Здравствуйте! Успехи у ребенка есть и это хорошо.
УО и ЗПР дифференцируются в процессе работы. Если есть хорошая динамика - вероятнее ЗПР. УО - динамика низкая, результативность работы так же.
Вы не рассматривали вариант продублировать коррекционную подготовительную группу (7 вида, а не логопедическую), а в школу с 8 ми лет?
Однозначно не потянет массовый класс, даже не тратьте время. Лучше до 5 класса в компенсации, а потом в массу перевестись, когда ребенок выровняется. Родственников строго осадите, в случае неуспеха ребенка они останутся в стороне, а вам придется разгребать не только академические проблемы, но и стойкие психологические наслоения (негативизм к школе, дезадаптация, даже агрессия и самоагрессия и т.п.). Никто в массовой школе ребенка с ЗПР тянуть не будет, к сожалению.
Насчет ваших сомнений про УО и ЗПР. Тут очень сложный подход. Есть тяжелая ЗПР, которая граничит с УО. Есть легкая УО, которая почти как ЗПР. По своей сути УО - это сильные ограничения в усвоении академических знаний. То есть в быту ребенок с легкой степенью УО может ориентироваться. Может собирать простые пазлы, может прекрасно рисовать.. Много вариантов, за исключением абстрактных знаний. Такой ребенок может получить рабочую профессию. В сельской местности такие дети вообще прекрасно проживают до глубокой старости, потому что запас интеллекта позволяет усвоить правила и требования жизни в однообразной стабильной среде. Город более динамичен и изменчив, больше людей и сложных ситуаций. Умственно отсталым людям требуется куратор, даже если они работают и проживают самостоятельно.
Если рядом коррекционная школа - сходите на консультацию с ребенком туда. Там учителя опытные и сразу увидят, надо вам туда или нет.
|