Цитата:
Сообщение от Siniaia
Нет, воспитатель никаких опасений говорить не может. Он не врач. Не специалист. Можно только говорить только то, что наблюдаешь. Спрашивать. Устанавливать контакт и работать вместе. Если ребенок не слишком сильно тревожит окружающих, а родители не хотят "слышать" наблюдения воспитателя (чаще всего именно так и бывает), то по истечении 6 месяцев, воспитателя просят оформить его наблюдения, а уже директор беседует с родителями.
|
Цитата:
|
Ну, скажем так коммуникативные/поведенческие проблемы - обсуждать можно. Но безо всяких диагнозов и предположений. А потом далеко не у всех сотрудников имеется такой опыт работы, чтобы дать какой-то совет и понять ситуацию. Одна хорошая сотрудница посоветовала использовать жесты. Вот вроде помогает. Дай Бог, ей здоровья. В остальном это моя головная боль. Так что мне хочется с этим разобраться, у самой себя в голове прояснить некоторые вещи. Т.к. таких детей становится с каждым годом все больше. И я сама провожу с ними значительный отрезок моей жизни. Ес-но, что и нам меня, на мою жизнь это имеет влияние. Так что сейчас почитав по вашему форуму разные темки лучше понимаю природу этого заболевания.
|
Т.е. если Вы наблюдаете у ребенка проблемы в общении, проблемы с адаптацией, речевые проблемы, проблемы с усвоением социально-бытовых навыков и т.д., то ни коллегам, ни родителям Вы этого обозначить не можете?
Да...у каждого своя крайность.....у нас временами за минуту диагноз ставят и назначают сильнейшие препараты увидев ребенка впервые....у Вас в течении полугода нельзя ни о чем говорить, в то время как именно возраст до трех лет самый плодотворный для коррекции.
Возможно имеет смысл структурировать свои наблюдения и поделиться ими с родителями (не делает то-то или, наоборот, делает то-то и так-то - без оценки, но акцентируя внимание именно на его особенностях), чтобы у них сложилась какая-то более целостная картина восприятия особенностей сына, что может подтолкнуть их к поиску причин и соответственно специалистов. Так же можно подтолкнуть их к размышлениям о проблемах в развитии сына вопросами (спрашивать Вы можете, как я понимаю): Что говорит логопед о поведении/особенностях сына? С чем связывает? Посещали-ли каких-то еще врачей/специалистов? Что говорят? Как он играет дома? Была ли потеря навыков (говорил-перестал, играл-перестал, слушал-перестал и т.д.) Как выражает свои просьбы, желания, потребности? Как относится к новому-незнакомому? Присутствует ли глазной контакт? Легко ли завладеть его вниманием и сколько времени он его удерживает, на чем? Есть ли избирательность в еде? Как ребенок спит (спокойно-беспокойно)? Легко ли переключить его внимание, отвлечь в стрессовой ситуации? Как это можно сделать? Есть ли какие-то стереотипы у ребенка? и т.д., т.е. все свои опасения и наблюдения переформулируйте в вопросы и адресуйте родителям, чтобы они сами приняли какое-то решение до истечения полугода проведенного в саду, сейчас каждый день имеет огромное значение.