкой, Вы тоже обдумываете несколько дел, делаете несколько дел?

[ljm]

Или говорите одну и ту же фразу каждый раз: "Мы с тобой идем играть. Ты теперь главная". Чтобы это стало таким же повторяющимся действием, как умывание по утрам

.
спасибо, попробую

Предлагаю хотя бы в половину сократить принятие решений. Слишком много выборов приходится делать ребенку.

это я описала все возможные варианты, которые я могу ей предложить...но за день я ей предлагаю не весь список - только несколько пунктов.

Особенность детей раннего возраста (до 4-х) в том, что все, что находится в поле их зрения и есть их выбор. Иными словами, предложив картошку или котлетку, ребенок хочет и картошку, и котлетку

.
О! Эт точно

Когда Вы играете с дочкой, Вы тоже обдумываете несколько дел, делаете несколько дел?

Нет, когда играю - расслабленная т.к. обычно играю после того, как сделала все необходимое

Радмила Руслановна, прокомментируйте, пож-та, последние 2 абзаца в моем предыдущем посте. Как себя вести?
Спасибо большое!

[ljm]

Радмила Руслановна, а можно у вас еще по другой больной теме (мои отношения с моей мамой) проконсультироваться?

[ljm]

еще забыла спросить:
В книжках пишут, что ребенку полезно показывать причинно-следственную связь. Вы можете объяснить разницу между такой связью и шантажом (не поешь - на улицу не пойдем) и запугиванием (облизываешь грязные руки - в попе червячки будут жить).

[RadmilaPon]

Малость переживаю за ее психику.

Объясните, не поняла.

тяжело фантазировать и увлекать, когда ни рук ни ног не чувствуешь)

Да, так бывает.

Хочется, что бы плач прекратился.

Для Вас этот момент имеет большое значение - прекращение плача. Вы и в этом посте и раньше часто говорите о Вашем желании, чтобы плач кончился. Расскажите, что в этом важное, значимое есть для Вас.

Говорю, что так нужно, что бы быть здоровой, маме и папе тоже так делали, говорю, что мы только что с тобой делали то же самое, а теперь врач сделает, говорю, что я с ней, рядом. Что делаю? Или помогаю врачу ее держать или глажу ее.

Хорошо!
+ говорите: Тебе страшно, неприятно. Ты не хочешь, чтобы тебе врач делала... (что-то). Это кончится.

негодование, может злость, на врачей, которые считают, что если ребенок боится, то он сразу неврастеник. Когда этот вопрос задает большинство врачей, зерно сомнения закрадывается, может такое поведение и правда - не норма.

Страх и сопротивление ребенка затрудняют манипуляции врачей, увеличиваются риски сделать что-то неправильно. Врачи тоже люди. И они переживают
Они не видели Вашу дочь в других условиях.
В 2 года истеричность повышена. Это явление характерное для этого возраста. До 1,5 лет и после кризиса трех лет истерик значительно меньше. При условии решения задач каждого кризисного этапа.

а чем отличается личная терапия от консультации?

Консультации большее значение придается информированию, объяснению. Психотерапия затрагивает более глубинные "слои" личности. Лечебный эффект достигается в том числе и посредством установления глубокого личного контакта между психологом и клиентом.
Подробности можете почитать в сети.

а в разделе "психотерапия" вы сможете или не обещаете?

если вкратце, после рождения ребенка, у меня "всплыло" очень много детских обид на маму, чувствую по отношению к ней злость, обиду. Я не хочу этого чувствовать, хочу что бы чувствовалось тепло.

Я могу уделить Вам время до середины июня. Дальше - не знаю.
Годится?

[ljm]

Объясните, не поняла.

это я писала о посещении врачей. Она очень эмоционально реагирует, прям до трясучки, да еще и мама от них, врачей, никак "не спасает". Как бы фобии какой не сформировалось. И еще боюсь, что она будет считать, что мама защитить не может т.к. пособничает врачам.

Для Вас этот момент имеет большое значение - прекращение плача. Вы и в этом посте и раньше часто говорите о Вашем желании, чтобы плач кончился. Расскажите, что в этом важное, значимое есть для Вас.

Просто плач вызывает волнение, напряженность и хочется поскорее избавится от этих неприятных чувств.

Хорошо!
+ говорите: Тебе страшно, неприятно. Ты не хочешь, чтобы тебе врач делала... (что-то). Это кончится.

Ой, спасибо большое, мне очень помогают ваши примеры построения фраз.

Они не видели Вашу дочь в других условиях.

так в том-то и дело, что не видели, не знают, а по десятиминутному сюжету судят.

В 2 года истеричность повышена. Это явление характерное для этого возраста. До 1,5 лет и после кризиса трех лет истерик значительно меньше. При условии решения задач каждого кризисного этапа.

А может ли кризис трех лет начаться в 2 года? По-моему все наши недавние истерики и капризы походили точь в точь под описание кризиса 3-х.

Консультации большее значение придается информированию, объяснению. Психотерапия затрагивает более глубинные "слои" личности. Лечебный эффект достигается в том числе и посредством установления глубокого личного контакта между психологом и клиентом.
Подробности можете почитать в сети.

спасибо, почитаю.

Я могу уделить Вам время до середины июня. Дальше - не знаю.
Годится?

я с 22,05 по 02,06 уезжаю - это ничего, что перерыв такой будет?

[RadmilaPon]

это я писала о посещении врачей. Она очень эмоционально реагирует, прям до трясучки, да еще и мама от них, врачей, никак "не спасает". Как бы фобии какой не сформировалось.

Для детей двух лет являются возрастным страхи боли, уколов и связанная с этим боязнь медицинских работников.
Дети этого возраста имеют повышенную чувствительность к внезапным и болевым воздействиям, одиночеству и отсутствию поддержки взрослых.

Фобии не сформируется, если не подкреплять страхи:

И еще боюсь, что она будет считать, что мама защитить не может т.к. пособничает врачам.

Просто плач вызывает волнение, напряженность и хочется поскорее избавится от этих неприятных чувств.

Вы можете избавиться от своих неприятных чувств, сделав вид, что их нет, или подавив. Ребенок этого сделать не может.

А может ли кризис трех лет начаться в 2 года? По-моему все наши недавние истерики и капризы походили точь в точь под описание кризиса 3-х.

Как на Вас влияет информация, что это может быть кризис?

я с 22,05 по 02,06 уезжаю - это ничего, что перерыв такой будет?

Для чего будет "ничего"? Я не очень понимаю.
Я буду реже появляться в сети с 21 июня. У нас есть некоторое время, которое можно провести с пользой.

[ljm]

Как на Вас влияет информация, что это может быть кризис?

На меня, в общем-то никак, просто хотела определиться прошли мы кризис или в скором будущем опять подобную "волну" ожидать.

Для чего будет "ничего"? Я не очень понимаю.

н-да, сорри, не ясно выразилась...у меня с этим проблемы
я хотела спросить, есть ли смысл затевать новую тему, если я ч/з 3 дня уезжаю на 2 недели, а вы после 21, как я поняла, не сможете писать.

[RadmilaPon]

Договорились.

[ljm]

Здравствуйте!
Дочка - 2,8 пошла в ясли. Она и еще 2 ребенка в группе самые старшие. Остальным, средний возраст 2-2.3. Не буду расхваливать развитие своего ребенка, но мне кажется, что ей там не очень интересно, что ей было-бы лучше с детками младшей группы (3-4года). Она тянется больше к более взрослым детям. Подумываю о переводе в группу к детям постарше.
Скажите пожалуйста, а с психологической точки зрения, как ребенку комфортнее: быть самым старшим в группе или самым младшим? Какие плюсы и минусы нахождения ребенка в группе, где он старший и в группе, где он младший? Какие качества могут развится в ребенке будучи самым старшим и будучи самым младшим в коллективе?
Спасибо!