Уфф.
Понимание речи идет следующим путем: понимание ситуации-----понимание речи в ситуации------понимание речи вне ситуации.
В вашем примере вы предложили понимание вне ситуации, ребенок не понял, значит делайте шаг назад. Не пальцем "тычьте" - это возвращение назад на два шага, а повторите просьбу с одновременным показом.
Уже много раз писала, но повторю: вы не контролируете речь, а помогаете ей формироваться.
И не просите ребенка повторять. Речь развивается в общении, а просьбы повторить - это ситуация занятия.
Перечитайте в этапах развития экспрессивной речи пост "как сделать, чтобы ребенок ЗАХОТЕЛ говорить"
|